在日常學習和工作中，越來越多的事情需要進行彙報，彙報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，那麼，優秀的彙報內容都是怎麼寫的？以下是小編爲大家整理的從業人員素質部分亮點工作彙報材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴格按照煤礦安全生產標準化管理體系基本要求積極開展各項工作，通過嚴格准入、規範用工，開展安全培訓，提高從業人員素質和技能，控制人的不安全行爲，爲煤礦安全生產提供人才保障。現將主要亮點工作彙報如下：
一、“三管齊下”豐富培訓形式，保證培訓效果
爲滿足各層次、各類員工的培訓需求，提高公司全體職工的整體素質，一是引導職工日常生活中利用遠程教育網、手機全員練習考試系統、公衆號等媒體進行自學；二是積極開展“三個一”爲主要形式的常態化培訓工作；三是根據職工實際存在的學習需求，定期開展有針對性的專項學習、實操演練與技術比武活動。三管齊下，進一步培養出一批高技術、高素質的創新型人才隊伍。
二、“3+2考覈”助力“師帶徒”
緊扣澄合礦業公司“十百千”智慧人才計劃，不斷充實人才隊伍建設，除執行新工師帶徒制度外，在全公司範圍內開展了專業技術人員、技能人員師帶徒活動，嚴格過程考覈，師徒合同期內執行班組、區隊、職能部門三級考覈；出徒鑑定考覈執行單位、職能部門二級考覈得分制度。通過“3+2”考覈制度的實行，確保了師帶徒活動過程管控到位，營造了學、比、趕、超、幫的良好學習氛圍。
三、“1+2+3”常態化開展事故案例警示教育
堅持每天班前會開展事故案例警示教育活動，同時，由各區隊技術主管負責，每週根據區隊作業性質，選取一個典型事故案例進行“1+2+3”強化教育活動，即一人講述事故經過；兩人進行事故原因分析，談防範措施；三人吸取經驗教訓，結合崗位陳述實際做法或工作守則。通過“1+2+3”強化教育活動的開展，切實起到了常態化警示的效果，確保將事故扼殺在萌芽狀態。
四、規範檔案管理
嚴格按照國家92號令要求，建立健全了從業人員安全培訓檔案，確保“一期一檔”、“一人一檔”齊全，實現了安全培訓檔案標準化、規範化管理。
五、量化考覈全面推行在線教育
按照上級在線培訓規定，每月對部門單位個人參與網絡學習情況進行檢查考覈，對照適時內容計時總量排名獎罰。針對崗位職能、個人技能不同選定學習內容，結合業務能力不足、管理知識缺失補充學習內容，圍繞管理工作需要、從業崗位調整更新學習內容，通過不定期開展競賽活動提升學習效果。截止目前，管理人員學習時間累計6800餘小時，共進行了8次考覈，累計獎勵14450元。
六、創建“12358”班組工作模式
“1”個目的：實現“區隊自治、班組自治、員工自律”的自主管理；“2”個對象：強化班組團隊意識、提升班組長管理水平；“3”個手段：加強學習，提升全員崗位技能和操作水平；凝聚人心，形成全員參與的良好氛圍；嚴格考覈獎懲，評選樹立學習標杆，推動安全生產健康發展；“5”是發揮五個層面作用：分管領導承包區隊，管理幹部承包班組，專業組定期培訓，區隊現場管理，班組日常考覈；“8”是圍繞“安全、標準、學習、技能、績效、自控、創新、和諧”等八個方面協作共管，推進班組建設形成有效的管理理念。
七、開展“生產接續攻堅戰”勞動競賽活動
自5月份開展勞動競賽以來，根據公司每月下達的生產作業計劃，每週進行一次勞動競賽質量驗收。對掘進工程質量合格、文明生產達標、標準化工作任務完成、安全隱患整改、資料報送等情況由相關部門進行考覈排名，每週對各掘進班組進行慰問，每月堅持對排名第一的掘進頭進行不同形式的激勵慰問和獎勵。
八、蓄力安全生產，形成雙保障
