時光流轉，日月如梭，轉眼，在**市“**名師工作室”這個催人上進並溫暖如一家人的工作室中學習已一個學年了。徐**老師務實、勤勉、有才氣，他帶領的工作室作風嚴謹、工作實在。一年來，在名師的鞭策指導下，我努力前行，雖累卻快樂地收穫着。
雖短短一年，我們卻到過連城一中、漳平一中、上杭一中等三所縣級一中參加校際間教育教研活動，每一次，工作室的工作安排都是非常緊張而有序的，第一天下午聽講座、開會；第二天上午連聽兩節同題異構教學公開課，然後是連續兩節評課研討活動；下午，地方文化採風活動。每一次活動，雖說很累卻也很有收穫：長汀河田中學劉**老師的《考場作文構思範式例談》專題講座：針對學生作文中存在的短板問題，進行有針對性的指導，操作性、實用性都很強。漳平二中黃**老師的《文以意勝，理以氣達》講座向學生闡明議論文寫作中如何立總論點與分論點的問題，他把八種邏輯關係進行排列組合共新派生出了512種的邏輯方法，讓學生在立論中任意使用，真正在作文寫作上給學生予方法，讓孩子們在作文時能心中不慌胸有成竹。對照自己所做的《用思想行文，讓作文高分》，我以爲，兩位老師的更實用，更注重方法的指導，而我的講座，雖比較側重一種新思路的啓發、新方向的引導，卻在方法的引導上，存在諸多不足。此外，劉、黃兩位老師的鑽研精神和日常積累的習慣更是我學習的好榜樣。
龍巖一中徐**老師《學紅樓，寫作文》作文教學研討課的大氣，讓人震撼；龍巖一中陳**老師和漳平一中楊**老師關於“分析論據，學會說理”同題異構的兩堂高三議論文複習課，龍巖二中張**老師與上杭一中張**老師“名人熟例經典素材的使用”的同題異構課，讓大家的思想在多次高品位的'碰撞與交鋒不斷進步。
連城的文化考查、漳平的櫻花欣賞、上杭的文化採風，是繁忙之餘的慧眼洗心，不僅開闊了我們的眼界，更增長了我們的見識。
總之，一年來，我是俯有拾，仰有取，左右採獲，滿載而歸。但爲了自己今後能不斷地成長，真正提高自己的業務水平，不負名師的引領，現對這一年來參加工作室的各項活動做一個深刻的反思：
優點是：
1、態度端正，工作有熱情，能虛心向室主及衆位兄弟姐妹學習，每一次的校際教學教研活動，都能認真參與，積極發言。
2、認真完成工作室佈置的各項任務，一年來，總共發表博文5篇，上傳學生作文8篇，除5月27日晚上的在線研討活動沒參加之外，其餘每週二晚均有參加。
3、工作有激情，能認真完成室主佈置的各項任務，最突出的是準備一場題爲《用思想行文，讓作文高分》的作文專題講座，效果良好。
4、在室主及衆位同仁的鞭策下，這一學年較之以往，在論文撰寫、教學研究方面比較用心投入，總共開了兩節校級公開課，一節省級公開課；寫了4篇教育教學論文，其中2篇發表在《學知報》，另2篇發表在《中學語文》等刊物上。
5、更注重自身教育教學理論修養的提高，購買並閱讀了四本教育教學書籍，有王棟生的《作文教學筆記》，孫紹振的《直諫中學語文教學》、《高考與語文教學》、王榮生的《教學內容重構》。
不足是：
1、因爲個人學識淺薄，每一次的發言水準不高，每一次的評課，雖能意會，卻沒有形成很好的意見，感覺條理也不夠；
2、因爲之前沒使用過Q天，打字很慢，每次的在線研討想好一句話，等打出來時，人家已經在聊了，總是跟不上不大部隊的節奏；
3、因爲孩子放學比較遲，每天都六點半纔到家，晚上吃飯都比較遲，因此，每次在線研討時都有遲到現象。
4、動作慢，每次活動或在線研討，自己其實也都很有觸動，很有想法，結果總會因爲這樣那樣的原因，不能在第一時間內將自己的想法形成論文，最終不了了之。
今後一年，一定努力克服各種困難，以更加積極的態度和飽滿的熱情參與工作時的各項活動，日常教學中，多鑽研，多總結，多讀書，並將學習工作所得及時形成文字。
