時間流逝得如此之快，我們又將迎來新一輪的努力，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢？下面是小編整理的教科室工作計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
教科室工作計劃 篇1
本學期我們將以“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”爲原則;以“研究沙龍化、育人故事化、課堂觀察化、學習筆記化”爲科研理念;以“實踐、思考、寫作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進每個教師的專業發展,使我校教育科研能持續穩定地發展。
一、科研常規常抓不懈
教育科研常規工作要面向一般教師,是教師科研工作的基礎,要認真落實各項基礎工作,使科研貼近教師,貼近教學實際。
1、定期組織科研會議,開展科研討論。教科室與教務處將認真組織好每兩週一次的教研組長會議,與教研組長一起認真探討兩週來教學實踐中的問題,並共同研究出解決問題的針對性措施,提出解決問題的合理性建議;教科室將每週組織課題研究小組成員集中學習一次。
2、建好教師交流探討的網絡平臺,充分發揮校園網的功能。本學期教科室繼續與電教中心合作,讓博客成爲教師交流發佈的平臺,青年教師要及時上傳自已撰寫的心得、後記、反思等。爭取45歲以下教師人人有博客,期末將進行一次個人教學博客的評比。
3、加快田稻科研網絡建設,及時爲一線老師傳達課改新理念、新舉措,促進教師科研理論的學習。要及時發佈省、市、校各級科研動態,使教師能早知道,早準備,讓每位教師能儘快知曉當前科研發展的趨勢。
4、進一步營造教育科研發展的良好氛圍,舉辦校級徵文評比活動,並向市級以上報刊雜誌投稿,積極參加各類論文評比。特別要通過主流媒體和權威評獎機構發佈有質量、有影響的研究成果,擴大宣傳面和影響力。
二、省級課題更加明確。
課題研究是教育科研的重要方式,學校教科室要抓實省級課題的研究工作,努力擴大教師參與研究面,吸引更多教師加盟。課題研究要分層次推進,主要分學校層面、青年骨幹教師層面與一般教師層面。
1、在學校層面要體現學術性,本學期要舉辦一次全校性教育教學研討會。開學要針對上期末課題總結中存在的問題組織學習討論,使教師們的研究更加符合省級課題,研究的內容更加明確、具體、有效。期末舉辦研討會,對一年來的實踐、研究心得體會、成果進行交流彙報。
2、骨幹教師層面主要是主課題的子課題研究,以體現實踐性,包括:方案、論文、教例、案例、隨筆、反思等。由各教研組長牽頭,上傳下達,落實各學科組的研究內容,並收集整理相關資料。
3、一般教師層面的參與研究,要體現開放性,要解決學校課題與教師個人課題之間的關係。繼暑假作業之後,教師在學期中要針對即時生成的問題進行總結性反思,並開展問題即課題的行動研究。鼓勵教師養成將教學過程中的反思、體會、隨筆、案例等及時上傳到個人博客的好習慣,及時記錄研究過程。
三、教學研究聚焦有效。
行動研究是教師專業成長的必由之路,而提高教師專業水平是有效教學實施的關鍵。學校將在行動研究的基礎上聚焦有效教學,突出課堂觀察。
我們要把教育科研的行動研究內容聚焦在教學的有效性,將研究有效教學,推進有效教學作爲教育科研的基本使命。重點要關注學生、教材、課堂和作業。
1、學生是教育的對象,也是教育的目的,所以要樹立“每一個學生都是一個研究課題”的理念,倡導“研究學生”的科研取向。
2、教材是教學的基本依據,但教材不等於教學內容,我們要在各種科研活動中重視引導教師研究教材,並把教材解讀的能力列入教師教學基本功的重要內容。
