以課堂爲話題的作文(7篇)

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的以課堂爲話題的作文，希望對大家有所幫助。

以課堂爲話題的作文1

3月10日，我校數學組按慣例進行了兩週一次的課堂研討活動。

本次數學組研討活動分爲兩個環節。上午第一、二節課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻兩堂觀摩課。上午第三、四節課數學組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進行研討。

楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恆山和華山，並給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現出生活中的大數，讓學生比較大小，並概括總結出比較萬以內大數的方法。接着，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數的方法，發展學生的數感。最後楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰必的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。

徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設計時運用具體的事物，形象生動地展現平均分，說明分數產生的原因;並通過舉例，使學生進一步加深對1/2的理解;之後通過操作活動，使學生把分數表示出來。在認識1/2的基礎上，通過操作，再認識其他分數，教學中，以“放”爲主，讓學生主動活動、集中展示、彙報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質意義的探討，培養學生的能力。對於分數的讀、寫法，採取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調動學生的積極性。最後，拓展練習的設計給學有餘力的學生以充分的拓展空間，同時滲透後續知識的學習。

課後，備課和年級組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動。其他聽課老師各抒己見，在肯定了上課老師的同時，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分讚揚和肯定。

以課堂爲話題的作文2

昨天，雨不停地下，把前幾天的悶熱驅趕得不知蹤跡，風吹着風鈴，叮叮噹噹的響，像美妙的曲子，融入在纏成線的雨簾之中。兩隻小麻雀飛落在窗臺上，梳理着羽毛，它們被淋溼了。我輕輕走到窗邊，它們驚得飛走了。眼前兩道灰影閃過，已不見了。僅在這一瞬間，我在懷念……

爸爸很愛養鳥。

那是一個晴天，一個春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發出嫩芽的草叢裏，發現了一隻小鳥。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑得發亮的細細長長的喙，白色的眼圈襯着黑的透明的眼睛，沒有機靈和活潑，或者說現在沒有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無奈。它受傷了，好像剛和一隻比它強壯的鳥兒打鬥過一樣。

我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。

爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒有亂動。

它的確很乖，在夏末，它的傷好了。

又是一個秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像把它帶回來時一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，彷彿不捨離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的牽掛……

同樣的灰影閃過，也是同樣的不見了蹤影。

從此，我小心的善待每一隻小鳥。

對我來說這不也是一個課堂嗎？一堂人與動物之間的課堂嗎？它讓我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心靈的淨化，豈非比任何一堂課更有意義嗎？

以課堂爲話題的作文3

哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是爲什麼呢？這裏還有個小故事。

原來這是節口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的棕色的頭髮，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩遊戲呢！我們能不高興嗎？

那天，他給我們上了一節說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識後就開始玩遊戲了。他把各種生活用品發到每組的第一個同學那兒，然後跟我們講遊戲規則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。

你看，第五組的同學們拿着尺子在“剃鬍子”。原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃鬚刀，後面的同學沒有剃鬚刀急中生智拿尺子當剃鬚刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗髮露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗髮露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家傑同學笑出了眼淚，盧國良同學抱着獨自在地上打滾兒……

第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因爲緊張，，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一隻筆插進嘴裏，大家都笑瘋了，一個個前俯後仰，笑聲不斷。

哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！

以課堂爲話題的作文4

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因爲這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明。” 第一段是在地鐵裏，大家都圍着一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱裏。而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐着，車裏只有一個老太太站着！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。看了這則廣告，我覺得我們都應該爲小青年的道德行爲而讚美，相反，我們應該爲那些旁觀者的行爲而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的薰陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。

小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣佈面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬於他們。

這也是課堂，是人們一生的'課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂裏我們將會收穫。

以課堂爲話題的作文5

小時候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學，我明白操場上也有課堂；而今天，我明白了生活中也有課堂。

花叢中，小蜜蜂爲了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。

在一個景點內的山洞裏，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎麼形成的呢？原來，石頭上方的巖縫裏不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復一日，年復一年的力量卻是非常強大的。它們這些小水滴持之以恆，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什麼事都一定要持之以恆，決不放棄，就會取得最後的勝利。

像這樣的課堂還有很多.當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一羣小螞蟻正在吃力的擡着或是揹着冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終於靠着它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲擡回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一隻可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬衆一心，有不怕輸的精神，就一定可以把困難打倒，取得成功！

這樣的課堂，在生活中還有很多呢！不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎？

以課堂爲話題的作文6

星期五第一節是本學期的課堂活動課,我們坐在教室裏靜靜地等待尚老師來。不一會兒，只見尚老師拿着兩個裝着水的小杯子，和一個雞蛋來了。我們莫名其妙地看着，於是就說“：老師準備幹什麼呢？”尚老師笑了笑，並不立刻解開這個“謎”，只是說先講個故事給我們聽，聽完便明白了。同學們一聽見講故事，便高興起來了。

老師說“：從前，羅馬有個大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報俘虜又漂回來了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽的着迷了，還想聽一遍，可是因爲我們是在上課所以老師就沒再講了。

故事雖然聽完了，但我們心中還是一個謎。爲了解開這個謎,老師要開始做實驗了，老師先把雞蛋放進第一個杯，雞蛋迅速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個杯中雞蛋就浮在水杯裏，我們就感到奇怪。這時尚老師叫一位同學去嘗一嘗這兩杯的水。那同學說“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是鹹水。”這時，我也悟出了一點道理。我想：媽媽醃製鹹鴨蛋不也是用鹽水泡製的嗎？鴨蛋不也是浮起來的嗎？死海的水是鹹的，所以被絆住的俘虜不但沒死，還漂回來。這時老師高興地說“：鹹水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。”

我透過這次課堂活動課，我才明白世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識的海洋中遨遊，而自我在知識還比不上海洋裏的一滴水，這是因爲我看的書太少的緣故，今後我必須要多看課外書，多參加課堂活動，增長知識，開闊視野。