圍繞礦井安全生產實際，切實加強班組、羣安工作力度，實現羣安工作的經常化、制度化、規範化。及時組織羣安員進行井上、井下安全巡查，極大的調動了安全“前沿哨兵”的作用。堅持每季度召開班組長座談會，各區隊班組長廣泛參與，針對班組日常管理經驗進行交流，對公司安全生產中遇到的問題提出意見、建議。
拓展內容：商務談判人員素質
商務談判人員素質：判人員的“才”，
判人員的“才”，指的是表現在外表能夠被對方直接觀察到的能力表現，包括社交能力、表達能力、組織能力、應變能力、創新能力等。談判人員要有很強的'社交能力，至少不應該是個內向或者容易怯場的人。要具備和不同的人打交道的能力、應付不同社交場合的能力。商務談判本身就是比較複雜的活動，不僅僅會發生在談判會場或者辦公室內，還有可能在其他各種社交場合。而在商務活動中，形形色色的人都有，每個人的喜好、氣質、學識、修養、習慣都不同，所以必須自然面對各種人羣;表達能力指的不僅是單純口頭表達能力，還包括較強的公文寫作修養。
較強的口頭表達能力也不是口若懸河的辯論能力，而是能夠說出重點、能夠聽出對方的重點、能夠用恰當的方式表達出自己的重點;談判不是一個人的事，而是要有一支過硬的團隊，那麼善於協調團隊成員之間關係的能力是很必要的，而且在團隊合作當中時刻要擺正自己的位置;應變能力：很多時候最後的贏家並不是知識最豐富、辯才最出色的那一方，而是最冷靜的一方。
冷靜的頭腦，正確的分析是談判過程當中必須時刻保持的，只有這樣才能在激烈或者沉悶的談判過程中找到成功的途徑，從而對時刻都在變化的談判進程做出及時的調整;在談判過程中，要保持豐富的想象力，只有這樣纔會在某些僵局出現的時刻保持解決問題的能力。如果說談判的基點、雙方可分配的資源及雙方的信息總是有一定限度的話，那麼想象力恐怕是唯一可以拓展的資源。
商務談判人員素質：判人員的“學”
談判人員的“學”，指的是人們可以學習、可以掌握、可以積累的知識和經驗。對於商務談判人員來說包括：知識結構、談判經驗這兩大方面。知識結構是指商務談判人員的專業知識，比方說，外貿知識、營銷知識、財務知識、技術知識、民俗、法律、運輸等方面的專業知識。同時還包括各種時事新聞等社會知識。
當然這些知識也不太可能讓一個人都掌握精通，所以說在商務談判團隊中應該注意到人員在知識方面的互補性;談判經驗指的是經過長時間的學習積累得到的關於談判的共性和特性的知識的累積，並且能夠在談判當中恰當使用。經驗的運用一定要靈活，不能生搬硬套。現在社會上有很多關於談判經驗、談判招數這樣的書籍。不是說這些招數不好用，這些東西也是經驗的累積，但是如果生搬硬套這些招數的話，估計還不如不看這些書。
商務談判人員素質：談判人員的“識”
談判人員的“識”，指的是談判人員的氣質性格、心理素質及思想素質等，人們內心深處所具備的特點，在這方面既有後天紀律約束形成的思想素質，又有先天帶來佔有大比例的氣質性格和心理素質。當然，氣質性格和心理素質在一定的環境下是可以鍛鍊培養的。氣質性格：談判的人員要具備大方、豪爽、堅強、果斷、自重、謙虛及活潑等適合於人際交往和自身調節的氣質性格。在這方面可以說人的本性起着較大的作用，但是經過培養和薰陶也會得到相應的提高;談判人員要具備自信、自制、坦誠、穩定的性格。尤其是自信，要相信自己的團隊，相信自己企業的實力，相信自己團隊科學的調查，甚至相信自己的直覺;要有一定的政治素養，尤其在涉外談判時，必須有政治底線，並且要有很高的信譽意識、合作意識。這些都是談判必要的條件。
談判人員應具備素質還包括敏銳的觀察力、健康的身體、良好的耐力、充沛的體力等各方面的要求。以上談到這些雖然很大程度上和個人自身與生俱來的條件有關，但是通過個人的努力和科學的培養，相當一部分談判人員還能達到這樣的目標，尤其是在談判團隊當中，合理的搭建團隊可以發揮每個隊員的優勢、迴避劣勢。
