在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我的作文老師，歡迎閱讀與收藏。
我的作文老師1
在求學過程中，我們如果能夠遇上“良師益友”，那麼將受益終生。新學期伊始，我就發現班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學時，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛着微笑吧。時常，聽到其他班同學感嘆班主任過於嚴苛。我們總是會心一笑，頗感欣慰。時間一長，陳老師便有了“全年級最好班主任”的美譽。
古之學者必有師，師者，傳道授業解惑也。
陳老師教我們語文。在人們的印象中，語文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節課。陳老師則不然，總是進行“互動式”教學，在一問一答不經意間，解決了問題，使同學們有所收穫。記得上學期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時，問道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的“之”是何意？同學們踊躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之後，陳老師解釋道：這裏的“之”具有取消句子獨立性的作用，即“取獨”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語文考試的失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫重點語句。一開始，我很是不習慣，閱讀速度明顯下降。可陳老師反覆強調，並鼓勵我們多多練習。直到有一次，我在閱讀訓練中遇到“簡要概括文中主要人物形象”的題目。當時，我頗有點豁然開朗的感覺——文中全有！答案居然全在這些勾畫的重點詞句之中。這種方法在此後無數次訓練中屢試不爽。習慣成自然。如今，我在做閱讀理解時，總是拿着一支筆，對重點詞句進行圈圈點點。文章讀完了，什麼題目都不是浮雲！
在校學習時間還是蠻緊的，但難免有些閒暇時間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報”時間。陳老師時常給我們讀一些“經典”，也讓我們朗讀“弟子規”。《弟子規》有云“首孝悌，次謹信”。這是告訴我們：爲人首要的是要孝敬父母，其次要謹慎誠信。誠信乃是爲人之本。陳老師不僅這麼教我們，而且也這麼做。
上週，陳老師讓我們做“名校導練”上的練習，並承諾週四將答案上傳到QQ，讓我們自己覈對。可是，週四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長們說明了情況，並表示歉意。意外總是難免的。大家對此深表理解。可意想不到的是週五課堂上，陳老師再次提及此事，並向我們真誠地再次道歉。老師勇敢地承認失信，並當面向學生道歉，實屬難能可貴。當陳老師說出“對不起”時，全班爲之動容。此時，《弟子規》中的“次謹信”在我耳邊迴盪，久久不散。“說話算話”說起來容易，但做起來確實有點難。陳老師不僅教會了我們句讀文法，更重要的是教導我們如何讀書做人。
流水潺潺，蟲鳴鳥叫；微風習習，櫻花爛漫；時光匆匆，心已成熟；教導諄諄，言猶在耳。非常幸運，我能夠遇到陳老師。
我的作文老師2
最使我難忘的是我小學的數學老師——張老師。
張老師是我見過的最美麗的老師，那烏黑的秀髮，雪亮的眼睛以及兩個小酒窩都讓我深深着迷。
她每天都是面帶微笑，秀髮整齊地披散在肩頭，站在教室門口，等所有同學坐定並且安靜下來，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風趣又緊扣課本主題。一次上課，我因爲看見同桌抽屜裏有我最喜歡的書，便沒有控制住自己，和同桌嘀咕起來。那時課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說道：“咱們教室飛來一隻小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢。”我紅了臉，趕緊坐端正。張老師又說：“那隻小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續上課。”這時張老師向我投來了讚許的目光。從此，我上課再也沒有不認真聽講的現象，成績也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之後，張老師便專門在每次數學正式作業後開闢一段時間，讓同學們在自己的作業本上寫下自己的心裏話，有什麼想傾訴的，都可以寫下來。而且每次寫完後，交上作業本都會有張老師那秀美文字留下的答覆，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創意，讓我們班的正式作業獨具特色，也讓我們又多了一個知己。
