在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
老師的手雖不及雕塑家那麼靈巧，也沒有鋼琴家那麼柔美，但是，老師的手對學生來說卻是最美好的。
在課上，老師用粉筆在黑板上寫出一行行漂亮的粉筆字，讓學生們進入了美妙的文字世界、奧祕無窮的數學世界、新奇無比的英語世界······讓學生的思維能力在不經意間提高着，老師的這雙手在課上成爲了學生攀登高峯的階梯。
在辦公室裏，老師的手也不會休息。翻開學生的作業，用漂亮的紅筆在作業上畫出一個接一個的紅勾勾，滿臉皆是欣慰的表情。不過，有時候也有紅叉叉，這是，老師的眉頭就會皺緊，在作業後面寫上批語，雖然含着批評，但更多的是鼓勵。這時，老師的手就是學生成長路上的鋪路石。
在黑暗的夜晚，老師仍然在夜燈下緊張的工作。打開明天的備課課本，看了一遍又一遍，不時的改改、寫寫，因爲這可關係着明天上課的質量啊！也許只有還掛在天上不肯睡覺的那輪明月才知道老師仍在默默的工作，爲了它全心投入的工作，它努力的工作着，忘我的奉獻着······
這就是老師的手，一雙平凡而偉大的手！
教師作文 篇2
春天，是一個百花齊放的季節。公園裏的鮮花都已經綻開了燦爛的笑臉，在綠葉的襯托下顯得分外妖嬈。它們爭奇鬥豔，芬芳迷人，招蜂引蝶，十分引人注目。旁邊，正站着一位園丁，他正揮汗如雨地修剪。這時，我想起了人們常說的一個比喻：我們兒童是祖國的花朵，老師是位辛勤的園丁。
老師，總是教育我們、引導我們，幫我們化解矛盾。一天下午，我們發新本子了。我看自己的那本不如蔣鬆哲的漂亮，就偷偷調換了。蔣鬆哲來了，謝希駿把這個祕密告訴了她。蔣鬆哲生氣極了，和我爭吵起來。
這場小小的矛盾竟被方老師看到了。她把我和蔣鬆哲叫了過去，和顏悅色地問道：“怎麼了，兩個人鬧矛盾了？我剛纔聽到了，是爲本子而吵吧？”“ 方老師，是她趁我不在，偷偷調換了我們倆的本子！”蔣鬆哲嘟着嘴，氣呼呼地向老師告狀。“哦，原來是這樣。” 方老師嚴肅起來，微微皺起眉頭，思索了幾秒，對我說：“這件事你不對。如果你喜歡她那本子的話，可以好好和她說，徵得她同意再調換，而不是擅自沒經過她的允許就調換，是不是？”我點點頭。方老師又微笑着對蔣鬆哲說：“你呢，也不要這麼斤斤計較。退一步海闊天空，對不對？如果你的確不喜歡這本的話，我可以帶你去調換。好了，別鬧矛盾了。回去吧！”蔣鬆哲似乎已經不生氣了，和我和好如初了，回到座位上她對我說：“沒關係了！以後繼續做朋友吧！”我點點頭，也佩服老師的那番話語。
從此，我更是對老師這個職業癡迷不已。這個耕耘在三尺講臺上的職業，是多麼神聖而讓人嚮往。我的心中播下了一顆理想的種子，那就是長大之後成爲一位老師。我不但會給學生傳授知識，幫助他們解決困難，更多的是教育學生做人的道理。我還要讓自己的學生也喜歡上老師這個職業，讓更多的老師培養出更多的人才！
“夢想一但被付諸行動，就會變得神聖。”我一定要努力，去行動，把夢想變成現實！
教師作文 篇3
上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識地向後閃了閃。因爲經驗告訴我，這班學生這麼調皮，他們會不會在門上放把笤帚、簸箕，更有甚者會放杯水什麼的，給你這新來的老師一個迎頭痛擊，顯一顯他們的本領，這都是有的。還好，沒有什麼“炮彈”襲來，我穩步走進教室。
“起立！”班長喊。同學們嘁哩喳啦地站了起來。
