在音樂課上，聽着動聽的音樂，感覺整個人都放鬆了下來。下面是小編爲您推薦的作文：
【音樂課堂作文一】
音樂課本應是一節平淡無奇的技能科，唱唱歌，學學音樂知識，40分鐘一晃就過去，但再平靜的湖水，也有氾濫的時候……
“啪!”這聲清脆的聲音一落，我的右眼劇烈地疼痛起來，眼冒金星。我立刻用手捂住眼睛。前面那個殺千刀的“缺德鬼”舉起音樂書就朝我右眼睛劈頭蓋臉地砸下來，我那水汪汪的大眼睛招你惹你了嗎?
坐我旁邊的柔柔，大吃一驚，氣憤地瞪了一眼作案人，又焦急地關心起我的傷勢。我的眼球疼痛得厲害，一滴閃爍着光的晶瑩淚珠奪眶而出。痛啊!柔柔着急地拿紙巾幫我擦乾眼淚，“很痛嗎!要不要緊，去醫務室吧!”眼睛地疼痛讓我很難開口說話。柔柔也許察覺到了，“很痛對不對?”她看了看手錶，“怎麼辦還有10分鐘才下課!怎麼辦啊?”她手忙腳亂地，不知道自己該做什麼，“唰唰”她淚如泉涌。天吶!她怎麼也哭了，我忙伸手幫她抹乾淚水。我試着把手拿開，但眼前黑糊糊的，一隻眼睛看到的東西完全失去立體感。
柔柔前面的鷺鷺知道後氣急敗壞地捲起音樂書就如同碩石般從天而將，砸在“犯罪嫌疑人”身上，逼他跟我道歉，可那傢伙竟然賴帳“那是她家的事，關我什麼事?”嘿!怎麼你纔是受害者?與我受傷沒有任何瓜葛?哼!男子漢大丈夫，做事還不敢當!鷺鷺火昌三丈，但那傢伙一副“死豬不怕開水燙”的德行，又是在上課鷺鷺轉過頭來關心我的傷勢。
“不要鬧了，現在怎麼辦，又不能去醫務室”?柔柔早已淚流滿面，哭得像個淚人，彷彿受傷的不是同學，而是自己的妹妹。“鈴——”下課了，我捂着眼睛跑開了，鷺鷺追了上來，別看她剛剛還凶神惡sha，現在早已柔情似水，非要拉我上醫務室，還要向老師報告。我抓住她的手，動了動嘴：“別去，我沒事。”反正都是同學，同學一場不容易，還有兩個月就畢業了，留點好的回憶在母校，同學之間何必扯破臉皮呢?我的氣也早已消了一半。但一看到鏡中的自己，呀!我成熊貓了!
回到班裏，柔柔眼睛也腫腫的，她好像哭得比我還兇。見我一來，她急急忙忙跑過來，“沒事吧!還疼嗎?”我搖搖頭，笑了笑。“真的沒事?那個姓徐的，真的可惡!應該不會影響視力吧!回家讓你媽帶你去醫院看看，如果有什麼三長兩短，拿姓徐的示問!”鷺鷺信誓旦旦地說。我搖搖頭，轉過身去，淚水又一次奪眶而出，滴在嘴裏，甜甜的，暖暖的。
現在想起柔柔掛滿淚花臉，鷺鷺對我承諾時認真的態度，還真有幾分感動呢!淚水、關心像春風撫摸我的心;像春雨滋潤我的心;像春雷震醒我的心!因同學受傷而淚流不止，因同學受難而氣憤不已。這種關係是同學?是朋友?不!是姐妹!
六年的小學時光是最美好的，最值得追憶的。我們應該多珍惜與同學們在一起的時光，不論是酸、是甜、是苦、是鹹都是來之不易地珍貴。“一冊同學錄，留下所有人最真的筆記，最真的話語;六年時光留下所有人最真的情感，最真的眷念。願6年以後我們依舊如今朝——擁有那份勝過同學的友誼!