張老師不只是幽默風趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時，她臉上那可人的酒窩沒了，好看纖細的眉毛皺了起來。她走進教室，一直輕鬆的氛圍變得凝重起來，她十分嚴肅地問誰拿走了我的本子。一個女生站起來，班裏的同學都投來了異樣的目光。此刻，張老師舒展開眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時我一點也不生氣了。不久，也竟和那個女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個女生談了什麼，我無從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過六年時光，但由一些緣故，我在五年級便轉學了，從此再也沒有相見。而那天，我甚至沒有向張老師說聲再見，現在回想起來是多麼後悔啊！
張老師您可知您的學生一直牽掛着您，常常回憶與您在一起的美好時光。
我的作文老師3
今天，我在姑姑的指引下，走進了金筆作文的課堂，沒想到的是：上作文課的老師竟是我的姑姑。
我的姑姑今年大概33歲，留着長頭髮，有着一雙炯炯有神的大眼睛，一閃一閃的，給人一種機靈感。她的那張小嘴能說會道，連一件很平凡的事也被她說成一件很有意義的事，她那兩隻耳朵上，戴着兩個精緻的梅花形的小耳環，配上姑姑那張白淨的臉蛋，顯得更加年輕、漂亮。
她個子一米六左右，乍一看，姑姑並沒有什麼特別的地方，但是她的語言表達能力很好，能出口成章，她說的每一句話都有一定的人生哲理。一時的我對姑姑的喜歡又多了一種敬佩感。
她很用心，因爲教室的大部分地方都讓她貼滿了一句句鼓勵的話語，其中最引人注目的是：在白色的寫字板上方寫着的“磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。”這些鮮紅的大字。
“對”，我也要超越自我，我要展示我自我。姑姑讓我走前金筆作文課堂，無疑是想把自己的寫作能力提高，我一定要努力，更要做到：磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。
在寬敞明亮的教室裏，只有姑姑和我。這時，我發現姑姑正在做上課的準備事項，這說明姑姑對學生還是費盡心血，而且對自己的工作也是盡心盡責的。
過了不久，同學們都一個個活蹦亂跳地從門走了進來，一個個都向姑姑熱情地打着招呼：“老師早！”我看着這羣活潑可愛的小天使，心裏有一股說不出的高興勁。
上課的時間到了，老師笑眯眯地對我們說：“請大家坐好，肩平、腰直、頭正、足安。”同學們聽了老師的話，個個坐得端端正正。看樣子，我們的作文老師對同學們的坐姿還挺嚴格的。
老師讓我們拿出《弟子規》，然後教我們讀。這時，教室裏傳來了一陣陣朗朗的讀書聲，同學們讀的聲音既響亮又整齊，個個都讀得非常認真起勁。
大約過了十分鐘，老師講寫作的方法，重點給我們講了“百字新事”的定義，並教我們如何去觀察，接着叫一些同學們來到講臺敘述自己最近所發生的事。
老師教我們寫作文時，都有一句寫作目標：有話慢慢說。這很有道理，寫作文要做到有話慢慢說，這樣才能把人物的語言、動作神態的每一個細節都描寫得具體生動，使讀者讀後如見其人，身臨其境。
在課堂上，老師提了許多生動的問題，同學們都積極回答，他們回答得都很生動有趣。我不由覺得這些小朋友更加活潑可愛了，可有時候他們也是挺調皮的。當老師說做遊戲，他們就再也坐不住了……
我坐在教室的最後面，偶爾也鼓起勇氣回答老師的問題，但當我站起來時，心裏真的很害怕，這也許是不自信的表現，我的緊張使我把一些字都說錯了。但是，在老師的鼓勵下，我自信了許多，覺得沒什麼，只要勇敢面對，積極參與，就會成功。毛主席曾說過這樣的一句話：世上無難事，只怕肯登攀。
是啊，每個人在遇到困難時，千萬不要灰心，不要氣餒，如果遇到困難就灰心沮喪，這樣會使我們遠離成功。
這一天，我很開心，因爲金筆作文課堂，讓我體驗和感受到了自信的魅力。
我的作文老師4
一身優雅大方的穿着，烏黑及肩的捲髮精緻得體，圓圓的臉上嵌着一雙大大的眼睛，閃現着智慧的光芒，飽含着豐富的教學經驗。見到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集於一身的班主任兼語文老師矯老師。
俗話說“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學期剛開始幾天，矯老師就佈置了寫作文底稿。次日批改作文，我們個個批完作文，錯處百出，缺事例、少結尾、分段多我本以爲老師就是看看，符合要求就通過，可是矯老師盡職盡責，一個同學一個同學的批改，圈出錯字，指出句子不通順的地方，提出改良點，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來，重重地劃掉了幾句話，專注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫寫它怎樣像朋友一樣陪着你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫了一篇。寫完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過作文，迅速讀完，語重心長的講解：“還是不夠具體，寫一寫一回家就找到它，和它聊心事，說了什麼，心情怎樣”說着還回頭看看我在沒在認真聽，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標註。經過老師的點撥，我豁然開朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節描寫，改了一長串，這下我自己覺得好了很多，原來作文是要這樣寫具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預習。語文課上，我瞪大了眼睛認真聽矯老師娓娓道來，每節課都讓我有收穫，我愛上了語文。我的語文成績不斷提高，在前不久學校讀寫大賽中我獲得了第一名的好成績。
