總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編爲大家整理的下企業鍛鍊總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
下企業鍛鍊總結1
爲響應學校青年教師下企業實踐鍛鍊的號召，更爲提高自身的實踐能力，我有幸參加了學校教務處暑假組織的青年教師下企業鍛鍊活動。在實踐鍛鍊過程中，我深入企業，參與企業日常業務實踐，以掌握最新的企業用人需求，現總結如下：
一、企業簡介
二、實踐體會
從校園走向企業，面臨的首要問題便是角色轉換的問題。從一個教師轉化爲一個員工，在思想的層面上，必須認識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習知識，而下到企業去實踐去鍛鍊，則意味着繼續學習深入學習，並將理論知識與實踐結合，應用於實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，一定是在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。
對我們青年教師來講，進企業學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛鍊，能拓寬視野，瞭解企業對學生的需求，瞭解當前社會就業新形勢，找到改進教學方法的新思路。在企業實踐鍛鍊期間，我認真瞭解這個企業所從事的業務，把各方面的業務逐一和我校學生專業所學課程進行對照，發現了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的侷限性。我們青年教師大多是從大學畢業後直接進入學校教學，教授學生只是書本知識，我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以後的課堂上講些企業方面的知識，講自己企業實踐的切身體會，講自己在企業實踐中的具體工作，講企業生產中需要什麼樣的人，行業需要怎麼的人，企業喜歡的人是什麼樣!企業的要求，企業的制度等。結合學生平時上課不好的現象
與企業的管理相結合，提醒他們，教育他們，如果在企業中出現這種現象會有什麼後果!通過這次企業實踐，告訴學生，企業的考勤制度，遲到的員工採用扣工資的方式。引導學生養成良好的習慣，培養他們的職業素養，敬業精神。我將把這次活動的收穫運用在今後的教學和學生管理中，爭取對今後整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。
通過這次實踐活動，我還體會到今後要多教育學生養成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。現在提倡人才的可持續發展戰略，我覺得以上能力至關重要，沒有這些能力，即使在學校很優秀的學生，到企業後開始非常受歡迎，因爲在學校學習努力，基本功紮實，但是幾月後或一年後，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些知識，自學能力差，在工作中不善於總結，不善於分析問題。有些員工上班就是爲了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是爲了實現自己的價值，思考怎麼樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續發展。
下企業鍛鍊總結2
20xx年7月份開始，我到重慶市大正物業服務公司進行了爲期一個多月的下企業鍛鍊。在本次鍛鍊中我主要參與的工作是客戶服務部的工作。
第一天，大正物業公司的宋經理熱情地接待了我。帶領我參觀了公司的各個部門。瞭解了各個部門的工作職責和工作制度。讓我對公司有了一個非常清晰的瞭解。
接下來，我就主要是到城市管理職業學院和西永微電園兩個管理處進行了實習。主要是瞭解物業管理客戶服務、工程管理和安全管理等相關實踐工作。
從同事們的言談，使得我對物業服務中的客戶服務有了更深一步的瞭解。接下來在兩個管理處的實習工作也讓我受益匪淺。讓我實實在在知道了物業服務的流程、技巧和禮儀。
總之，通過這次鍛鍊，讓我有以下幾個收穫：
1、加深了對重慶物業管理市場的認識。要真正地認識物業管理市場，只有深入到基層，瞭解目前的銷售狀況、供需狀況和國家政策。
2、認識了一些物業管理行業的人士，他們對我幫助很大，通過跟他們的交流和溝通，讓我對物業管理市場不再陌生。也是以後安排學生實習的一個好的途徑。
3、瞭解了客戶服務、工程管理和安全管理的相關知識和技巧。
4、更深層次地瞭解了業主的消費心理。我會把這些收穫都融入以後的教學，特別是工學結合的教學改革。
針對抽象能力相對較弱的的高職生來說，案例教學的情境設計很重要。學生在案例中所擔任的角色可能會影響學生對待案例的態度。如果角色的高度太高，學生會覺得遙不可及，從而喪失信心；角色位置太低又會影響他們的積極性，所以角色設計時，應儘可能讓學生扮演他們所想往的而又非遙不可及的角色。