“同學們好！”
“老師好！”聲音很亂，還夾雜着奇形怪狀的聲調。
“同學們請坐。”
同學們坐下後，幾十雙眼睛注視着我。對於聰明機靈的學生來說，新調來個老師當他們的班主任，他們早已知道，消息靈通的可能連班主任的“底細”都打聽出來了。我環視了一下教室，幾十雙眼睛注視着我，有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，我發現不論他們表現出什麼樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔，他們畢竟還是孩子，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時，一股責任感充溢了我的心胸。
“同學們，我姓楊，楊樹的楊，北方最普通的一種樹。叫楊福平。”我回身在黑板上寫下自己的名字，“福是幸福的福，平是平安的平，也是平凡的平。從名字上看，同學們就知道我是一個再普通平凡不過的人。從這學期開始，我當你們的班主任。能不能當好你們的班主任，還是個問號。但是，有一點希望大家放心，我憑做父輩的一顆責任心，會盡職盡責的。那也希望大家能接受我，讓我們共同努力，把班搞好。今後咱們就要朝夕相處了，來日方長，有什麼話以後再說。下面，我們開始上課。”
我說完了，同學們像有些奇怪地還愣愣地看着我，像是說：新上任的班主任怎麼也得做一篇洋洋灑灑的就職演說吧，怎麼能就這樣三八兩句話呢？可同學們哪知道，有些事是需要做而不需要說的，尤其是對於一個差班。
我開始上新課。
“同學們，你們小學唸了五年，到中學又唸了一個學期，”我開始說我不知想了多少遍的導言，“在這麼長的時間裏，教你們的有許多老師，有男老師，有女老師，有年輕的，也有年老的。那同學們想一想，有沒有你最難忘的老師呢？”
同學們像都沒加考慮，習慣性地喊道：“有！”
“好，那你想想，他爲什麼讓你最難忘呢？一定有一兩件讓你記憶最深刻的事。想一想，看誰能勇敢地說一說。”
等了一會兒，沒有一個說的，這是我預料中的事，語文老師一般都注重培養學生的讀寫能力，而忽略聽說能力，這也正是語文教學應注重的問題。
“既然沒人說，那我們就請一位名人――中國現代著名作家魏巍，讓他先說一說他印象最深的老師，看他是怎樣說的，我們再學着說一說。怎麼樣？”
有的同學東瞧瞧西看看，還以爲我真的請人來了呢，顯然，他是對新課本連一眼都沒看。看過課本的同學當然知道我指的是第一篇課文，不由自主地暗暗地笑了。
我讓同學們翻開課本，開始讀第一課――《我的老師》，並提出幾點要求，注意讀準字音，注意標點符號，有能力的同學，爭取讀出作者所要表達的感情來，讀完比一比，看誰讀得最好。還要說一說，作者的老師有什麼事讓他最難忘。
同學們開始讀課文。可是，不像我在農村中學，一讓同學們讀課文，就聽到清脆響亮的朗朗的讀書聲，而是像戲劇開演前戲臺底下的那一片嘈雜的喧譁聲。被叫到辦公室的那個小李浩，坐在第一位，仄歪着身子，搖頭晃腦，煞有介事地讀。我細聽，根本就聽不到他讀啥。和他同位的是一個高個子女同學，身子比周圍的同學高半截，顯得很不協調。她戴一付精緻的眼鏡，甜甜的圓臉，一定是個近視。從書皮上看到她叫孫娜，我默默地記下了這個名字。做爲一個班主任必須以最快的速度，用各種辦法，記住全班同學的名字，這是班主任的基本功。這對我這忘性多記性少的五六十歲的人來說，可不是件容易的事。