矯老師雖然教學嚴格，但平時生活中讓我們感覺很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎麼沒有？急的我把泳具都翻出來，壞了！泳具帶得那叫一個齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒帶，仔細一想，上次假日在城陽玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎麼辦？看看同學們興高采烈的進入泳池，我不由地低下了頭。這時一旁的矯老師看出了我的不安，她走過啦，輕輕的說：“怎麼了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒帶。”“那我們回學校吧。”老師說完，拉起我的手，我們手牽手離開更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪裏呀？”“平時誰做飯？”“誰送你上學？”我一一應答，就這樣我們倆有說有笑愉快地回到了學校。
“十年樹木，百年樹人。”在我心中，矯老師就是這樣一位嚴謹教學愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。
我的作文老師5
看見老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養育出來的一個個孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來的;懂事的孩子是父母言傳身教出來的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來的。
那是在一個風和日麗的上午，第一節課時語文課。賀老師邁着輕快的步伐走進教室。那天我們沒有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當時，我們都不明白賀老師這一反常的舉動。這時，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對我說：“你帶領同學們一起閱讀吧。”那一霎那，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心裏默默地喊了一聲：“賀老師......”
當時我真的不明白，賀老師爲什麼不請假?爲什麼不去醫院?爲什麼不請代課老師?爲什麼不回家養病?我滿腦子的疑問，百思不得其解!
幾天後，賀老師的喉嚨有些好轉。可是班上一些調皮的同學總是大吵大鬧。賀老師嘶啞着聲音喊道：“你們知道我的喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音裏，我能感受到老師的疼痛。我原以爲賀老師會狠狠地批評那些吵鬧的同學。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀律、好好學習。老師的這一切讓我的內心無比的感動和震撼。同時也有着深深地愧疚。我突然記起從奶奶那裏聽來的一付治療喉嚨的土藥方。於是。我對老師說：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對喉嚨有好處。希望您早日康復”。賀老師親切地撫了撫我的頭說：“謝謝你哦!”我開心地笑了。
賀老師的喉嚨一天比一天見好，慢慢地在恢復。幾個不聽話的同學依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說：“遵守紀律是養成良好習慣的基礎，你們不要屢教不改。”班裏頓時鴉雀無聲。老師費力地咳了咳，臉咳的通紅。看着老師難受的樣子，我心裏很不是滋味。
一段時間後，老師的喉嚨恢復了，說話不費力了。看到老師的痊癒，我很開心。賀老師說：“她上次吃了什麼壞東西，差點讓喉嚨失聲了。現在已經好了。請同學們放心，同時也提醒同學們以後在生活中一定要注意飲食衛生”接着又語重心長地說：“謝謝同學們對老師的關心!你們都是好孩子，一定要好好學習，遵守紀律，成爲國家的棟樑之才。”從老師充滿慈愛和期待的目光裏，我霎那間找到了當初那一連串疑問的答案。老師，您爲了我們健康地成長，默默地承受着一切......
我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長。老師就是園丁。我們是一個個孩子，在慈愛的父母教導下成爲一個個的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥，您就是藍天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們人生的起點，也成就了我們美好的人生。
謝謝您!我敬愛的老師。我深深地愛着您!
