無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家整理的讀書作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書作文 篇1
我是一個愛讀書的小男孩，每當放假的時候，我就在書香天國中穿梭，有一件關於讀書的小事，讓我記憶猶新。
有一次，我去姥姥家玩，在公園裏的一個涼亭下，看到了一位老奶奶，戴着老花鏡，穿着一身靚麗的衣服，十分引人注目，但讓人疑惑不解的是老奶奶卻捧着一本厚厚的字典，翻來翻去，看那本字典已經有些年頭了，但依然保存完好，我的好奇心立刻被揪了上來，連忙上前問道：“可以告訴我你在查找什麼呢？”一位小哥哥跑上前，悄悄地對我說：“還不是爲了回頭率嘛！”老奶奶露出了慈祥的笑容，指了指花白的頭髮，說：“我都這麼大歲數了，還要什麼回頭率呀！我只不過是在爭取時間罷了，活到老，學到老，是我一生崇拜的名言，書是人類進步的階梯，從書中我們可以學到很多的知識”我愣住了，老人都有讀書學習的意識，爲什麼我們作爲祖國的花朵就能比老人還差嗎？
通過這件小事，我更加了解了讀書的意義，不僅是上一代對我們的期盼，還爲了我們自身的素質的提高，但是最重要的是我們要堅持持之以恆，希望全世界各個角落都有棟樑之材，把讀書的習慣延伸到每個家庭！
讀書作文 篇2
閒來翻開《外國散文精品》，略爲瀏覽其中數篇，發現編者將一些小說也收了進去。文章的內容如何如何，需各自體會，將小說當散文結集出版，未免過於隨便。或者，編者認爲任何文章都可以歸之爲散文也不定，這倒是我的不是了。
有些資料介紹過陀思妥耶夫斯基的作品，過去我購買過他的著作，只是我生性疏懶，將它們安置在家中的書架上與灰塵爲伍。眼前這散文集裏收有他的《死屋手記》中“地下室”一節。
在讀“地下室”時，我的思緒隨着文字聯想到加繆的《局外人》，基督被釘在十字架上所說的話，以及奧古斯丁的《懺悔錄》，繼而又扯到自己及自己所接觸過的人之中去，心中有些激動，但很快又平和了。
陀思妥耶夫斯基，一個天賦敏感的藝術家，本來以爲生機已絕，卻被改爲流放西伯利亞，在惡寒之地受辱十年。是什麼力量令他渡過這十年呢？基督的向死而生？創造力的蹂躪……
人是非常矛盾的動物，藝術家對此特爲敏感，其內心的衝動常常令他們感到無所適從，對生存產生難以忍受的恐懼；然而這正是創造力揮霍的前奏，作品的誕生令他們體會到個人的生命可以無限延伸，他們的個性被這種延伸消磨殆盡後，就只爲着那永恆的巨夢而生存，這是不是生命純粹的表現呢？無論怎樣，藝術家的生存狀態對於滿身銅臭的人來說是荒誕的，毫無意義的。“地下室”所說的就是這些，無疑，它比我所述更爲具體，更爲深刻。
已知的東西爲我們所熟悉，也就難以給我們帶來新鮮感，這個時候如新的東西未進入我們的意識之中，我們就會感到無聊和枯燥，往往借蒲吧、唱OＫ、旅遊、運動等來避開無聊和枯燥；然而，這是治標不治本的方法，人必須通過思考才能徹底擺脫它們。藝術家的作品其深邃的一面，正是我們進入思考領域的引路人，那些稱之爲經典的作品一而再、再而三地被不同的時代的人解讀，正是以上現象的體現，叔本華也因此將天才譽之爲人類中的恩人。
《死屋手記》是文學作品，尼采及一些心理學家都非常推崇它。從這種現象來說，藝術、哲學、心理學、文學、道德及宗教（陀思妥耶夫斯基與托爾斯泰曾聽過索洛維約夫開設的宗教講座，尼采小時就有“小牧師”之稱）之間有着千絲萬縷之間的關係，我們不能簡單地將某作品侷限在某個單一的領域來看。懂得這點，大概也明白什麼叫思考了。
讀書作文 篇3
親愛的高三同學們，正常情況下你們現在應該18歲了。18歲的記憶，是清澈得像山裏的小溪一樣透明見底的記憶。18歲的夢想，可以在山的這邊、在海的那邊無拘無束地描寫。18歲之後，生日晚宴的燭光會一年一年地將你的夢拖遠，迎接你的會是一個又一個風吹鳥叫的日子。
