在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我當老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我當老師作文1
今天下午語文課的時候，謝老師把七班上一節課的語文小卷給拿了過來。然後讓我們每個小組的小組長去領取，並給他們批改。
我一聽，十分的開心想：這不就可以體驗一下當小老師的感覺了嗎？想想我就激動的不得了。終於趙宇軒發給我了一份名叫程華的同學的小卷。我馬上就投入了戰鬥狀態，拿起紅筆，打開課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿着紅筆，我認真的去看她寫的每一個字和讀音，生怕有一個錯的我沒檢查出來。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個字的讀音和結構，因爲謝老師說給他們改完一會我們也要考同樣的小卷，所以我特別認真的記，想拿一個滿分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個不錯的分數，錯誤就是兩個讀音，和風靡的“靡”寫錯了，她出的錯誤我一定不能出錯！想着，我還在紙上寫了兩遍。之後組長又給了我一張，張家瑞同學的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學相比程華就稍稍差點了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完後交給了謝老師就開始了複習併爲一會的測試做準備！
這回我體驗了一次當小老師的感覺，非常的爽。但是也體驗到了老師的不容易，老師每天要改五十五個人的作業，而我只改了兩份就已經暈頭轉向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學習，要不然真是太對不起如此辛苦的老師們啊！
我當老師作文2
我媽媽的漢語拼音總是讀不準，每當我說她讀音不準時，她就說以前她的老師沒有教好。
今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間裏，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。於是，我便跑到書房裏拿出了我的“教科書”——複習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說：“同學，請把第一單元的這些詞統統讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯。我表揚道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這麼一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心裏的一塊石頭終於落了地。讀了一個單元之後，媽媽懶洋洋地打了個哈欠，不想讀了。我說：“同學，你怎麼能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個單元。我想：“想矇混過關，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個。天哪，做老師怎麼這麼難呀!我只得一一再給她糾正過來。
最後，我想：我只上了一節課，只教了一個學生，就這麼不容易，何況老師每天要上那麼多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學生的，上課一定得認真聽講才行。
我當老師作文3
我們每天都要面對我們的老師，老師站着給我們講課。我們坐在下面仔細的聽講，老師站一節課是多麼的不容易啊！還要給我們講課，每次都講得口乾舌燥的。爲了體會一下當老師的辛苦，我也當了一回老師，來親身體驗一下：
首先，我當上了一年級（２）班的語文老師。我登上講臺向大家深深鞠了一躬：“我向大家自我介紹一下吧，我是新來的老師，我姓李，以後你們就叫我李老師，我很願意和大家交朋友，希望在以後相處的日子裏，大家能夠合作愉快。我擔任你們的語文課，希望我能讓大家把語文課學得更好，請多多關照。下面請大家自我介紹一下吧，讓大家都互相認識認識。只見坐在第一排的一個小男孩站起來說道：“我叫小明，是個天真活潑的孩子，希望大家多和我交朋友。”又見，坐在他旁邊的一個小女孩站了起來：“老師，我叫娜娜，我是個美麗的白雪公主，大家要是有什麼困難，我非常願意幫助你們。”……
開始上課了，我站到講臺上：“大家請看第一頁，請小青同學給我們讀一下課文。”小青怯生生地站起來：“老師，我……不行的，我……。”我說：“沒事的，大家鼓勵鼓勵他，大家說好不好。”大家異口同聲地說：“好”頓時，教室裏響起了一陣陣雷鳴般地掌聲，小青終於讀了起來。