我的作文老師6
今晚，我站在窗前，望着天上閃爍的繁星，有些悵然。已經步入初中的我，回想起小學的點點滴滴，才發現，對於小學，我有那麼多的不捨。但是，我最捨不得的，還是六年級的班主任——田老師。
田老師執教三十年，可謂桃李滿門。今年，田老師將要退休，大家都很捨不得他。當然，我也一樣。經過一年的相處，我和田老師建立了濃厚的感情。
六年級開學的那一天，我來得很早，走進教室，看到一個忙碌的身影。那是田老師，他正用抹布使勁地抹着課桌，汗水順着臉龐一直淌到下巴，最後滑落到地面，一滴接着一滴。原來，田老師是希望我們一走進教室，就可以看到一個乾淨的學習環境。那一刻，我清清楚楚的感受到淚珠已充滿眼眶，然後一滴一滴地“砸”到地上，如久久不下的大雨，一下子便來了，讓人有些措手不及。
和田老師相處了一段時間，我便深深的喜歡上了這位年已過半百的老師。上課時，他總是有辦法提起我們的興趣。
以前，我最不喜歡上枯燥的語文課，是田老師，讓我燃起了語文的熱情。不僅是因爲田老師上課語文的幽默和風趣。更重要的是田老師能讓我們時刻保持輕鬆愉悅的心情。
六年級上學期臨近期末考試，田老師也沒有給我們施加一些“負擔”，所謂“負擔”就是什麼資料啊、工具書啊……從來沒有過。要是以前的老師，資料都會壓得我們喘不過氣。
待成績出來後，我有些難以置信，第一？我們班是第一？要知道，我們以前的語文成績可是倒數啊！以前教過我們的老師看到這個成績，肯定以爲是弄錯了，因爲他（她）們一定想不到，我們居然能做到這麼好！
最使我難忘的是那次運動會。因爲我平時體育成績好，所以田老師讓我參加了七八個項目。一天下來，我已經累得完全虛脫了，當我去洗澡時，才發現我的腳已經完全腫了。我又不想讓別人知道，所以我便裝作什麼事也沒有，去了教室。
下了自習，田老師叫住了我，問：“你的腳怎麼啦？”我有些心虛地說：“沒事，就是跳高的時候絆了下。”田老師似乎看出了我的心虛，所以不管我怎麼說，說什麼，老師就是不相信。我沒有辦法，就只好道出了實情。田老師說了句“等我一下”，便疾步走出了教室。
不一會兒，田老師便拿着一瓶藥，急匆匆地趕回來了，見了我便說：“這種藥，可以消腫，你早晚各擦一次，記住了嗎？”我非常認真的點了一下頭，他說：“快歸寢吧！早點休息！”說完，便邁着緩慢的步子離開了。
看着手中的藥，淚再次充斥着我的眼眶。雖然，老師遇到和我一樣受傷的人，也會伸出援手，但我還是抑制不住心中那滿得快要溢出來的感動。
田老師，講知識，您是學者；談人生，您是朋友；關心我們的生活，您心細如母；引領我們的成長，您父愛如山。師恩如蘭，香沁心田。田老師，大恩不言謝，但我會永遠記住你。
我的作文老師7
在成長的道路上，老師是我們必不可少的引路人。我最喜歡的是教我們體育的馬老師，馬老師青春陽光，充滿活力。她梳着一個短辮子”，走起路來啪啪”的響着，說話時眼睛一眨一眨的，像天上的星辰。馬老師的眼睛眯起來時，比喜劇演員小眼王”潘長江還略勝一籌。
記得馬老師第一次把我們帶到操場上，她每說幾句話，手機便想起我是阿狗”的鈴聲，阿狗”總是像神兵小將，打亂了老師的思維，讓老師上詞不接下詞，只能尷尬地轉過頭去，好似求着手機別再亂唸了，看着老師無奈而滑稽的樣子。我們笑得上氣不接下氣，所以，我們便給馬老師起了一個暱稱：無敵搞笑王”。
有一次，老師爲了讓我們放鬆一下，舉行了一個報數活動，我們個個摩拳擦掌，想在新老師面前大顯身手，開始報數了，第一個同學的聲音像蚊子的聲音，第二個同學聲音洪亮的報了二”，第三個同學是個要強的學生，想急於表現，大聲地誤念成四，老師率領”我們捧腹大笑，我們看馬老師笑成了一朵花，那朵花是那麼的燦爛，是那麼的陽光，我們笑得前仰後合，這是我們一生中第一次笑得那麼開心，那麼快樂。第二排的同學哼哼一笑，小聲說：心急吃不了熱豆腐”，還是看我們的吧！"誰知，這天衣無縫的計劃卻泡湯了，倒數第二個同學細聲細氣報完數，最後一個同學反應遲鈍，怎麼也聽不到，一直小聲地催促着，那個聲音極小的同學氣喘吁吁地報了十來遍，馬老師彷彿有着透視眼”，立刻發現了他們貓膩"，一次銀鈴般的笑聲再次傳入我們耳朵。一節課很快在老師和同學們的笑聲中結束了。這節課，我們不僅被馬老師的笑感染”了，還學到了一個小道理：無論做什麼事，都不能着急，要一步一步慢慢來，這樣，做事才能踏踏實實，結果才能好上加好。
還有一次，馬老師用英雄的架勢跑入我們班，大喊：無敵搞笑王來也，哈！”我們的笑聲翻江倒海。老師組織我們去外面空地練習左右並轉，在老師的示範下，我們練習起來，我們的結果很糟糕，有的橫七豎八，有的無精打采地站着，還有的左右不分，我們就像一盤散沙，爲了緩解一下，老師問：老師是無人可擋的，你們誰會使拳，放馬過來吧！”有人說：老師，我們有個會使’萬家拳’的，可以和您一較高下。”老師擺好架勢，準備和那個同學大戰三百回合，那個同學抄起萬家拳”後大喊投降”。老師又問我們：如果你們全部都上，誰會贏？”我們異口同聲地說：我們必勝”。老師說：對，人心齊，泰山移，所以，只有你們齊心協力，團結一致，勝利纔是永遠屬於你們！我們聽了，感受頗深，於是，我們重新列隊，隊伍整齊有序，老師高興地笑了，原來，用一種搞笑"來辦事，可比動用武力的效果好多了！
老師的春風，日日沐我心。馬老師，您春風般的教育滋潤了我們的心田。給予我們無窮的快樂，我愛您，馬老師。
我的作文老師8
你是我的老師，與其他老師不同的老師。你並不教我知識，卻教會我堅持；你並不教我讀記，卻教我堅強；你並不教我學習的方法，卻教我學會如何團結一心，如何堅定勇敢。
見到你是在一個豔陽高照的下午。陽光明媚地照着，一絲絲地從樹葉的縫隙間撒下；天空湛藍得沒有一點雜質，一朵朵白雲悠閒地飄着；鳥兒歡快地唱着歌，鮮花上，蜜蜂爲它伴舞。
你終於來了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細細地觀察起你的模樣來：古銅色的皮膚，透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌着一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻樑，厚厚的嘴脣，給人一種不怒威的威惡。
