隨着精細化管理的不斷深入，作爲安全管理人員已不能再像以往一樣只管“檢查考覈”，而不管“治病開方”，比學趕幫超活動的開展下，我們首先從規範制度入手，將歷年來出臺的規章制度加以梳理，整理和細化如：《輕烴站輕烴充裝管理規定(試行)》、《安全生產預警機制參數》、《安全節點管理》等考覈制度。在開展“我要安全”活動中，我們就把安全規章的'學習放到了首位，我們把規章的學習分爲幾個部分：
二、基層幹部學安全職責、學應急預案。
三、基層安全管理人員除學安全職責外，要強化學習各種管理規定。
四、基層主要領導學安全職責，安全管理規定和考覈細則。
五、要害部位的職工除要學習自己的規程、職責外，要加強特別管理規定的學習。
六、安全管理人員一方面學習各自分管工作的考覈細則，一方面加強與安全員崗位職工的交流。
安全管理是一項長期的、不間斷無休止的精細工作，必須時刻突出“嚴細、認真”的要求。作爲“危險品”的生產企業，每兩年要進行一次“安全評價”，結合安全評價活動，我們給參加安全測評的單位都下發了《安全評估需要資料目錄清單》，依照清單的要求，一個合格的、優秀的、管理嚴密的危險品企業，必須具備的條件，這是對我們安全管理的檢驗，對照清單我們已準備好了，我們自己來當“安評師”。
在日常管理中，對於定時完成的工作，如壓力容器檢驗、壓力容器操作人員審驗、安全裝置檢驗等全部實施，提前一個月的預報提醒設置，以免耽誤工作。按月實施基礎臺賬的動態管理，把臺賬全準率和檢查考覈、安全技措實施......