18歲之後，你會慢慢明白，你今後人生的全部日子，都會打上你現在讀書時代的烙印。也就是說，你年輕時讀不讀書？讀那些書？怎樣讀書？對你一生的影響是巨大的。要回答這三個問題，首先得回答另外一個前提性問題——你在爲誰讀書？這個問題小學老師已經講了好多遍，但我今天還是想與你討論一下。
毛澤東16歲時離家赴湘鄉縣立東山高等小學求學前，寫了一首《贈父詩》：孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
毛澤東後來在長沙讀師範期間，又寫下了“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的壯麗詩句。詩言志。縱觀這個偉人的一生，年輕時讀書的志向基本實現了。他是爲一個文明古國的偉大復興而讀書，爲造福這個國家的人民而讀書。他確實主宰了中國將近半個世紀的沉浮，最後他的偉岸身軀躺在了具有共和國標誌意義的天安門廣場，應該是永遠不會再回到他的桑梓之地韶山沖了。
毛澤東用畢生的奮鬥歷程，實踐了自己年輕時的人生理想。人的一生不論是偉大還是普通，年輕時對“你在爲誰讀書”這個問題的不同回答，決定了他不同的人生路程和不同的生存生活方式。（個人勵志http://）有人將芸芸衆生大致分成四種類型，我們不妨看一看：
第一類是卓越的人，即領袖。這種人具有主動性。主動性的人即使沒有被人告知，卻在做着恰當的事情。他是自動自發的，他的體內有一部發動機。除了完成他分內的事之外，一切有益的、合適的事，他都會孜孜不倦地去做，因爲他有理想，有使命感，有頑強的意志和超凡的能力。這種人早晚都會成爲卓越的人，他們永遠都是領導、領袖的候選人。世界給了他巨大的褒獎，這種褒獎不僅有財富還有榮譽和地位。
第二類是優秀的人。任務只需佈置一次，他就會認真地做好，不論有什麼困難險阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。這種人僅次於自動自發的人，他們是優秀的執行者，是社會急需的人才。他們永遠不會失業，是社會上的白領，是公司出色的部門經理。
第三類是非常普通的人。這類人，事情要別人佈置兩到三次，提供相應的條件，他纔會相應地去做好這件事。而且做事情的時候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽和財富絕緣，他們只能做普通人，並且永遠不會有出人頭地的日子。
第四類是永遠的“貧困者”。他們處於金字塔的最底層。這種人只有在飢寒交迫、山窮水盡的情況下，纔會奮鬥一下，要背後有人踹他一腳，纔會出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公，哀嘆運氣不佳。他總是在怨恨老闆如何壓榨時，纔會去做事。但一旦有了錢，懶病又會發作。這類人只會遭到漠視，收入當然十分微薄。他們一生中大部分時間都在盼望幸運之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費的午餐。
毫無疑問，大千世界形形色色的人不可能完全就是上述這四種類型，但是這四類人在我們身邊都隨處可見，也就是說上述的分析是有一定的代表性的。那麼，你走向社會後會成爲哪一類人呢？
“你成爲哪一類人”和“你在爲誰讀書”看起來是兩個問題，實質上我們可以把它看成一個問題的兩個方面。如果你要成爲一個卓越的領袖人物，那麼你就是在爲國家民族和社會的進步發展而讀書。有這個讀書目的的人，一般都主動克服讀書過程中的一切困難，做到“衣帶漸寬終不悔。爲伊消得人憔悴”。
古代不少讀書人是爲“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”而讀書。前幾年。媒體曾熱炒了一陣子湖南某初中教師在課堂上教育學生要“爲發大財，娶美女”而讀書。其實，無論古今，爲了“顏如玉”和“黃金屋”而讀書的，聽起來俗，講起來可能有很多人嗤之以鼻，但這種現象在現實社會生活中卻大量地存在着。不光古今如此，中外也如此。