“同學們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了。”洪亮的聲音正如你那精神的軍裝一般，“同學們前幾天看過閱兵式嗎？”
“看過。”我們齊聲回答。
“那他們帥嗎？”
“帥！”
“你們想不想跟他們一樣帥！”
“想！”
“想不想？”你又放大了聲音。
“想！”我們的志氣在幾句話中不知不覺點燃了。我心裏不由地奇怪起來：這教官有什麼魔力，我們志氣立刻被 點燃了。
接着，你就對我們開始了魔鬼訓練。
“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟併攏，腳尖分開呈60度……”你不斷地幫我們糾正動作。時間一分一秒地過去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了。可你還是對任何人嚴格要求。
終於可以休息了。你親切地與我們交談，這時，我第一次看見了你的笑容。笑得是多麼燦爛，就像那陽光，明亮，溫暖。
時光飛逝，五天時間一眨眼就過去了。分別的那天終於還是來了。
所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化爲零，化成了傷心與難過，有那麼一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話語，你的教導，我忍住了淚水。在最後的時光裏，同學們紛紛抱住了你，向你要手機號，QQ號。你似乎也不捨，但你此時顯出了軍人特有的風範，堅強地忍住了眼角的淚。
你是我的老師，特別的老師。對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，卻教會了我很多東西。所以，我沒有理由不稱你是老師！
我的作文老師9
學生如花，老師如雨，學生的成長，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護。
當學生陷入困境時，老師無意中的溫柔，也許便可改變一名學生。
中等的身材，擁有一頭烏黑的短髮，不同於其他老師的是她並未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向學生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。
尚且還記得初一剛開學的早晨，我與吳老師的首次見面。
剛入初中，人生面不熟，周圍都是一羣素未相識的同學，這種情況對於我這種內向的學生來說，心裏不免會有些不安。索性我就一個人望着窗外，試圖使自己忘記此時所處的環境，處在一個只有自己的世界裏，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的教室安靜了下來，顯然是老師走了進來。我收回看向窗外的視線，看向講臺，只見兩名老師正靜靜地站在那，打量着下面的同學們，當時吳老師便位於講臺右側，眼神柔和的看着班裏的
學生，而正是這柔和的目光，無意間竟安撫了我不安的心，我開始變得放鬆起來，沒有那麼的害怕，嘗試着坐端正了。
同時，吳老師的教學方式也是溫柔的，每每當學生回答不上問題時，她也時常會給學生第二次機會，就比如那一次：
那是七年級的一節生物課，我任老師在講臺上講得妙語連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與後面的同學竊竊私語，全然沒有聽入老師說的一字一句。
可正當我與同學聊得熱火朝天之時，老師的講課聲戛然而止，彷彿整個教室僅剩我與同學的聊天聲，我下意識地閉上了嘴，緩緩轉過頭去，只見吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看着我。
此時我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會要叫我回答問題吧。
果然，怕什麼來什麼，吳老師果真點名要我起立，指着黑板上的幾個問題，說道：你來試試，能不能說出這幾個空的正確答案。
我一點也沒聽呀，怎麼回答？我心裏暗暗地說。可臉上還是裝出一副思考後欲言又止的神情。
吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學，又同學了一名，那名同學站起來的瞬間便開始回答問題，彷彿無須思考，一會兒就答完了。
待他回答完後，吳老師便讓他坐下了，隨後又看向了我，問道：你現在可以答出來了嗎？來試試吧我擡起原本低垂着的頭，不可思議般看着老師，遲疑了幾秒後，十分不自信地回答出了黑板上的問題。
坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識的坐了下來，似乎還沒反應過來。良久後，我心中十分不是滋味，並且深深地感受到了對老師無窮的愧疚。
老師繼續講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視着老師，雙耳聆聽着老師的每一個字。
花朵經不起洪水的衝擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長。
我的作文老師10
老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們，老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無私奉獻的人。
在海口11小學習六年來，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學的邢老師。第一次見到您，就覺得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關心和照顧。
當我第一次上您的課時我就被吸引住了，第一節您給我們講了一道數學題，您不是古板的講題，而是運用了幾個布娃娃道具，生動有趣的給我們講這道題，讓我們快樂的學習而不覺得乏味。