案例陳述設計的目的是讓學生更加深刻的記住案例的內容，可以利用多媒體手段來展現，或者可以帶領學生進行現場察看。實驗證明，學生對案例的第一印象深刻與否對他們在案例分析中的表現有非常直接的關係。
問題設計是案例教學的核心，只有通過充分討論才能使學員交換各自的體驗，對具體的案例進行思考，互相交流不同的觀點。
下企業鍛鍊總結3
爲提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我校派了部分青年教師深入企業生產一線進行實踐鍛鍊，我有幸被安排到了韶關市挖掘機廠實踐鍛鍊，現將實踐鍛鍊情況總結如下：
一、參與企業實踐鍛鍊，熟悉企業生產工藝流程，瞭解行業現狀與發 展方向。
我在韶關市挖掘機廠實踐鍛鍊期間，瞭解該企業生產工作流程，瞭解與自己所教專業相對應行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利於今後在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生儘早與社會接軌，不至於讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。
二、通過企業實踐鍛鍊，深化教育教學改革
通過本次下企業鍛鍊，瞭解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校後有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，採用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。
三、通過企業實踐鍛鍊，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性
在沒有下廠實踐鍛鍊時，總認爲自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸後才知道自己動手能力遠不如操作工人，並被工人師傅的精湛技藝與敬業精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發我學習專業技能積極性。
通過此次培訓，我學到了很多，認識了很多，知識層次又高了一些，相信在以後的教學中，我會更好的運用培訓的成果，服務於教學，成爲一名優秀的教師。
下企業鍛鍊總結4
爲了全面提高學校的教學質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，使教師的專業技術能力達到生產建設和服務一線的水平。學校出臺文件，鼓勵教師到企業實踐鍛鍊，進行現場的掛職鍛鍊，積累工作經驗。作爲經濟貿易系年輕的營銷專業課教師，爲了鍛鍊和提高自身的教學水平及道德素質，秉承學院“技強、業精”的.校訓精神，我積極響應學校的號召，申請利用暑期到企業進行實踐鍛鍊，於20xx年6月30日至20xx年8月29日到公司進行爲期兩個月的實踐鍛鍊，期間感觸頗多，受益匪淺。現將這兩個月來的所見所聞、所思所想和身臨其境體驗九陽的體會匯成文字，作一次總結。
一、鍛鍊內容
在公司主管的指導下，我把兩個月的實踐鍛鍊時間分成了三個階段，每個階段的實踐時間不等，以便於循序漸進，充分了解，深入分析。工作過程如下：
第一階段：培訓、調查。
1、一開始是和公司新近的員工一起接受公司一週左右的入職培訓。主要培訓了營銷方面的業務知識、技能、業務員的管理考覈等方面的相關規定。
2、爲公司產品開展市場調查，收集大量的一手資料信息。
培訓結束後，公司主管即安排我爲公司開展市場調查，首先確定調查內容，然後按調查內容設置問題，制定調查問卷，去市場進行攔截式訪問，之後對調查問卷進行整理、統計和分析，並撰寫市場調查報告。
第二階段：跑業務，爲公司產品進行市場開發和拓展。
調查結束後，公司主管安排我陪同公司另一老業務員一起深入市場一線跑業務，進行市場開發和拓展，大約跑了20多天，我們主要是在杭州市的各個區裏跑市場的。20多天下來，總體來說還是不錯的，也爲公司開發了一些新的客戶，收集了大量的客戶信息，有的雖未直接同意經銷，但留下聯繫方式，以便主管進一步和其溝通，爲公司開發了大量的潛在客戶。
第三階段：營銷策劃階段。
主要針對即將來臨的“十一”和中秋節，公司準備開展一次大型的促銷活動，
主管讓我參與促銷活動的策劃，主要是和同事在一起先商量相關的細節，然後上網收集資料，最後制定修改策劃方案。我參與了其一部分的內容的策劃，撰寫了相關部分的策劃書。
二、實踐體會
通過這兩個月的企業實踐鍛鍊，我感覺自己各方面的能力都有很大提高，主要體現在以下幾方面。
（一）提高了對人才培養的認識