至於說“你爲父母讀書”、“爲老師讀書”這類話題，那完全是大人哄幼兒園和小學一年級的小朋友開心的一種遊戲，不能當真的。正像每一個剛上小學的中國孩子，父母問他“將來考什麼大學呀？”，他們都會噘起小嘴，歪着頭，用清脆的童聲毫不含糊地回答“北京大學”一樣。這種遊戲般的回答只能寬慰一下父母的心，激起父母對兒女未來美好生活的盼頭，也增添了一點生活的樂趣。僅此而已。你現在已經是一個受過11年正規教育的高三學生了。你有自己的思想，自己的性格，你對自己的人生和未來生活有自己的追求和標準，你說我還用在你面前嘮叨嗎？——你不是爲父母在讀書，不是在爲老師讀書，你是在爲自己的美好前程讀書。
說了這麼多。也許你已經不耐煩了，你也許會說：校長，您乾脆給一個標準答案吧。我明確的告訴你，在這個問題上，我沒有標準答案。而且我認爲，這個問題不需要什麼標準答案。只要你讀書的目的不違背國家的法律制度，不有悖於社會公德，有益於你和家庭，有益於社會，你在爲誰讀書都行。當然，我還是倡導爲國家民族的偉大復興而讀書。這絕對不是一句大話、套話。誰真正明白了這句話，並自覺地去實踐這句話，誰就會成爲卓越的和優秀的人。
讀書作文 篇4
書，是知識的海洋，給予了我們淵博的知識，給予了我們閱讀的樂趣。
小時候，我非常喜歡“假如生活沒有書籍，就好像綠葉沒有陽光，就好像鳥兒沒有翅膀。”這句名言，卻不知道這句話的意思。於是，我就去問知識淵博的爸爸，爸爸見我這麼好學，認真地爲我解釋了這句名言的意思。聽了爸爸對這句話的解釋後，我感到十分可怕，立馬叫爸爸帶我去買書。爸爸問：“爲什麼急着去買書呀？”“快點，快點！再晚點我就要像沒有陽光照射的綠葉一樣啦！”聽我這麼一說， 爸爸媽媽“撲哧”一聲，捂着肚子笑個不停，而年幼無知的我還在那裏一個勁地懇求，生怕被老虎吞了一樣。
光陰似箭，日月如梭。慢慢地，我已經看了不少書籍，積累了不少的知識。我發覺我已經是個不折不扣的“書癡”了，每一天放學一回家，我就急忙進入書房，盡情地吮吸着書的營養。記得有一次，遠方來的一位阿姨送給我一套《十萬個爲什麼》，對我這個“書癡”的吸引力更像一個磁場。那套書安居我家後，我每一天回家的第一件事就是看書。媽媽說，我現在已經“走火入魔”了，一日三餐，幾乎叫上百次才肯出來。有時，爸爸媽媽不在家，我只靠零食來充飢。還有的時候，我看到關鍵時刻時，連吃飯都免了。看了這本書，我越發覺得知識的海洋是浩瀚無邊的，我願自己是一葉扁舟，駛向知識的彼岸。
書，就是一位無語的老師，給予了我們無窮的智慧。
讀書作文 篇5
我們的祖國，現在正日新月異，飛速發展，以一個超級大國的姿態展現於世界人民的面前;我們的人民，也在幸福的路上大踏步地邁進;我們這羣少年們生活在陽光雨露之下;我們趕上了一個好時代。但在這段盛世之前，曾是那飽經滄桑甚至是受盡屈辱的歷史。這樣的歷史我們每個人都不應該忘記。
大家一定都知道九、一八事件，這是日本侵華戰爭的開始，從此我中華民族便陷入了無盡的苦難。貪婪殘暴的日軍在南京殺戮了30萬手無寸鐵、勤勞質樸的老百姓。這成爲了南京人、
有人覺得好好學習是爲了不讓父母失望;有人覺得好好學習是爲了考上好大學;有人覺得好好學習是爲了有份好工作，拿高薪。但我卻不這麼想，我覺得好好學習是爲了國家富強。只有國家強大了，人民活得纔有尊嚴，纔能有過上幸福的生活;纔會有更好的學習條件;纔能有更多更好的工作機會，纔能有更高的收入。
過去幾十年，我們祖國大力發展教育事業，保證讓每個孩子都能有書讀、並能讀好書，因爲只有知識才能強國。現在，當代祖國的建設者們通過知識的力量把我們國家從原來的製造大國發展到現在的創造大國，並且
我們少年兒童是祖國的花朵，我們在祖國的.關愛與滋潤下要努力成長，好好讀書，用知識來充實自己、強大自己，等我們長大後接過前輩建設者們的接力棒，把祖國建設得更好、更強!