記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥吸引住了，心便逃出了課堂，您發現後，並沒有破口大罵，只是叫我起來，回答一個您纔講的問題，我答不上來，引的同學們哈哈大笑，有的還說我是木頭腦袋，您輕輕的說了一句：“下課到我辦公室來。”我心裏好害怕好難過，一直在想着：您會不會用棍子打我的手掌，您會不會罰我抄這道題一百遍，您會不會……終於，下課鈴聲響了，我跟着您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說：“上課沒有聽講，這道題肯定不會吧？那坐下來，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒想到結果是這樣的，我連聲說好。於是，您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題，還出了類似的三道題給我做，直到我全都做對了，您纔對我說：“好了，你可以回家了。”又遞給我一個蘋果說：“累了吧，吃個蘋果吧。”我握着蘋果走出了門，心裏充滿了對您的感激之情。
還有一次，您發下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課後，我便拿着我的卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見了，便走過來對我說：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去複習。”我對您說的話一個字都沒有聽進去，還覺得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒有複習，而且還看了一本漫畫書。結果第二天的成績發下來了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順着臉頰流了下來……您過來安慰我說：“沒關係，下次還可以考的更好。”這才讓我的心情平復了一些。是您通過這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進步。
我愛您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤着我們茁壯成長，老師，您對我的愛，我無以回報，將來我一定不會辜負您對我的期望，現在我只想說：“老師，您辛苦了！”
我的作文老師11
我班的同學有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學部主任作廣播——時間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節課必定又是她的課了，什麼好玩的藝體課、美術課或體育課都不可能上了。
易老師是我們的數學老師。初見易老師，還以爲她是一位溫婉的江南女子——誰不會這麼想呢？一頭烏黑的齊肩長髮，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃着光的眼睛，爲她增添了幾分活力。看着她，不知爲何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發着文藝氣息的女子。易老師可是教數學的，光是這一點，就足以讓人震撼了。
更令人震撼的是那一個晚上，有兩名同學拖欠了作業。易老師數完作業本數，立刻大聲吼出那兩個同學的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時教室還是關着門，要是門開着，“餘波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室裏的我們就更不用說了，一個個呆若木雞，身體顫抖。可如此嬌小的她是如何發出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。
但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她並不說一些類似於“體育老師生病了”的話，而是下課時就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來由。上課時，易老師帶着甜美的微笑走進來：“上一個知識點沒講完，這節課我接着講。等考完考試了，我就還你們一節課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們去玩。可細嚼一下這句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠着我們四十多節課。易老師是三年級時開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。
易老師平時還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會直接請家長——這時又能體現她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴重，最後總會以家長嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。
這也是爲什麼，每次當我們班的數學考試平均分又是年級第一時，我們毫不意外，甚至認爲這是理所當然的。因爲只有“悲慘”的我們與這個大嗓門的、會佔課的、認真的易老師的共同努力，纔會取得這樣的成績。
我的作文老師12
我們的班主任——趙老師是個愛發脾氣的人，但又是一個很會關心和幫助同學的人。
趙老師留着很短很短的頭髮，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室裏燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的'鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿着不同顏色的西裝出現在教室裏，而且每天都板着一張臉，好像誰欠他錢似的。
