下面是小編整理的班主任後進生轉化工作計劃，希望能給您帶來幫助，上公文站，發現學習。
班主任後進生轉化工作計劃一
根據學校提出的“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生”的辦學思想，學校教育應遵循“面向全體學生”、“不求個個成材、力求個個成人”的辦學宗旨，針對學校“後進生”羣體，採取切實可行的措施，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、班主任工作
每學期由政教處負責定時召開班主任會議，專門研究後進生轉化工作，並檢查各班落實後進生轉化工作的實際效果。要求每位班主任在學期初擬定本班後進生轉化名單並制定相關措施，學期結束向學校作出對這部分學生開展工作的情況彙報(文字材料)，學校將對班主任在這項工作的業績進行量化評估並納入其本年度工作考覈，各班可根據本班學生特點，制定切實有效的辦法，但應注意以下幾點：
1、要有高度責任心，並且具備一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而廢。
2、要對學生差的原因進行深入細緻的瞭解，對其家庭情況、社會交往情況進行調查，全面、詳細地掌握學生的第一手資料。
3、對待後進生應尊重他們“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。應採取正面教育爲主，教育方法切忌簡單、粗暴。
4、多管齊下，充分利用學校、家庭、社會網絡教育的功能，尤其要密切與家長的聯繫，加強家庭教育。
二、課任老師工作
各任課老師對待本年級、本班後進生的學習絕不能不管不問、放任自流，而應努力遵循學校提出的“絕不放棄一名學生，讓三中每一名學生都能得到尊重、都能感悟成功”的口號，對後進學生採取幫扶措施，使他們學習成績得以提高，特提出以下幾方面要求：
1、課任老師不能歧視任何一名成績落後的學生，而應主動關心幫助他們努力提高學習成績。
2、每名老師每學期應選定若干名後進生進行重點幫扶，如採取個別輔導、面批面改等形式，對這些學生的學習方法、學習習慣進行科學指導。
3、教務處每學期未將對後進生的學習情況進行跟蹤摸底，並通過開展“評教評學”活動，並將這些作爲對課任老師教學工作進行考覈的一個重要參數。
三、其它工作
1.積極挖掘和發揮後進生的優點和特長，豐富其課餘生活，給他們營造一個民主、平等、寬鬆的良好的育人氛圍，可對他們進行音、體、美、勞技等方面的特長教育，讓他們充分認識到自我價值，樹立自信心，培養集體觀念和榮譽感，努力培養鍛鍊自己成爲一個對社會有用之人。
2.後進生轉化工作中的點滴經驗新中國成立以來，我們在教育事業上取得了巨大的成果。然而，西藏教育由於受各種因素的影響，與內地省區相比較爲落後，尤其是藏族學生學習基礎差，信心不足，後進生現象普遍存在。
3.後進生有兩大類，一類是智力型後進生，另一類是非智力型後進生。
一、智力型後進生是指那些由於生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。
二、非智力型後進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反覆遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。
三針對智力型後進生，教師應幫助他們樹立信心、誘發並強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，並選擇適合自己性格和個性的學習方法，反覆進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發並強化學習動機。
四針對非智力型後進生，老師應抓住其學習興趣缺乏這一薄弱環節，調節動機、態度、意志等非智力因素的狀態，優化外部學習環境。課堂上創造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點;課外講有趣的故事，培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自信心;少訓斥，以免形成消極對抗情緒。家長和教師要經常詢問孩子的學習情況，並及時給予輔導。有時雖然他們的學習興趣、學習態度有了明顯的改觀，但學習成績變化不顯著，學生自己也會有些灰心。這是由於學習內容的增多與加深，其複雜程度與抽象程度隨着加大，學生的認知結構卻不能很好地適應接踵而來的新知識，因而阻礙了學習從自發的樂趣到自覺的志趣的轉化過程，抑制了智力潛力的發揮。針對這種情況，老師要採取進一步的轉化措施，以優勢抑制劣勢，激活內部機制，挖掘智力的潛力，溝通老師與學生之間的感情，肯定學生的進步，經常和他們進行朋友式的交談，瞭解他們的心事，讓他們明白，提高學習成績不是一朝一夕的事，需要長期不懈的努力，讓他們利用自己的優勢，養成善於思考和分析問題的好習慣，從而提高學習效果。
除了對智力型與非智力型兩類後進生進行鍼對性的具體轉化工作以外，還應加強集體教育，組織他們參加集體活動，從中進行集體主義教育，培養集體觀念，維護集體利益，服從集體意志，以集體主義思想約束自己，逐步養成自制、剛毅、堅決、果斷的意志品質，使他們的自控能力得到加強，使整個班級得到長足進步。
教育是一項長期而艱鉅的工作，後進生的.轉化工作尤其需要教育工作者付出極大的責任與愛心，相信此項工作會受到廣大教育工作者越來越大的重視，並在工作中總結出更多更好的經驗。
班主任後進生轉化工作計劃二
本班共有學生48名，由於全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。後進生主要後進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。
一、轉化目標:
通過本學期的轉化，本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。
二、差生的原因 本文由一起去留學編輯整理.
1、由於智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
4、家長忙於外出打工，疏對孩子的管理教育。
三、轉化措施:
1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。
2、加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動後進生學習的積極性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
