今天，顧老師一走進教室就對我們說：“我們來玩一個小遊戲，遊戲的名字叫‘數字陷阱’。好不好啊？”“好！”同學們異口同聲。接着，顧老師出示了遊戲規則：選手1至50輪流報數，輪到3或3的倍數和帶有3的數字就用拍手代替，報錯了就掉進“陷阱”。先進行小組賽，再進行決賽，獲勝者獎勵一枚大拇指。
老師剛一宣佈完比賽規則，教室裏就立刻沸騰起來。只見我們班上有的人大聲說：“太簡單了，數學書上都有，我早就學過了”；有的卻趴在課桌上，把兩條眉毛擰成了苦瓜；有的打開草稿本，在本子上飛快地演示着什麼……我心裏既緊張又激動，心裏像揣着一隻小兔子在裏面活蹦亂跳。因爲我一方面想着我在臺上報錯了數字，會出醜，另一方面又想着如果我登上冠軍寶座時，同學們和老師向我投來讚揚的目光和那閃閃發光的大拇指……
“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢，不知不覺已經到了第二組了，天啊！還有一組就到我們組了，我的心不禁更緊張了。終於輪到我們組了！我忐忑不安地走上去。這時，我看了一下姜子誠，只見他雙手交叉，不停地運着氣，似乎在讓自己更平靜些，眼睛盯着天花板上的`某一處認真地計算着，看上去比我還緊張呢！而胡蔚瑩呢？卻昂着頭，手插在口袋裏，悠閒地看着別處，一副勝券在握的樣子。看着她這副樣子，我不禁在心裏悄悄地爲自己捏了一把汗。這時我耳邊傳來了顧老師的聲音：“大家準備好了嗎？”“好了——”我們齊聲答道。“那好，開始！”“1、2、啪……”我們組直到12都沒有問題，可到了13就有個人開始反應遲鈍了，直接說了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺下一片笑聲。唉，“13”不是帶有“3”的數字嗎？應該拍手啊，怎麼會直接報呢？我只能在心中暗暗替他惋惜。“啪、14、啪、16……”我們越戰越猛，最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時也有些開始稀裏糊塗了，一連串的數字和無數聲“啪”把我搞得頭暈眼花。“啪、25、26……”這時輪到我了，下一個數字是“27”是可以被“3”整除的呀！三九二十七嘛！可我想都沒想就說了“27”，可我馬上反應過來，於是又本能地拍了一下手，但也改變不了事實了，我只能遺憾地離開了講臺。
這次遊戲不僅好玩，還鍛鍊了腦與手的配合能力，真是太有意思了。
教師點評：
習作描寫了作文課上一次有趣的小遊戲的過程。在仔細觀察的基礎上，詳細描寫了本組比賽的情況，把參賽隊員的神態、動作和心理活動都寫出來，並能通過心理活動突出遊戲緊張、有趣。結構連貫，過渡自然，思路清晰，語言優美。