我一邊在位間巡視，一邊仔細觀察，說一個班怎麼怎麼怎麼亂，實際調皮的學生並不多，大部分同學都在認真讀課文，只有少數的同心不認真讀。中間位上有一個留有齊耳短髮長得很清秀的女孩子，讀得非常投入，兩手捧書，聲音清晰，一絲不苟，大有兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的神態。我一看名字：王曉荷。啊！這不是老師們說的六班唯一的一棵好苗子嗎！說她學習好，品德好，而且又能寫會畫，多才多藝，是一個少有的才女。說這學期正鬧着轉學呢。
“哈哈哈――”突然間，一陣肆無忌憚地大笑聲震響了整個教室，全屋的讀書聲戛然而止，大家都驚奇地朝發出笑聲的地方看去。我也一驚，該來的終於來了。笑的是後位一個瘦高個男同學，刀條細臉，小鼻子小眼，五官很吝嗇地擠在一起。同學們都一起看他，他卻毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。
我預想到課堂會出現意外情況，但沒想到它來的這麼快，上課不到十分鐘就來了。我告誡自己：一定要冷靜，要抑制自己，不能激動，不能憑感情用事。我走到他跟前，他還在忍俊不禁地哈哈大笑。
“你笑什麼呢？”我強抑制着憤怒儘量語氣平和地問他。他仍趴在桌子上笑個不停。這樣的學生還真少見，太不知羞臊了，衆目睽睽之下，如在無人之地。
我又問了他一遍，他才擡起頭，笑着看着他同位的女同學說：“楊婷婷不好好讀課文，自己胡編着念，故意逗人笑。”
他同位的女同學，長得單薄瘦削，留着男孩子一樣的短髮，緊繃的方臉上透着一股犟氣。聽他一說，立即反駁道：“他瞎說，我念課文呢！”
“沒念，她說――”那女同學狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一腳。那男同學仍沒理她，自顧自地說下去：“她說――她說，新來的班主任，是個瘦老頭，渾身沒肉淨骨頭，一個可憐巴巴的瘦老頭兒……”他剛一說完，全班同學都鬨堂大笑起來。我也被逗笑了。
原以爲什麼大不了的事呢？原來如此。學生讀課文，不好好讀，胡編亂念，這是經常有的事。記得我原來教過的班有一個男孩子，他上課不好好念課文，數着前面的女同學的頭髮念“×××的辮子長，×××的辮子短，×××的頭髮是一蓬傘。”念得那些女同學找我告狀。不過，像這樣，肆無忌憚地大鬧課堂的，還沒有。
我平靜了一下自己的情緒，向大家說道：“一上課，我讓大家說說印象最深刻的老師，沒一個同學發言。可我和同學見面還不到十分鐘，楊婷婷同學就能編出這麼一大套來，可見楊婷婷同學還是滿有文才的嗎！而且，你編得還很形象，你起碼抓住了我這個人物形象的特點：瘦。而且，你還很有愛心，很可憐我這‘可憐巴巴的瘦老頭兒’，我得感謝你――”我說着，看到楊婷婷和路小宇（就是大笑的那個男同學），他倆瞪着迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同學也都瞪着驚異的眼睛，像看着天外來客似的盯着我。過後，我和同學們嘮起這件事，他們說那就是遇上我，要是遇上別的老師，他倆非捱揍不可。
“楊婷婷同學很善於觀察，而且還善於表達，這證明她的文學素質不錯，我相信楊婷婷同學的語文成績也一定不錯。”我看了一眼楊婷婷，只見她臉上的表情由驚詫變成懷疑，由懷疑變成迷惑不解，像有一團疑雲凝固在她的臉上。“但是，我們這節課的任務是讓同學們讀課文，一會兒，看誰讀得生動、準確，那就要求同學們把功夫下在讀課文上。進行人物描寫，寫作文那是作文課的內容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能與老師配合，完成我們這節課的內容。”
