即將要到一天的結尾了，今天一定有不少的收穫吧，請好好地記錄下在日記裏。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的五年級日記5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
五年級日記 篇1
“現在開始佈置語文家庭作業。”陳老師站在講臺上嚴肅的說。同學們都屏住呼吸，等待老師的發話。與此同時，我心中暗暗默唸：千萬別寫日記。
“第一項，”陳老師翻着語文書大聲說道：“11課生字252，生詞三遍；第二項，看書三十分鐘簽字。”我長長的舒了口氣，哇！沒日記。“第三項，日記一篇。”陳老師又加了一項。“啊？”我聽後，吃驚的張大了嘴巴，足足可以塞進一個蘋果。“天啊，我反對！”班上的同學象一顆定時炸彈，頓時炸開了鍋，全班同學大聲反對，喊聲特別大，起碼隔壁班聽的一清二楚。
同學們皺着眉頭，翹着嘴巴，議論紛紛。調皮鬼萬正軒說：“除非老師讓我旅遊幾天我才寫的出日記來。”我也生氣的埋怨道：“每天不是在家就是在學校，每天就是吃飯睡覺上學寫作業，好象沒什麼新鮮事情可以寫，我怎麼下筆寫日記呢？”可是我們懊惱的同時，陳老師卻莫名其妙地在講臺上面笑。
“認爲不想寫日記的同學請舉手。”陳老師在講臺上笑着說。我好好想了想：我壓根就不想寫日記，麻煩，沒事情可寫，可舉了手又怕老師加作業，這可怎麼辦？這時，蔣澤球大聲鼓勵大家舉起手：“你們不想寫的舉個手啊，怕什麼？”霎時，大家鼓足了勇氣，勇敢的舉起了手，我看了看周圍，人也還有點多，就當把今天豁出去了，舉手算了。老師數了數，說道：“今天，凡是舉手的人，都必須加上一段，你爲什麼不想寫作文的理由。”“天啊。”班上的同學再一起“集體大合唱”。喊聲一陣陣在教室迴盪……
五年級日記 篇2
今天早上，媽媽給我買了個玩具，名字叫翻鬥猴子。
我仔仔細細地看了規則，便氣勢洶洶的對媽媽說：“我們來鬥一場吧!”“好呀!我不怕你。”媽媽好像壓根兒就不在乎我，所以，我更產生了一種戰鬥欲。
我按規則擺好玩具，上面插着許多小棒，小棒上掛着許多小猴。我對媽媽說：“我們扔色子，扔到哪種顏色就抽一根相應顏色的小棒。從上往下抽，最後看誰抽掉下的小猴多就算誰輸。”媽媽心不在焉的說：“哦。“
遊戲開始。我先扔色子，扔到了綠色，我便抽一根猴子最少的綠色小棒。呼，這根上的猴子一個也沒掉下了。而媽媽呢，她抽了一根橙色的小棒，還好，還是一個沒掉下來。我又繼續扔色子，扔到橙色，我抽了一根，還好，一個猴子沒掉。可媽媽這次掉下一個猴子。我在心裏說：yes! 太好了!
比賽熱火朝天的進行着。最後的結果是——我贏了!”好哎!“我歡呼着。
在這個遊戲裏，細心和耐心是必不可少的，正是因爲我擁有了細心和耐心，纔是我致勝的關鍵。在以後人生的道路上，我需要更多的細心和耐心!
摸河蚌
今天傍晚，爸爸說要帶我去瓜渚湖洗澡，我高興極了!
我們來到瓜渚湖邊。只見湖水清澈見底，可以看見湖底的水草。爸爸說：“我們來比賽摸河蚌，你只要摸到一個河蚌，就算你贏了!”我心想摸一個河蚌一點都不難，老爸竟然如此小瞧我!就爽快地答應了。
1.2.3，比賽開始了，我們父子倆先後遊入水中，我看見爸爸正用腳踩，踩到一個，就掐住鼻子，躲入水中摸，一下子就摸了三個。這麼簡單!我學着他的樣，用腳在河底摸索着。功夫不負有心人，終於踩到一個。我心裏一陣驚喜：哈哈!這回老爸輸定了!於是，我深深地吸了一口氣，躲入水中，可是我正想去摸腳底的那個河蚌，卻實在屏不住氣了，就一下子浮出了水面。第二次，我瞄準目標，使勁吸了一口氣入水，可還是沒等我摸到，又屏不住氣了。比賽結束了，爸爸戰果累累，摸了整整二十個河蚌，我卻一個都沒摸到。0比20，我以失敗告終。
原來，想想簡單的事情，做起來卻這麼難。可見，做任何事，要想成功，一定要付出努力!
