時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那麼要如何寫呢？下面是小編整理的隨班就讀工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
隨班就讀工作總結1
隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環境中接受教育，有利於他們迴歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱鉅的任務。
現在，對本學期的隨班就讀工作做一簡單的總結。
一、領導重視，科學管理。
1、構建網絡，強化管理。
我校的特教工作領導小組由校長親自掛帥，教導主任分管。領導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價。
2、建章立制，規範教育。
我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學生的日常教育教學工作提出了規定，即突出四個“多”：多聯繫、多交流、多關心、多活動。“多聯繫”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪四次，每週電話聯繫一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學生的作業本進行面批；對特殊學生作個別輔導，每週至少3次。“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒；每天與他說一句關心的話……。“多活動”則強調特殊學生平等參與班級每一次活動，並給其鍛鍊、成功的機會。
有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學習活動中也能學到一定的科學文化知識並掌握基本的生活、勞動技能，也能體會到老師的關心、同學的真誠，爲他們今後的工作和生活奠定基礎。
二、常規工作，常抓不懈。
1、精心制訂計劃，並予以落實。
根據學生髮展實際，制定詳細的工作計劃，並按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。
2、落實“幫扶制度”。
爲每位特殊學生安排一名夥伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。
3、儘可能創設有利條件，促進特殊學生身心的健康發展。
學校心理諮詢室定期爲特教學生開放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動，使特殊學生在鍛鍊身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，儘量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。
4．強化輔導，補償缺陷
學校根據特殊學生的具體情況，有計劃有針對性對其進行相關訓練。學校安排兼職資源教師對其進行跟蹤式訓練。補償缺陷，提高能力，提升信心。
三、教學工作，腳踏實地。
1、課堂教學中，落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。
任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課餘時間針對薄弱對他們作個別輔導，並記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。
2、在特色教學中，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。
在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便於課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經常與家長保持聯繫，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的'心情，不斷提高隨班就讀生的成績。
隨班就讀生的進步與否，關鍵在於教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發展，成爲社會的有用之才。
隨班就讀工作總結2
一．完善特殊教育教學機制，轉變教育教學觀念。
1．學校領導重視隨班就讀工作，納入議事日程，解決教育中的實際問題。學校行政會議每學期有兩次以上涉及特教工作。
2．學校設有特教分管領導，做到職責明確，並在特教工作中發揮作用。
3．定期（期初、期中、期末）召開學校的特教工作會議，定期開展特教活動。制定好有關的計劃，記錄好有關的活動，做好總結。學校年度工作計劃、教導處工作計劃中有特教的要求。
4．採取措施對特殊學生實行困難補助，做到有具體事例，有書面記載。
二．繼續加強特級常規工作。
1．充分利用資源教室。隨班就讀生在普通班接受教育外，還可以在規定的時間到資源教師接受資源教師的直接輔導和幫助。
2．爲每一位特殊學生建立個人檔案。教師完整準確地填寫“學生的基本情況表”。制定齊全、貼切、操作性強的個別化教育計劃。
3．教師經常對學生進行個別輔導，明顯。教師要根據特殊學生的情況調整教學內容等，使特殊學生的學業有進步，缺陷得以補償。
4．注重特殊學生興趣愛好和能力的培養，積極參加區組織的各項競賽活動。
三．做好安置和認定工作。
1．做好安置工作。落實安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開發社會教育資源等方式。
2．由學校組織教師、家長對每一位隨班就讀生進行學業和能力的評估，確定學習內容和安置方式，根據學生的實際情況對每一學生制定長期和短期個別化教育計劃，做到時間落實，內容落實，形式落實。
3．認真學習“認定工作實施計劃”，按計劃完成認定工作。
4．做好隨班就讀生的“摘帽”工作。期中、終考試連續兩次語、數、英成績都超70分以上，進行“摘帽”。
四．配合特級教研員做好隨班就讀教育教學研討工作。
1．每學期開展教研活動，活動有記載。
2．努力實踐“走班制”。根據隨班生實際情況，部分課程在自己班級隨班就讀，另外部分學科可以走了出班級，到適合隨班生需要的班級去上課。
3．組織老師聯繫特教工作的實際情況，進行課題研究。
4．鼓勵老師寫特教論文，學校積極推薦教師論文進特教中心，爭取在特教通訊上發表。