我讓同學們又開始讀課文。一場風波算是平息了，我對自己的處理還算滿意，即沒傷着同學的自尊心，也沒讓自己下不來臺。沒過多大一會兒，又有幾個同學坐不住了，讀不下去了，用書遮着臉，趁着同學們的讀書聲，偷偷摸摸地和鄰位說起話來。幾分鐘的時間都堅持不了，我意識到，這些學生不好的學習毛病已形成自然，改起來一定不容易……一個胖得像一桶油似的男同學，和同位說得熱鬧，還發出“嗤――嗤――”的竊笑聲。我到他跟前，他假裝一本正經地捧着書，讀起來。我看到他的名字叫劉金龍。又是一條“龍”！路小宇，楊婷婷，李浩，劉金龍，剛一見面就見到幾條“龍”，那還沒露面的.“龍”呢！
找同學讀完課文時，我先找王曉荷讀，她讀得聲音暢亮，準確生動，真是個好學生。接着孫娜讀，她也讀得口齒清楚，通順流暢，。又找楊婷婷讀，沒想到她讀得有聲有色，聲情並茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心頭，課文讀得多好！調皮搗蛋，本來就是孩子的天性！不調皮搗蛋，也不是孩子了。
……
一節課下來，得說起起落落，反反覆覆，很不順利。調皮學生雖然是在我預料之中，但是有些學生思想溜號，不在課堂，卻在意料之外。他們的思想像撒繮的野馬，怎麼也收不回來，說話、做小動作、玩鬧……成了他們的課堂習慣。這樣的學生雖然不多，十個八個，但他們一鬧，整個課堂就亂了，課就沒法上了。所以，得一次又一次地打亂教學順序，組織課堂教學。雖然我下了最大的功夫備課，課上得仍很不理想。
教師作文 篇4
教師的無奈在於，每個學期都得應付那一大堆的千篇一律的教學計劃、進度表。事無鉅細，怎麼也得有計劃、有實施過程記錄，有總結經驗和教訓。不管你是剛進來的，還是教了幾十年書的，抄那幾乎熟練能誦的教案，是必不可少的。你若是在書本里圈圈點點，把個教學精髓都給灌注其中，那還是不行的！人家領導說了，那，怎麼應付檢查呀！哼！
教師的無奈在於，除了完成繁重的教學任務外，還有一大堆的事兒等着你。什麼學歷提高呀，普通話等級考試，繼續教育，計算機等級考試……總之，一個教師除了具有最基本的教師資格證書外，還要有一大堆的相應證件。稍有哪一項不按上面指示做好，年度考覈呀，年末獎金，職稱升級，呵呵，你就甭想過去！
改革課堂教學，實施素質教育！政府喊的震天響，我們教師舉雙手贊成和擁護！可是，沒有想到，更嚴重的無奈又來了！新課程學習，新課程理論培訓……教學改革的計劃和措施寫了一大堆，真正實施起來卻困難重重。換湯不換藥，老套子依舊，教師們卻已被一堆堆花樣繁多的新教學理論給轟炸得暈頭轉向了！
教師的無奈還在於，社會風氣的侵蝕，讀書無用論的泛濫。孩子們是越來越懂“法”了，教師們稍有輕微的“身體接觸”，呵呵，就叫你吃不了兜着走！搞得教師們是心驚膽戰，惟恐稍有不慎，觸犯了法規！“嚴師出高徒！”，呵呵，已經是過去式的名言了！
教師作文 篇5
在初一入學之前，我一直在想，我的班主任會不會是一位長得好看而且又很溫柔的女老師呢?報到的那一天，走進教室，只見他穿着一件藍色條紋的襯衫，很隨意地靠在講臺邊上。怎麼是個男老師啊，心裏有些失望，又有些擔憂，她會不會很難相處啊?