通過下企業實踐鍛鍊學習，我充分的收集了企業一線的相關資料，並瞭解了企業對當代大學生素質和技能等方面的要求；通過企業實踐鍛鍊，我對高校教學改革進行了新思考，對如何培養高素質、高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，瞭解到現代高校教學與企業需求之間的差距，瞭解到當前人才培養與社會需求的差距，爲以後在專業建設、課程開發和教學改革的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。
更重要的是使我對於大力推行校企合作，產學結合，工學交替，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也瞭解到企業員工需要有的良好服務意識、心理素質、溝通能力和隨機應變能力，這些都是對企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。
（二）提高了專業實踐技能
下企業實踐鍛鍊學習，增強了我對書本上理論知識的感性認識，學到了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的業務流程，特別是營銷管理方面。由於參與企業市場調查、市場開發和營銷策劃的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也大大增強了理論教學的針對性、應用性和實踐性，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。自己的理論知識雖然豐富，但是真正讓自己在實踐中運用理論知識解決企業遇到的具體實際問題，還是有很大難度的，有時真不知如何下手。這可能就是理論與實踐的差距，這種情況也會發生在學生身上。所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高增強自身的實踐技能。
兩個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是爲以後的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。同時爲市場營銷專業課程的實踐教學改革開拓了思路。
（三）增強了與人合作、與人溝通的能力和意識
社會畢竟不同於大學校園。企業裏總是提到團隊合作精神，我認爲，最關鍵的是如何與人溝通。在這兩個月的實踐中，我深深感受到公司員工間的和諧關係。團隊精神是通過與人的有效溝通來實現的。
在銷售部，一個任務下達後，大家能夠馬上集中到一起討論，暢所欲言，制定計劃後，再分工完成。在完成的過程中，有時還需要與公司其他部門打交道，比如研發部門、財務部門、廣告策劃部門等，要取得他們的合作和配合，否則光靠銷售部是絕對完不成下達的任務的，因爲營銷是1001=0的，大家都能虛心求教，不恥下問，不用顧忌面子。聯繫我們培養的學生，雖然我們也在教學過程中，強調團隊精神，學校組織的大型活動也是有意加強學生的與人合作能力，但是在與人有效溝通上，我們還是做得有所欠缺。我們的學生，大部分都是以自我爲中心，很難設身處地的爲他人考慮，這就要求我們要多教學學生換位思考。如果我們不重視這一塊的教育，學生在步入社會的時候，將會困難重重。
（四）提高了教書育人的責任感
企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作爲教師，學生的素質和專業水平就是我們的“產品”，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能爲社會所用的學生。通過實踐鍛鍊，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以後的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞、精益求精和一絲不苟的精神貫穿到課堂教學中去，同時要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。
三、建議
本次企業實踐，應該說收穫還是挺大的，前面已經進行了總結，同時我感覺本次實踐也存在一些問題。我們的暑期實踐鍛鍊由於只是短期行爲，而且之前也缺乏對公司的瞭解認識，不熟悉公司的業務，從某種意義來說，我們的實踐有時也會增加企業的負擔。近兩個月的時間，在公司領導的指導和同事的幫助下剛剛熟悉業務，剛剛入門，又要回校開始新學期的教學。
另一方面，涉及到公司的核心機密問題，很多時候，是不方便外人知道的。這也就是爲什麼企業並不歡迎教師來實踐的原因，大的企業可能還好一點，中小企業就容易吃到閉門羹。這樣的實踐在效果上是要打折扣的。
四、小結