【音樂課堂作文二】
五(2)班的教室裏傳出陣陣歌聲，那是我們正在上音樂公開課，不僅班主任胡老師來聽課，還有幾位音樂老師也來觀摩，我們可得好好表現。
任老師首先讓我們學發聲練習和基本訓練，然後又帶我們複習了過去學的歌曲,接着就開始教我們學新歌《叮呤呤》,這首歌裏面有不少修飾音,還有比較難唱好的二聲部,不過我們都不怕困難,認真地跟着老師練習着,由於這首曲子十分歡快，大家都很喜歡，因此學的都特別認真，很快就唱的有模有樣了。接着任老師把我們全班同學分成了伴奏組和演唱組,我們第一大組是伴奏組，負責爲演唱組伴奏,要準確地打好節拍，大家手裏拿着三角鐵、雙響筒、碰鈴、響板……隨着節奏依次敲響,大家都覺得這樣的方式十分新奇,每個人都微笑着,眼中透出興奮,努力地打着自己的節拍, 快樂地陶醉在自己的音樂節拍之中。演唱組的同學們更是興致高昂，他們引吭高歌着，有的搖頭晃腦，有的扭動身軀，紅紅的臉龐上充滿着青春的光彩。任老師微笑着看着我們,不斷地提醒：“注意節奏，注意配合。”慢慢地，伴奏組的同學們學會了怎樣打準節拍，演唱組的同學學會了怎樣隨着音樂節拍歌唱，沒多久，兩組同學的配合越來越默契了。我們的投入使一旁聽課的老師也受到了感染,不由自主地打起了節拍。你看，伴奏組的同學個個神情專注，手中的器具隨着節奏準確的響着，心中默默地唱着。演唱組的同學情緒高昂，隨着音樂節拍的起落，用悅耳動聽的聲音，婉轉地演唱着這首歡快的民歌。我們的伴奏那麼整齊、和諧;他們的歌聲那麼的美妙、動聽，歌聲和着音樂聲，音樂聲伴着歌聲，交融在一起，那麼的整齊、協調，那麼的默契、和諧，我們彷彿成了一支訓練有素的樂隊。他們的歌唱在嘴裏，我們的歌唱在心裏，演唱和伴奏好象歌曲的二個翅膀，駕馭着歌聲在四處飛翔，啊，優美的音樂在空中迴盪，悠揚的歌聲在教室裏迴響，同學們陶醉了，老師也陶醉了，我們彷彿進入了歌中的意境：高山坡上飄白雲，白雲深處響鈴聲……我們一遍一遍地演奏着，一遍一遍地歌唱着，任老師開心地笑着,因爲她的'努力沒有白費;同學們的臉上也都溢滿了歡樂的笑容，每一位老師的眼裏都閃爍着讚許的目光，大家愈唱愈興奮，愈練愈有勁。不知不覺中下課的鈴聲響了，老師們戀戀不捨地走出教室，我們依然沉浸在歌的仙境中不能自拔。我不由自主地說道：“時間怎麼過得這麼快，真想接着再上一堂這麼開心的音樂課。”
同桌說：“是啊，這堂音樂課簡直就像是在做遊戲，它讓你感覺那麼輕鬆，那麼快樂，在不知不覺中就學會了老師教的知識，這真是一堂令人難忘的音樂課!”
【音樂課堂作文三】
在音樂方面，我不得不承認我的確是個“菜鳥”，可那一堂音樂課，我的音樂細胞似乎也隨之被挖掘了出來。 那一堂音樂課上，郭老師徐徐走進教室。教室裏安靜下來，只見老師纖細的手指輕輕按在錄音機的播放鍵上，一陣“撼動人心”的音樂奏起。我說的“撼動人心”只是指這歌聲的嘹亮。按照現代小孩的眼光來看，這首名叫《軍民大生產》的歌實在很“土”——同學們一聽，就覺得十分好笑。有的同學毫無忌憚地哈哈大笑，似乎好久沒那麼痛快了;有的同學邊笑邊望望另一個同學，誇張地拍起桌子來;有的平時比較乖巧的同學也抵抗不住，緊抿着嘴脣，好像就要“噗嗤”一聲笑出來似的……老師並沒有批評我們，而是四周掃射了一番，就不再說什麼了。平靜下來後，我們繼續欣賞着。這首歌的節奏真強烈，每句歌詞後都有“嗬嘿”二字，讓人聽了一下子覺得很有精神。音樂戛然而止，我們疑惑地望着老師，老師微笑着問我們：“你們覺得這首歌的旋律如何?
或者歌詞方面怎麼樣?”我們各個笑着，不出聲。我心想：此歌純屬勞動之歌，除了勞動以外，還能有什麼?見沒人回答，老師又重新播放音樂。 這時，我聽到的，不再是單純的一首被認爲很“土”的歌曲了。我彷彿看到了，不論男男女女，不論老老少少，一大幫一大幫的軍人、勞動人民正在太陽的炙烤下，揮舞着鋤頭、鐵鍬，賣力地幹着活。他們用袖子擦去滿臉的汗水，興奮地勞動着，並互相幫助着。這是一個多麼勤勞，多麼團結的民族! 那乾脆、有勁、洪亮的女聲齊唱，似乎在爲勞動者們加油。同學們被歌聲所埋沒，他們和我一樣，沉浸在了歌聲中……同學們隨着音樂打着拍子，點着頭，似乎被這歌聲所牽引住了。這首雅俗共賞的歌曲，發生了轉變——經過了勞動人民的努力，終於大豐收了!勞動者們個個樂開了懷，臉上洋溢着快樂的笑容，心裏甜滋滋的。他們激動極了，這時他們第一次的勞動成果。人們互相擁抱、擊掌、對視、微笑，互相勉勵!…… 老師關上了音樂，餘音繞樑，我們還沉浸於其中。老師再次問：“現在的感覺呢?”我們還是閉口不答，望着地面發呆。老師笑了，她說：“好，讓我們來學習這首歌吧!”後來的學習效果可想而知，嘹亮的歌聲響徹雲霄。 這一堂課，是我最喜歡，也是最難忘的一堂音樂課，讓熱愛流行音樂的我大爲震撼……