梁啓超說過：今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。這段話足以激勵一代又一代的少年兒郎勤奮讀書、報效祖國。
我們每位少年都是國家的希望與未來，我們每個人肩上都承載着歷史的責任，我們要爲中華之崛起而讀書，不辜負祖國對我們的期望、前輩爲我們的付出，不忘記那段悲切的國恥。我們要讓東方之龍永遠雄立於世界之巔!
讀書作文 篇6
書是人類進步的階梯，是一艘帶領人們駛向知識海洋的船隻，是一把打開文學之殿的鑰匙，更是一片讓我受益無窮的陽光。其中，我最愛讀的書就屬《魔法灰姑娘》了。
寒假，媽媽爲了提高我的閱讀量，買回了十幾本獲國際大獎小說。乍一看，便令我眼花繚亂，經過一番端詳，我拿起了《魔法灰姑娘》這本書。
我一看書名《魔法灰姑娘》，便浮想聯翩：莫非是童話中的灰姑娘得到了魔棒，成了一個騰雲駕霧的小魔女？還是她誤闖魔法境界，與惡魔鬥智鬥勇？帶着一個個問號，我翻開了這本《魔法灰姑娘》。
這一翻我便再也不能放下，當讀到主人公魔法灰姑娘愛拉備受海蒂和阿莉欺凌而三天不能吃飯時，我替她感到憤憤不平；當讀到愛拉收到王子夏寫的一封表示愛的信時，我的嘴角又浮現出笑容；當愛拉因有咒語在身而不能與深愛着的王子結婚時，我既欣賞她的善良，又爲她而悲哀地落淚；當愛拉成功破除了咒語，與心愛的王子結婚時，我又因這皆大歡喜的結局而欣慰……
有一天，正當我讀到愛拉努力破除咒語的精彩之處時，媽媽突然走來，義正辭嚴地說：“今天看書已超時，快去寫作業！”母命難違，我只好依依不捨地把書放到一旁，寫起作業來。媽媽見我已經開始寫作業了，便放心地走了。我寫着寫着，可心裏癢癢的，特別想知道愛拉有沒有破除咒語？有沒有與夏結婚？海蒂與阿莉有沒有受到懲罰……，一個個的問號像過電影一樣，在我腦海裏閃過。最終，我抵擋不住書的誘惑，又拿起書看了起來。當讀到王子夏與愛拉結了婚，過上了幸福的生活時，我情不自禁地叫道：“太好了！”悲慘的是，我的老媽循聲闖了過來，把我狠狠地批了一頓。
我愛讀書，更愛這本《魔法灰姑娘》！
讀書作文 篇7
月亮爬上了高樓，房間又一次籠上了黑紗，打開一盞牀頭小燈，金黃的光靜靜地從燈中流出來瀉在書上，書中隱藏的光芒——知識和道理，也如同鍍上了一層金黃，在思考的火焰中緩緩化入心中，將我的心房抹上迷人到揮之不去的一層淡淡光彩。就這樣，清淡又溫和的書香伴着我慢慢成長。
然而，一天又一天，門口的書報亭中漸漸沒有了人光顧。以至於它的消失，彷彿也在一夜之間，沒有半點預兆。常來買報的我猝不及防的驚訝後只剩心灰意冷，只拖着沉重的步子一步步捱到學校。不經意間說起此事，哪知同學聽到我還在關注這樣“古老”的事，竟帶着一絲驕傲掃了我一眼，嘴角揚起一絲細微弧度，頭似擡非擡地說：“現在誰還關心報紙啊！手機如此的簡潔明瞭，往兜裏一放，多方便！報紙啊，可能用不了多久就要淘汰了。”
放學後，我走上了地鐵，拿起手中的《昆蟲記》津津有味地讀起來。“它有如針的硬鉤，可以用鐮鉤去鉤你的手指；它長有鋸齒般的尖刺，可以用它來扎、刺你的手；它還有一對鋒利無比、而且十分健壯的大鉗子。這對大鉗子對你的手有相當的威力，當它挾住你的手時，那滋味兒可不太好受……”我腦海中正上演着一幕螳螂大戰蚱蜢的好戲，卻被到站提示音驚醒，只好戀戀不捨地合上書準備下車。偶然一瞥，我發現地鐵上大部分人都捧着手機，低着頭，有的還戴着耳機。往常，我一直在地鐵看書讀報，似乎沒有發現這熟悉的地鐵中有如此陌生的變化。我腦海中不禁響起了同學的話，他說得好像很有道理。
一回到家，我一改投身到書香世界的習慣，而是饒有興致地拿起桌上的手機，點亮屏幕。一瞬間，上百條新聞整齊地排列在我的指尖和眼中，我想讚歎卻又一時讚歎不出。在這些新聞面前，我不禁顯得渺小，顯得不知所措。沒有報紙的頭版爲我指路，看到有趣的新聞標題，點開後卻是草草幾行的敷衍與文不對題的欺騙。