3、課堂是教學的主要場所,也是科研的主要場所,課堂中瞬息萬變的事件與細節、問題與策略,都是教育科研最直接的內容。我們將加大對“課堂觀察法”的探索,力圖形成一些適合一線教師開展的有效的課堂觀察法,以改變教學理念,改善教師的教學行爲,提高課堂教學的效益。
4、精選作業是使學生脫離題海苦境的唯一途徑,教育科研應將作業研究作爲重要內容,選擇怎麼樣的題,怎樣佈置作業,怎樣批改作業,怎樣提高學生作業的效率,等等,都是教育科研的內容。
四、加強骨幹隊伍建設。
1、學校有市級骨幹教師七名,區級骨幹教師十七人,還有一大批高級教師。要充分發掘這一部分骨幹教師資源,組織研修,研修內容包括教育、教學、科研、班主任等工作。
2、加強師徒結對工作。學校教師隊伍不斷壯大,去年新進教師9人,今年新進教師11人,還有一批教齡在五年之內的教師,總之學校待發展青年教師羣體龐大。通過青藍工程師徒結對後,師傅要在教育、教學、科研活動中對徒弟加強指導,要幫助徒弟總結經驗,改變教育教學行爲,徒弟要虛心向師傅學習,使自己儘快提高自己的教育教學水平。實踐證明,師徒結對活動既有利於青年教師的迅速成長,又能促進師傅的業務不斷鞏固加強,能起到教學相長的雙贏效果。
五、開展讀書活動,加強校園文化建設。
建設學習型校園、書香校園是文明創建工作的重要組成部分。以九月教師節、推普周、十月國慶以及校慶等重大節日慶典活動爲契機,教科室擬在全校範圍內開展讀書活動。
1、要進一步營造校園書香氛圍,完善閱讀文化環境佈置,讓人一走進校園就能感受到一種濃濃的書香氛圍。本項工作將與教務處、圖書室密切合作,共同謀劃打造。
教科室工作計劃 篇2
一、指導思想
以白雲路小學《教師綜合素養升級版行動計劃》爲工作指南，注重師德、師能並駕齊驅，搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺，抓實聚焦課堂、青藍結對、項目培訓、課題研究四項常規，開展多元評價，助推教師綜合素養升級，讓教師樂學、善思、幸福成長，團隊和諧積極向上，致力打造出教師培養名片工程，形成我校教師培訓特色品牌。
二、重點工作
（一）開展“墨韻育心”教師書法培訓，實現教師綜合素養的不斷升級
“墨韻育心”是我校的特色項目培訓，此項目已開展三年，全校師生齊練毛筆書法初見成效。爲實現教師綜合素養的不斷升級，在本學期繼續開展教師毛筆書法培訓，將由各年級組每週推薦一名教師授課，組內指導老師落實作業評價，力爭在去年的基礎上有新的突破。並以此形成校本課程體系，編寫出校本教材。並通過這樣的活動，給每位教師創設參與校本教科研的平臺，讓更多的教師在校本教科研活動中得到能力的提升。
（二）搭建博客反思、智慧閱讀、成長講壇三方舞臺，實現教師專業化發展
博客反思
繼續組織全體教師開展寫博、訪博、評博活動。要求每人每月撰寫一篇教學隨筆或教後記等，通過每月一公開的方式，最大限度地激發教師的寫博、訪博熱情，從而讓教師在博客上秀出自己的風格，提升自己的素質，展現白小教師教科研新風貌。
智慧閱讀
全力開展“書香校園”之“教師智慧閱讀”活動。一讀二思三講，通過每人每月一本教育文學類專著的閱讀，認真反思，吸收其思想精髓，並運用於自己的實踐。週六、日、節假日每天讀書不少於1小時。每位教師每學期至少讀完一本教育專著及一本經典名著，35週歲以下的青年教師每月完成1篇讀書筆記。通過以上多種活動促使學校形成濃厚的讀書氛圍，使校園處處瀰漫書香。
成長講壇
繼續開展教師快樂成長講壇活動，交流教育教學經驗和方法，造就出一大批思想有遠見、表述有魅力、行爲有創新、教學有個性的名師。使教師專業化建設得到持續穩定地發展。
（三）抓實課題研究常規，促進學校內涵發展
本學期，我們將繼續深入開展1項市級課題《經典誦讀與語文教學整合研究》、4項市級小課題的研究，並積極申報省重點課題。