在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“醜”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以後的日子，我們還怎麼過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經常會“跑題”，本來應該講一講“火箭飛行時的速度”，但講着講着就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，乾脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經來不及了。趙老師正準備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”纔剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學們鬨堂大笑。
此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師佈置的日記作業寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據各種《習題冊》的得星情況到組長那裏登記每週的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級後面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達到相應的閱讀量，就可以拿到獎狀並獎勵圖書。對於我們這些小書蟲來說，這是多麼好的獎品啊！
有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多麼差的分數啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經咬緊嘴脣找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關係的，以後再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應該更加努力纔是，用好成績來爲班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關愛和幫助，我知道今後的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！
我的作文老師13
白駒過隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長。
——題記
歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨着您的字跡，您的教導，從幼稚漸臻成熟。
午後的陽光，您留給我的是溫暖。
那時的我，只不過是一個剛幼兒園畢業的小毛頭。媽媽爲了讓我更快地熟悉小學繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁着暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進門，發現裏面竟空無一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥着書包帶，咬着嘴脣，不知如何是好。忽然間，一個身影出現在門口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過於您的笑顏，您和氣地衝我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細語地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。
午後的陽光射進屋內，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。
夜晚的星空，您留給我的是敬佩。
轉眼間，到了我學習鋼筆字的時候了，面對着字帖上優美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂着頭，不知道該如何寫好字。這時，您出現了，您在身後站着，拿起我的手，手把手地教我寫字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫好字。更令我吃驚的是，儘管這時的鋼筆並不好用，可您還是寫的那麼漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白淨的紙上悄然綻放；似堅韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤裏傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿着您的筆跡，小心的書寫着每一個筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多麼想有一天也能寫出那麼優美的字啊。
夜完的星空是那麼明亮，每一顆星星都發着光，我想要看清它們的奧祕，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。
清晨的涼風，您留給我的是嚴厲。
漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成爲了“舞文弄墨”的一員。面對着考級的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎麼也寫不出字帖裏的那種說不出來的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當你恰巧從我的身邊走過時，我只好趕緊把未寫完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺着眉頭，一把從我手中奪過未寫完的紙，掀開一看，接着又扔到我的桌子上，大聲質問我是怎麼寫的。我低着頭，不敢說話，兩隻手不安的握在一起，您冷厲的眼神着實讓我害怕，就好像是一股寒風，劃過我的字，令它不堪一擊。你帶着怒氣拿過我手中的筆，爲我寫着一個又一個的例字。您的嚴厲最終得到了回報，那白紙黑字的每一個地方都在告訴着我，我考過了。
