總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的物理月考總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理月考總結1
在這個月裏舉行了本學期的第一次單元測試，其結果考試的成績並不太理想，結合平時交上來的作業也存在一些問題。經過認真調查、仔細思考、反覆研究得知出現此現象是由於在教學中出現了以下幾種情況：
1、上課進度有點快。由於這學期初二年級的物理正課的課時由以前的每週三節改成了兩節，再加之節假日和各種大型活動放假，正課的課時就更少了。我爲了完成教學任務和留出期末考試的複習時間，本可用兩個課時講解的，卻只用了一個課時講解。也就沒有充分考慮到一個初學物理者的接受能力。
2、上課生活實例列舉太少。上課脫離了實際生活，只注重了理論知識的教學。忽略了“由生活走向物理，由物理走向社會”的物理課堂思想，生活實例列舉太少。以致使課堂變得單調、枯燥、乏味，缺少趣味性。這就很難調動起初中學生學習物理的積極性。
3、上課例題講解太少。上課只注重了概念、公式、定理、性質等的講解，卻沒有講解足夠的例題。這對於中學生而言，例題的講解實際就是他們觀摩理論知識的實際應用過程。
4、師生互動太少。爲了趕教學進度，以及作爲一位新老師沒有充分考慮到師生互動的重要性。時常都是我“唱獨角戲”一個人在講臺上講解，學生就坐在下面聽，成了古老的填鴨式教學。很少進行師生互動。忽略了“教師在課堂上只是起主導作用，而學生纔是主體。”以致沒有注意到學生對知識的接受能力。
5、沒有讓學生做足夠的、必要的練習題。由於今年初二年級沒有統一訂購物理練習冊和其它的輔導資料。除了少數學生自己購買外，大多數學生皆無。同時我也沒有及時的寫足夠的練習題在黑板上供他們練習。對於初學物理這門理科的學生而言，不做一定量的練習題進行鞏固、加強，是很難取得好成績的。
在平時的教學中，針對上述幾種情況，我認爲可以從以下幾個方面進行進：
1、儘可能的放慢教學進度。在基礎章節及重點章節儘量放慢教學速，詳細講解這些章節。對於那些容易看懂的、常識性的、只需要瞭解的章節以及中考少考或不考的內容略講，適當地加快教學速度。
2、多列舉些生活實例。讓生活重新走入物理課堂，讓物理走向社會。讓學生體會到物理就在我們身邊，來源於生活，離我們並不遙遠，也並不是一門空洞的、枯燥的、說教的學科，大力提高他們學習物理的興趣。讓他們學以致用，用所學的物理知識解釋生活中的物理現象及解決生活中實際問題，例如：爲什麼夏天打雷時，先看見閃電後聽見雷聲？在他們學習了有關光學及聲學的知識後，就能解釋這種現象了，知道閃電的光與雷聲是同時產生的，但由於光傳播速度遠大於聲音傳播速度的緣故。
3、多講解些典型例題。讓學生從例題中學到物理的一般解題思路、步驟、方法、技巧，等。體會到物理的解題思想。注意到易犯錯的地方。引導他們做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。
4、加強師生互動性。把課堂還給學生，把自主權交給學生。充分體現出學生的主體地位，學生纔是課堂上的“主角”。老師只起引導作用，是課堂上的“配角”。充分調動每一個學生積極思考問題，加入到課堂教學中來，培養學生的創新思維能力。加強師生的`互動性，活躍課堂氣氛，瞭解學生對當節課的接受能力、掌握程度，等等。
5、適當補充些練習題。多研究些輔導資料，選擇一些典型練習題在正課或者晚自習寫在黑板上讓學生做。通過做一定數量的典型練習題來複習、鞏固加強在課堂上所學的知識，訓練其解題的能力。總之，在今後的教學中，作爲一名物理教師，應不斷轉變教育觀念，更新教育思想、改革教學模式，改進教學方法和教學手段。
物理月考總結2
10月份第一次月考，我們高一物理備課組自行命題，範圍是第一章《運動的描述》，第二章《勻變速直線運動的研究》前三節的內容。針對學校分層次教學特點，出兩套試題。第一套試題考試範圍是第一章《運動的描述》，對象是高一年級7—18班；第二套試題考試範圍是第一章《運動的描述》，第二章《勻變速直線運動的研究》前三節的內容，對象是高一年級1—6班。題型是選擇題10題共40分，非選擇題共60分，其中填空題24分，計算論述題36分，卷面總分100分。考慮到這是升上高中後的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值爲70分左右。但由於我們複習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分爲68.4，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。下面是學生答卷中暴露出的主要問題及對策。
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況，以及第17題不能理解第2秒末、前3秒內，第4秒內的概念的不同，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；從計算題的答題情況看出學生對基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式。今後要加強學習方法的指導，一些初中的過時的學習方法要敢於拋棄，探索適合於自己高中學習的正確的學習方法。
2、分析物理過程的能力較差
這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動；第15題不理解停下來末速度就爲零。今後解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。
3、解題不夠規範
計算題解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。
4、班級之間、學生之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。各班最高分和最低分之間相差較大，今後科任老師對後進生要加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛後進生，針對性輔導和佈置作業。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準；開好物理教研活動，編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習，注重落實，加強對學生作業的監督。