原來字裏行間總蘊含着的一種文學與精神融合的書香，也在電子屏中煙消雲散，留下的僅僅是那快速瀏覽帶來的躁動和未得滿足的好奇心。雖然手機上瀏覽書報十分簡潔、明瞭、快速，被現代人鍾愛，但終究失卻了一種文化的韻味，一種沉靜的思考，一種記憶的存留，一種內心深處的感動。
放下手機，我再次沐浴在一片帶着書香墨色的月光中，徜徉在一個編織着如夢似幻情節的世界裏，堅守在一方暈着暖黃與沉靜的書桌前。
讀書作文 篇8
一談到讀書，我的話就多了。
想起以前，我是多麼不愛讀書。那時就覺得讀書很無聊。有時候甚至懷疑爲什麼要建圖書館。可見，我並沒有愛上“書”這個東西。
直到有一年，母親給我買了一本《三國演義》，那時的我僅有五歲，而且認識的字也不多。不過母親很明顯知道這一點，她專門挑了一本有拼音的，但是我也沒有看很多，看了一點兒，便把書丟下。過了五六個月，有一天我寫作業寫得累了，很想休息，就在書架上又發現了這本《三國演義》，因爲太無聊了，便拿起這本書看了起來，裏面有很多我不認識的字，我也就一知半解地接着往後看，以此打發時光。那些我不認識的字，我沒有去問母親，因爲當時我是偷偷看的，並沒有發出任何聲音。我很開心，象在執行一場特殊的任務。那是我第一次覺得，讀書讓我快樂起來！我花了一下午，自己趴在地上，在亂亂的書堆裏埋頭看書。當母親來找我時，我已經快要讀到“分久必合”的結局了。
後來我長大了，看了許多書。其中《西遊記》使我懂得了勇敢、善良、堅毅；《紅樓夢》讓我嚐到了“滿紙荒唐言、一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味；《水滸傳》使我懂得了官迫民反的道理，一個個英雄好漢的形象栩栩如生印在我腦子裏；《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我要鍛鍊鋼鐵般的意志。後來我又讀了《童年》《魯賓遜漂流記》《愛的教育》《福爾摩斯探案集》……每一本書不僅使我獲得知識，也使我獲得啓迪，更讓我獲得精神的愉悅。書就像一個形影不離的好朋友一樣，時時陪伴我。
我現在感覺，讀書是我人生中最大的快樂！我愛讀書！在我這幾年的讀書經歷中，有一句話一直激勵着我，那就是冰心奶奶說的“讀書好，多讀書，讀好書！”
讀書作文 篇9
書，是一種智慧；書，是一種信仰；
書，是一種精神。書是人類進步的階梯。
書中有許多豐富的知識，有了這些豐富的知識，我們就會更加靈秀聰慧、識趣明禮。我從小就喜歡讀書，知道讀書使人明智，讀書使人成長的道理。雖然許多的名人都沒有上過學，可是他們都從各個途徑讀到了不同的書。書分爲很多很多種，關於醫學的、關於美術的，關於科技的，還有一些關於歷史的、關於美食的……他們內容不同，作用也不同，但他們共同點都是使人獲得知識的。“讀萬卷書，行萬里路”。“沒有書的人生是空虛的，沒有書的人生是陰暗的”。每當我去圖書館時就會看到許多的人都在靜悄悄地看書，每一排書架前都有幾個人在挑選讀物，看書，他們都是一羣擁有睿智的頭腦的人，她們在圖書室中呆上三四個小時，努力吸收知識的養分。
記得小時候，媽媽每次讓我收拾書櫃，我都會收拾上一天不是因爲我整理的慢，而是因爲我每次整理着，就會翻開書看，一看就誤了時間。有一個星期六早晨，我們家裏大掃除，一人負責打掃一個房間，我來打掃我的臥室，中午了，爸爸媽媽已經打掃完了，一看我，全笑了，我一手拿着拖把一手拿着書，坐在地上正津津樂道的看着。過了好幾天，媽媽還以此笑我。
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書，書指引着前行的道路，書讓我們的人生與衆不同，讀書點亮人生！