清晨的涼風或許會讓人在一剎那間感到寒意，可太陽慢慢散發出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲，得到的是暖意。
我親愛的老師，你從拿筆開始教起，如同嬰兒學步一般，讓我漸漸認識了這個博大精深的書法世界，此時此刻，我只想說：“山高水長有時盡，唯我師恩日月長”！
我的作文老師14
“怎麼辦？你要想辦法把鑰匙拿下來的。”
“這個，我再想辦法試試吧。”說着楊正又跑開了。
事情是這樣，午休的時候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學之後他就忙活着在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒有用。鑰匙還在車棚上好好的躺着，我已經急得六神無主了。楊正又跑回來的時候，對我說，要不去找鄭老師幫幫忙，我實在沒想法了。那時候鄭老師正好推着車從語文辦公室裏走出來，我想想也的確沒辦法了，就跑過去追上了他。鄭老師答應的很乾脆，然後就走到5班前面，他開始問楊正鑰匙的等等情況。接着鄭老師要楊正去語文辦公室搬幾張凳子過來。我想，爬上去這倒是是個好辦法，可是畢竟車棚也很高，不是沒有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然後再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我長度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然後再一步步慢慢退下來。等我們把凳子放回辦公室裏，他就說了句“以後小心點，早點回家吧”就走了。我已經忘記我到底有沒有說句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒有擦乾就已經走出校門騎着車遠去。楊正笑着說，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！
獨自回到，沒有說話，我只是呆呆地看着那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡單的師生關係，老師給學生關愛、、幫助。
腦子裏有時會忽然跳出很多回憶時纔會有的景象，一年了，確實很多事情都不能簡單的沉澱。記得，我要一直記得。剛進立達的時候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語文了，考試的時候他說我們握筆的姿勢不怎麼正確。應該時很難想象的，初中的第一次教學竟是握筆的姿勢。初一上學期一次單元測驗我考的很差，在辦公室裏謄分數的時候，輕輕幾句的交流已經讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒有嚴厲罵聲的。
每次語文課上的“扯淡”，總是能從課文裏延伸出很多知識，各方面都有，很多時候都讓我們有些欽佩。今年暑假裏，他耐心地在網絡上給我解釋《古文觀止》裏不理解的字詞，並在我寫的讀後感後加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學也曾抱怨爲什麼我們班就要安排，人家班沒有這不公平，然而要知道的是我們現在已經擁有隨時不停大聲說話的勇氣和能力。
若說的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那麼老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛的鄭老師。謝謝，爲我們做的一切。
那曾經埋下心底的祝福，已經萌芽並且在成長了。
我的作文老師15
“上課！”聽到這一聲音，我就知道了，我最喜歡的語文老師開始上課了。
我的語文老師，姓陳。我親切地稱呼他爲“陳老師”。看他一頭烏黑蓬起的頭髮，那就似一片黑色森林，一雙眼睛能讓我們感受到他的關心。高挺的鼻子上，有時會架着一幅眼鏡，爲他的眼神平添了一份神采，這副面龐，我可以知道，他一定是一位優秀的老師。
記得在前不久，學校舉辦的詩詞大會上，他可謂是大顯風采，看他一身乾淨的衣服，嘴角微微上揚。雖這不是最華麗的服飾，也不是世上最甜美的笑。但他依然散發着屬於自己的魅力。他在臺上自喻道：“我是整個初二年級最帥的語文老師。”全場頓時爆發出熱烈的掌聲，但也有人笑道：“真是的，要謙虛嘛！”他先是對着大家九十度鞠躬，又迴應道：“這是事實，因爲整個初二年級就我一個男語文老師，誰能與我爭鋒呢？”幽默的話語，將全場的氣氛推向了高潮。隨後，他又以高超的主持技巧，將全場管理的有序，我在旁觀看他每個細膩的動作，都透露出一股紳士的氣息，這也讓我更喜歡他了。
不僅如此，他並不只是臺上優秀的主持人，這是一位關心學生的好老師。
一陣刺骨的風吹過，我的頭有點暈暈的。趴在桌子上，無精打彩的。老師察覺了我的異樣，便走過來輕聲問我，“怎麼了，身體不舒服嗎？”我已無力回答，只得點了點頭。他輕撫着我的頭，立即察覺到我生病了。便打電話通知我家長，可電話遲遲未接。他便用雙手托起我，我在無意識中睡着了。當我醒過來時，我已經躺在了醫院的牀上。他安頓我吃好藥後，就匆匆離開了。一位護士告訴我：“你可真要感謝你爸啊！他冒着大雨，從你們學校跑了數裏的路才把你送到，他身上都溼透了，你卻是安然無恙的。”
聽完這番話，我鼻子一酸，流下了感激的淚水，陳老師不是我的父親，可是從他身上，我卻感到了父親對兒子的關愛……我的腦海中總能想起這一件事，卻久久不能忘懷。
這就是我的老師，一位優秀而又關愛學生的老師。
謝謝您，老師，我的最愛的老師！在兩年後，我一定會取得驕人的成績來回報您的！
