知識與技能：
培養學生對人物的正確評價的語言表達能力，並且掌握高度概括的行文方法。
過程與方法：
1、交流人物的雅號，進入教學情境。
2、師生共同講名著中人物中的故事，體驗方法。
3、領悟提出的作文方法，說別稱後的故事。
4、運用所學的方法完成習作。
情感、態度、價值觀：培養樂觀與豁達的品格，學會一分爲二的看問題。
教學重難點：
引導學生明白別稱是突出人物性格、技藝、品行特點。
課前準備：
課件、調查表。
教學過程：
一、破冰導入
我說暱稱你猜人物，激發興趣，讓學生處於輕鬆愉悅的表達狀態。
教師說文學名著中的人物的綽號與別稱，讓學生說對應的人物的名字。
二、習作指導
1、說原委，體驗方法。
師評價：能猜出這麼多名著中的人物，真的很厲害！老師再增加難度，你們知道這些名著中的人物爲什麼會得到這個綽號或者別稱嗎？學生髮言，老師注意引導學生用名著中的人物故事來更形象地說明綽號或別稱。
2、賞名著，明方法
教師引導：教師以《西遊記》爲例，先抓特點，再說故事，來分別分析人物，讓學生明確點評人物的基本方法。
3、再拓展，找思路
教師讓學生髮散思維，想一想其它名著中的感興趣的人物。根據你事先準備的.調查表，運用上面的方法描述，紮實寫點評人物的方法。
4、說寫法，成板書
教師總結點評人物的習作框架寫法，歸納板書。
5、展開頭，亮結尾
教師給學生範例開頭與結尾，同時也開拓學生的思維。
三、佈置習作
打開書，讀讀習作要求，再次審作文要求。
快樂級：點評《西遊記》中人物，用課上老師講思路與開頭結尾。
調整級：點評課上同學提的其它四大名著中人物，沿用老師講的開頭與結尾。
快樂級：點評其它中外名著中的典型人物，自由發揮，不用課上老師提供的開頭結尾。