注重課題的規範管理，確保課題研究秩序有效進行。制定好課題研究計劃，堅持做好課題的中期檢查、論證工作，積極自查，定期對課題研究進行研討並及時通報；並做好課題研究活動過程的翔實記錄，和課題材料的歸檔整理工作。注重科研課題檔案的收集、整理、統計、利用。
（四）我手寫我心，科研月勤筆耕
學校根據湖北省教育工會、省繼教中心、省幹訓中心“關於舉辦‘教育創新在路上’賽事活動的通知”要求，把科研月定在四月，要求老師們結合工作經歷，回望自己的講臺，對教育多一些思考與探索，做勇於實踐的“創客”。
1、活動主題：“教育創新在路上”
2、內容要求
“教育創新在路上”，這個話題的內涵非常豐富，涉及的問題方方面面。“創新”是一種廣義上的創新，即只要是自己尚未認識和經歷的即可，不強求首創。可以是教育教學的觀念、內容、方法、技術、模式等方面的變革以及教育管理的體制、機制上的圖新。
“教育創新在路上”這個命題中，“在路上”，是一種“正在進行”態。“在路上”昭示着任重道遠，坎坷多多，時不我待。我們期待着應徵者在當前全民創新的浪潮中，在基礎教育改革的攻堅階段，選擇其中的一個問題，作深入的實質性的研究，展現今天的成果。
“教育創新”在“進行”中也應該有所“回望”。“回望”是一種牽掛，是一種反思，也是一種凝練，意味着體驗成功的愉悅，道出不足的遺憾，激發圖新的活力，再築未來的夢想。切盼大家的心靈對話，講述昨天的故事。
3、形式要求
以教育敘事短文、教育論文爲主，其他形式如人物專訪、通訊、詩歌、散記、教學設計、課堂錄像、工藝作品等皆可參賽。
（五）積極推進人才策略,及時安排教師外出學習
首輪“教師外出學習三年計劃”目標已達成。本學期，學校將一如既往地積極推進人才策略,及時安排教師外出學習。
1、在遠程國培中傾聽衆多專家和學者的精彩講解，使老師們對教學擁有更多新的認識、新的思考和新的收穫。
2、聆聽窗外聲音，觸摸戶外精彩。組織部分老師外出交流學習，回校後開展以“學經驗、促發展”爲主題的校本培訓活動，外出學習的.老師或展示一節彙報課或作學習彙報。通過活動，成長出一批能起到引領作用的教學骨幹。
3、加強名教師、骨幹教師隊伍建設。鼓勵推薦教師參加各級各類培訓、教育教學基本功大賽、教育教學論文大賽，促進教師團隊素養的提升。
（六）做好科研成果推廣，重視年度考覈
拓寬教育科研宣傳渠道,做好科研宣傳工作。及時向教師傳遞各級論文評比信息，鼓勵老師們踊躍撰稿，充分展示學校的教科研成果，上報科研成果參加市區級評選。並通過教師博客、教育信息網等形式來加強學校教育科研的宣傳力度，提高教科研工作效率。
重視教育科研工作年度考覈。記錄好學校日常教科研工作細節，數據說話，實施精細化管理，對照上級教科所有關文件精神，對學校日常的教科研工作實行自查、自評和自改，通過分數量化、年終彙總，進行年度工作考評，同時接受上級教科所對我校教育科研工作的年度考覈，發揚成績，力爭先進。
四．具體工作安排
二月：
1.制定學校教育科研工作計劃。
2.教師制定個人專業發展計劃、業務學習計劃。
三月：
1.召開小課題課題組成員會，佈置研究工作。
2.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
3.開展第36期教師快樂成長講壇活動（二年級組）
4.各課題組有序開展活動。
5.月底進行教師博客月常規檢查，並將檢查結果予以公示。
四月：
1.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
2.開展第37期教師快樂成長講壇活動（三年級組）
3.開展“我手寫我心”科研月活動。
4.開展科研月活動。方案、活動資料及時整理歸檔。
5.博客月常規檢查、評比、公示。
五月：
1.召開小課題組成員會議。
2.組織徵集《素質教育論壇》稿件