五年級日記 篇3
20xx年5月9日寫
”我第一次見到班風那麼差的班級!“音樂老師二話不說就猛地敲桌子，說。
剛剛還談笑風生的同學們，聽到那響亮的”咚——“聲，大家立刻都嚇壞了，立刻挺直腰桿，裝出一個乖巧的模樣。只見音樂老師一臉的怒氣，暴跳如雷，手裏還拿着棍子，音樂老師的憤怒，我不可想象。
事情的經過是這樣子的：原本老師發現我們還沒有音樂書，就讓我們自己畫畫在座位上畫畫。然而，大家對老師的話置之不理，仍然自己幹自己的事情：聊天的聊天，吵架的吵架，寫作業的寫作業……當時的場面如同菜市場一樣，簡直不敢想象，經過老師的幾次警告，已忍無可忍，所以，老師就用棍子敲起了桌子。
我們乙班是所謂的”學渣班”，而甲班呢，是“學霸班”，乙班就一兩個個成績好的人，甲班全都是班幹部，領讀好的人，雖然都是同一個班分出來的，卻全然不同;乙班正在聊天，甲班正在學習;乙班讀書的時候有氣無力，甲班卻聲如洪鐘;真的有非常大的不同!
下面來跟大家說說我們乙班的班風是有多差。每天上課鈴聲響了，老師來了同學們並沒有自覺跟老師打招呼，還繼續聊天，似乎把老師當作不存在。而且同學們還在上課的時候在老師眼皮子底下偷吃東西，對老師非常不禮貌。老師提問題的時候，都沒有人積極回答問題，也沒有人舉手。我想，如果要是在這期間考試的話，我們班絕對是全年級成績的倒數第一!
我坐在的第一組可是全班最吵的小組。但我卻是我出奇的安靜，其他的七個人都在吵，列如我後面的小張，一節課頻率55%是跟後面的'人講話，45%都是在吵我，我很想不理他，可是他的確是煩死了!四個女生，四個男生，就一個人(也就是我)最安靜，放學的時候，第一組留在了教室裏，和幾個其他組聊天的人。也許是因爲我很安靜，沒跟他們說過幾句話，也沒有大聲喧譁，所以我是第一小組第一個回家的。
班風影響到整個班級的榮譽，包括你自己。所以，我希望每一個看到這篇日記的調皮的學生能夠在課堂上安靜下來，改好自己的壞毛病，爲自己的班爭取榮譽，成爲班風最好的班級!
五年級日記 篇4
小時候，我看書時只看圖片，不看文字，可自從我上了小學後，就不這麼認爲了，這還要說起一件事呢：一天下午，爸爸接我到圖書館讓我閱讀裏面的數，臨走前對我說：”記住，文章的內容和文字纔是這本書的營養品，文章的圖片只是這本書的包裝而已，知道了沒有?”我冥思可想了好久，才說：“知道了。”說完，我急忙跑上圖書館，隨便抽取了一本書，便看起了圖片，這時，忽然想起了爸爸對我說的話，我覺得爸爸說的也有道理。所以，我就從頭至尾的看了起來，這本書讓我看的津津有味、浮想聯翩。不知不覺2個多小時過去了，我終於把書一字不差得看完了。我又借閱了一本書，從頭到尾看了起來。我忽然覺得書中的內容和字是多麼生動!多麼優美!我又看了一會兒，心想，書是無窮無盡的。
一本本書就像一個個潮頭，一頁頁書就像一朵朵浪花，書中的字便是一顆顆晶瑩的水珠。“書真是太好看了，我這一遍讀完，還要把它讀一遍，直到把這本書讀到滾瓜亂熟，把這本書讀透，讀精。“我自言自語地說道。隨後，我又把這本書一遍又一遍地讀了起來，終以，把這本書讀得滾瓜亂熟了。這天下午，我在圖書館獲取了不少知識。過了許久，我又來到了圖書館，當我再站在書前時，那些舊版書就像久別的老朋友向我打招呼，新版書卻像一個新遇見的富於魅力的朋友朝我微笑着。我，竟忍不住取在手中津津有味，一遍又一遍地讀了起來。我想：也許這就是”煮書“吧!