後來，我竟然陰差陽錯地成了他的課代表。那天他叫我到辦公室，告訴我一系列課後作業的要求，在叮囑好一切以後，他從辦公桌裏摸出一包餅遞幹給我。我拿着餅乾，心裏想：他似乎沒有想象中那麼難相處。
他喜歡抽菸，以至於他的書上都有一股香菸味。中午去食堂時，也常能看到他靠在二樓衛生間的窗邊，手臂撐在窗框上，手裏夾着一根菸，45度角仰望天空。在冬天，他總是穿着那件棕色的皮衣，一條深藍色牛仔褲，配一雙黑色的運動鞋，這身裝扮整個冬天他幾乎都不會換。有時他會叫我和另一個課代表利用中午的時間去幫他改作業，而他卻點根菸，捧着個手機看。那次，碰巧一位老師帶燒餅過來，他便立刻從袋子裏拿出一塊燒餅分給我倆，然後用一口標準的鎮江話，笑嘻嘻地跟我們說：“吃啊，別客氣，千萬別客氣啊!”我們頓覺他又親切了許多。
經過這些事，讓我覺得他並不是那麼嚴厲，直到一次……。那是一次月考之後，他將我叫到辦公室，十分嚴肅地對我說：“這次考試你沒有和--傳紙條吧?考試要誠信。”我先是一愣，然後意識到這一定是個誤會，便連忙搖頭。“那就是經得起調查，對吧?”他的聲音沉重，目光冷峻，我從未見過他如此嚴肅的樣子。“行了，你先回去吧。”回到教室，我向同學抱怨：他竟然懷疑我作弊!“哦，原來這件事說的是你們啊”一位在旁邊的同學說，“昨天我在他辦公室剛好看到，他看了一眼那紙條，特別肯定地說不會是你們倆，他還說，這不是你們的字，也相信你們不會作弊……”我聽着心裏流過一股暖流，滿滿的都是感動。
這就是我的老師，一個可親而又有原則的老師。
教師作文 篇6
教師，是一個多麼神聖的職業，假如我是教師作文。教師永遠是春的使者，將溫和的陽光灑滿人間。用那一枝粉筆，點撥知識王國的迷津；一尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下了教師的無限深情；一個講臺，輝映着教師的艱辛。因爲這樣，所以我想當一名出色的教師，我有着一種敬業精神。假如我是教師，我一定會用各種新鮮的活動來吸引着同學們。
嘿，這星期的“熱門話題討論會”、“朗讀大賽”、“學生演講會”、“作文聊天室”又要開始了。我會引導着同學們在課堂上個抒己見，暢所欲言，讓他們感到上課是一件有趣快樂的事，從“要我學”變成“我要學”，讓他們從歡笑中得到啓迪，使知識跟加鞏固。讓同學們在課堂上進請的發會上盡情的發揮自己豐富的想象力，訓練同學們的思維、智力、創造力，讓同學們不斷的攀登知識高峯，讓他們輕鬆又愉快地學。面對着無數雙求知的眼睛，我從不感到緊張，而是娓娓道來，仰揚頓挫、深入淺出的講課，用我的像湖水般清澈的眼睛把大家帶進知識的海洋，走進知識的世界，和同學們盡情地遨遊神奇的知識樂園。不是嗎？同學們都聽得津津有味，那琅琅的讀書聲從課堂裏飛出來，像動聽的大合唱。假如我是教師，我一定會無微不至的照顧我的學生。呀！這個小調皮蛋川川忍不住總愛吵架。
我可不會輕易的責罵他，而是耐心的講道理，鼓勵川川要遵守紀律，不要再犯錯誤了。川川可能沒料到一場“暴風雨”會變成這麼親切的“春風”，含着淚，感動的說：“謝謝老師。”
是的，沒有機會讓他重新做起，這個人是不會有進步的。假如我是教師，我不會讓學生整天鑽在書堆裏，而是要讓他們去探索大自然的奧祕。春天，我們去尋找春天的信息，捕捉春天的影子，飽覽千姿百態的奇木異草，觀賞奼紫嫣紅的百花，聆聽鬧枝頭的蜂鳴鳥語。看迎春花像用金片做成的精巧的喇叭，杜鵑花像噴吐的火焰、飄舞的紅綢，讓他們寫出一篇篇優美的春景文章。夏天，我們觀賞着出污泥而不染的荷花。秋天，我們觀賞着高大挺拔的經霜的樹，採集樹葉做標本，帶領學生欣賞傲然挺立、燦若繁星的菊花。冬天，我們用手中的小筆頭刻畫出傲霜鬥雪的臘梅。
啊！這一切多麼充滿詩情畫意！我給所有孩子知識與愛，教他們懂得怎樣用心去擁抱世界，改變這個世界。看！我培養出來的學生，有的是醫生，有的是畫家，有的是公務員……我感到萬分欣慰。這一切，畢竟只是童年的遐想。爲了實現這個理想，我一定要繼續學習，繼續奮鬥！