通過這段時間的實踐，我學到了很多東西，將自己的理論知識和實踐操作進行了有機整合，並對企業文化有了進一步瞭解，這些東西都是無形的財富。短短兩個月的實踐，不可能解決所有問題，我們的高職教育需要更多“雙師型”教師人才，一方面我們可以通過企業引進能工巧匠，另一方面就是我們自己到企業實踐，充實自己，提高動手能力，領悟企業工作的含義，把自己鍛鍊成“雙師型”教師。我們的最終目的就是讓學生能學到更多更有用的東西，能夠與社會、工作崗位實現無縫連接。師者，傳道授業解惑者也。對於高職教育來說，授業是最關鍵，也是最難的。作爲一名新時代的高職院校教師，我們有責任，也有義務扮演好自己的角色，如何讓學生掌握技能，勝任職業崗位是我們努力的目標。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這次實踐雖然結束了，但它不是終點，而應該是起點，是一種有效地嘗試。我會認真總結本次企業實踐的點點滴滴，並進行歸納，運用到下一階段的教學中去。與此同時，這次實踐活動也深深教育了我，做爲老師，光講理論是不行的，如何讓學生真正掌握職業技能，成爲合格的勞動者纔是最關鍵的。我將繼續堅持參與學校的教師企業實踐鍛鍊活動，利用自己的業餘時間或者假期時間，到企業去實踐，完善自己，做一個好老師。
下企業鍛鍊總結5
今年暑假期間，我按照學院及機電系的安排，於XX年7月20日至XX年8月28日到岳陽化工總廠環丙酮廠安裝檢測公司學習鍛鍊，通過鍛鍊，我們了開闊眼界，學到了不少新的知識，受益匪淺，爲我們今後的學習於工作給予很大幫助。通過鍛鍊，我們有以下體會：
1．開闊眼界 我們下環丙酮廠安裝檢測公司之前，認爲安裝檢測公司無非是來了設備按說明書安裝，檢測也就是手拿工具，挎一個工具袋，拿儀器測量機器運轉情況，訊問一下一線工人機器工作狀態，然後，拆下有故障的部件，檢查每一個零件，零件能修就修，不能修的就換，該緊固就緊固，該調整就調整。其是不然，走進環丙酮廠車間，幾乎見不到一個工人，而所有機器有條不紊的運轉、工作，我們問帶我熟悉公司的王經理怎麼回事，王經理說，我們設備都是從美國、德國、英國進口，機器的工作全部由控制室控制，機器運轉情況由傳感器反饋到控制室，再由控制指揮機器工作，每一臺機器由單片機控制，單片機過去用ug、plc，現在用更先進的軟件（對不起，什明，我不記得了）控制，稍微有一點異地，控制就會發出指令，首先是自動修正、然後是人工修正，檢測人員按指令檢修機器。
2．學到不少的知識 我們下到環丙酮廠後安排了一個傳教師傅段師傅，段師傅首先帶我認識了各種機器，然後講解了各個機器工作情況，工作原理，手把手教我學習檢修的步驟，方法，並要我自己動手安裝檢修機器。由於段師傅的毫無保留的教導以及我有修汽車的基本功，環丙酮廠的壓縮機我與段師傅安裝了四臺，有一臺機器傳動機構他們廠幾個師傅都沒調整好，我與段師傅調整好了，深得環丙酮廠師傅的好評。期間，參加環丙酮廠控制系統改進的工作。
3．幾點體會 一是企業需要大量操作人材，而不是設計人材。二是學生要有綜合技能，綜合知識。三是教師下企業鍛鍊很有必要，是英明之舉。
下企業鍛鍊總結6
我認爲，實習生實習關鍵在於與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術！語文老師是所有老師中最累的。（要批改的作業最多）不僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，現在的教育對語文也不似其他課重視。大家都覺得語文最簡單，語文的研究生最好考，真的嗎？在這裏我不想同大家討論這個問題。聽語文課，對於指導老師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越沒底氣，越聽越覺得自己大學四年白混了。後來想想，其實要彌補這個缺陷並不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來覆去就這麼幾篇課文，想不深厚也難啊；第二，大學教育是將簡單的東西複雜化，而中學教育是將複雜的東西簡單化，他有一個固定的模式。到時候教學相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的。
我們都深深的明白一個好老師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生！當然，我並不是什麼經驗豐厚的專家，甚至什麼經驗都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。
首先，自己要心平氣和。我們班有的同學性格特別溫柔，一開始我就擔心他們會受欺負，事實上也的確有，至於是誰我就不說了，大家猜吧。對於這類學生，我們要學會不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說：在中學裏，學生和老師的關係，就是天生的老鼠和貓的關係，頑皮的學生都是怕老師的。確實，實習老師對於整天處在繁重的學習負擔下的學生來說，無疑是他們的新鮮空氣，是他們覺得老師沒那麼神祕的快樂心情。他們搗蛋是可以理解的。如果你在管紀律時，學生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣的看着他，他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！