3.對課題日常研究情況進行調研。
4.開展第38期教師快樂成長講壇活動（四年級組）
5.博客月常規檢查、評比、公示。
六月：
1.認真組織好每週一《墨韻育心》教師毛筆書法培訓活動。
2.開展課題研討活動,並開展課題中期自查，撰寫小課題階段性報告 。
3.編輯第45期校報《白雲教研》。
4.博客月常規檢查、評比、公示
5.本學期學習型教師評選。
6.統計本學期教科研成果。
7.迎接市、區教研室組織的各課題工作檢查。
8.整理本學期科研及各課題工作檔案。
9.總結教科研半年工作。
教科室工作計劃 篇3
一、指導思想：
正確把握區教科室的工作指導思想，結合學校總體工作計劃，務實有效地開展教科工作。發揮教科研“服務於提升教師專業能力的需要，實現學校教育決策規劃,最終提高辦學水平”的原則，以課題研究爲表，鑽研學習爲裏,獲取高質有效的教科研成果，爲學校提高教育工作水準提供有力支持。
二、具體工作：
（一）完善科研隊伍，提高理論水平。
1、健全教科室的組織作用，重視教科研工作表現優秀教師的鼓勵工作,發揮優秀教師的帶頭示範作用，激發全體教師的科研熱情，培養學校良好科研學習氛圍。安排獲取科研成果的優秀教師代
表牽頭開展全校交流研討活動不少於兩次，組織全體教師參與,就校內優秀成果進行推廣,並從中瞭解教育科研的新動態，在濃郁的相互學習氛圍中更新觀念，加強教師開展科研工作的主動性。
2、重視教科研工作的團隊分工，鼓勵課題組長、教研組長吸收優秀的年輕老師加入 教科研團隊，逐步培養學校教科研梯隊，長效、有序的使教科研工作制度化、責任化。
3．發揮教科室指導監督的作用，在符合上級教科室考覈標準的基礎上，鼓勵全體教 師提出新穎、科學的教科研觀點，對教師設立教科研課題進行規劃組織，使教師的教研成果符合個人和單位的發展需要。
（二）加強培訓方式，推動繼續教育。
1、開展校內內訓制度，鼓勵優秀教師擔任內訓任務，就自己的科研成果及成功經驗 與全體教師進行交流推廣。
2、爭取更多的外訓機會，吸收外校優秀教師的成功經驗，學習行業新風，豐富學校 的教科研工作，培養優秀教師走出學校獲取高級別科研榮譽的能力，全面提高學校的名譽。
3、鼓勵全體老師通過繼續學習提升學歷，參加專業能力資格考試等方式豐富自身知 識，爲教研工作提供知識儲備。
（三）加強課題管理，規範教科研課題管理體系。
1、在現有的基礎上，落實本學期的課題目錄，瞭解掌握各課題組的科研內容，定期收集各課題組的工作情況，通過填寫“課題普查表”的形式實現長效管理，要求課題組必須在“課題普查表” 中記錄科研心得；期末以論文、總結或調研報告形式提交一份教研課題階段性成果。
2、結合學校以全國教育科學“十一五”規劃重點子課題《真正面向學生貼近生活的勞技教育實踐研究》和全國教育技術“十一五”規劃課題《教育博客在農村小學應用的研究》兩大課題研究作 爲“創建特色學校”的重點項目的指導方針，總結現階段成績，加強對課題負責教師的支持和服務，爭取早日提出教研成果。
3、總結《弱勢羣體子女學生心理偏差矯正的策略研究》的現有教科研情況，引領教師進一步掌握小學生心理教育的觀點，在文化教育的前提下，通過心理諮詢室的設立爲學校心理健康教育工作開闢一個嶄新的途徑，加強學校對學生心理偏差的矯正，幫助學生緩解心理壓力，調整心理狀態，解除心理困惑等，對這些學生的進步與成長起到一定的促進作用。
（四）合理利用各類媒介，宣傳推廣科研成果。
在校內充分發揮校刊《五彩楓》、學校網站的媒介作用，發表教師的論文及其它形式的經驗心得，使教師有關科研的思考得到展示，形成良好的宣傳平臺。在校外，爭取在區教科室《教育天地》、市教科院《蘇州教育研究》等各級刊物發表本校教師文章的機會，實實在在爲全體教師創造條件，對外展示本校教師的教科研成果，提升本校教師在行業內的影響力。