下課後，我和我的學生們玩起來了“老鷹捉小雞”的遊戲，小明當老鷹，我當母雞，其它的同學當小雞，讓同學們和我的關係有了進一步的發展，我們越來越融恰了。大家玩得高興極了，老鷹一會兒向右跑，一會兒向左跑……這一切使我懂得了這樣的一個道理：“愛玩是孩子的天性，我和他們一起玩，他們就會覺得我喜歡他們，這樣我們的關係就會越來越密切，真是一舉兩得呀！
在臺上，我是嚴肅的老師，在臺下，我跟孩子一樣快樂。
我當老師作文4
假如我是一位老師，我不會把課堂只定在教室，我會像一句出色的導遊，帶着學生們去東北看美麗的小興安嶺，去海南看富饒的西沙羣島，去安徽登黃山的天都峯……還要教會同學們怎樣辨別翠鳥、灰雀、紫貂這些可愛的小動物，讓同學們一看見它們，就能立刻叫出它們的名兒來。
假如我是一位老師，我一定做同學們的好朋友，絕不會見到家長就“告狀”。同學們犯了錯誤，我會像列寧那樣，既讓小男孩放了灰雀，又不讓小男孩丟面子。我還會體諒同學們，決不會佈置一大堆作業，要讓大家有時候到鄰居家下下棋，在家做做手工，星期天陪爺爺去釣魚……
假如我是一位老師，我一定會像包青天那樣公正地辦事。張小紅和劉園園都喜歡上課講話，但挨批評總是劉園園！李小明只要一舉手，老師總請他發言，別的同學舉酸了手，有時也輪不到一次……這類毫不公正的事，在我的班上絕不會發生。我還會像包青天那樣明察秋毫，不冤枉一個好人，也不放過一個“壞人”。
假如我是一位老師，我一定會常常微笑，用小鳥般的聲音和同學們講話，用媽媽一樣的眼神望着大家，我會穿上一套乾淨漂亮的衣服。啊！這樣，同學們每天都可以看到一位天使一樣的老師！
假如我是一位老師，那真是太好了！當然現在還只能是“假如，但只要我們努力學習文化知識，嚴格培養自己的道德品質，到那時，‘假如’就不再是假如了！
我當老師作文5
我已經是5年級的小學生了，除了家人外，我最喜歡的人就是我的老師。希望自己將來長大也當一名老師。
假如我有幸當上了一名老師。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，讓學生看到我是一個神采奕奕的樣子。每天早上我會溫柔的和每個孩子問候“早上好”。對待每個孩子就像親人一樣。
假如我當上了一名老師，我會把我的愛傳遞給每個學生。課上我是嚴師，對待知識的傳授認真負責。嚴格要求孩子認真的完成作業，協調好孩子和老師的關係。課下，我會和孩子們一起遊戲，讓他們覺得我不僅是老師，也是他們的大朋友！看着孩子們像天使一樣圍繞在我的身邊。我也會享受到童年的快樂。
假如我是老師，我會因材施教。對待每個孩子，從他們的愛好出發，培養他們的特長。使每個孩子對生活都充滿嚮往。在我陪伴的.日子裏，快樂的成長。
假如我當了一名老師。我會定期的到他們的家裏進行家訪。遇到了困難我能及時的幫助解決。盡我所能，解決他們的後顧之憂。不在爲家庭的事情所煩惱，把學校當做天堂。
假如我是一名老師，我會引導孩子們愛上書法，因爲寫好字，是人的另外一張名片。書法藝術也會陶冶情操，會受益終生的事，何樂而不爲呢！
假如我是一名老師，我要做好多好多的有益於學生的事。讓我的生活也因爲孩子們的陪伴而燦爛。
我當老師作文6
在三下鄉之前，我們支教組的隊員早早就開始備課了，一起討論，一起思考，思考着小學和初中的同學們原本的課程大概是什麼樣的，討論着我們需要怎樣備課，怎樣上課，才能讓同學們對課堂產生興趣，從而能讓同學們學到知識。
在開班儀式和班會上，大概瞭解了各個班同學們的情況，內向的、外向的、瘦瘦的、壯壯的，參差不齊。看着充滿熱情的他們，我更加希望能好好地教他們。在一開始的第二課堂宣傳中，我教的是B-BOX和撲克牌魔術，可能是因爲聽起來這兩個課程很高大上，所以同學們都對我這個課程很感興趣，我內心也是偷偷地感到很開心。到最後報名的人數也出乎了我的意料，原定我的課堂是18個名額的，結果多了三分之一的人。此時我是既開心，又擔心，開心同學們信任我選我的課，也擔心着教不好因此，我會更加用心地完善我的課程。
真正的一堂課下來，才發現做老師是一件很不容易的事情。平常聽課的時候看起來好像蠻輕而易舉的，但當自己真的站在上講臺上，同學們的渴望的目光全部凝視着你的時候，頓時便覺得責任重大，壓力山大。積極的同學基本上一節課都在鬧騰，內向的同學基本一節課都不說話，靜靜地坐着，這就需要老師在講臺教學的同時，還需要注重調動課堂的氣氛，讓儘可能多的同學投入到課堂上來因此，我真心感謝之前教過我的老師們，您們真的辛苦了！
雖然上課會讓我感到有壓力，但是課堂上同學們對魔術的熱情還是有觸動到我，那一份做老師的榮譽感給了我滿滿的動力，讓我能夠爲之傾盡所能。
我當老師作文7
你知道嗎？我的爸爸雖然已經有40多歲了，可是，連一些基本的英語交流也不會，所以這次我有機會成了爸爸的小老師。
前幾天，爸爸公司裏來了一位外國人，他向我爸爸問好，爸爸只能胡亂的說幾句，便匆匆的離開了。沒辦法，爸爸只好向我求助，我爽快地答應了。
首先，我先教他“Good morning!” 我說：“跟我讀，Good morning!”可爸爸卻讀成了：“狗的貓您！”沒辦法，我只好反覆糾正他的錯誤。他把“早上好！”讀得差不多的時候，我便開始教他另外一句問候語“What is your name?” 我說，結果爸爸讀出來的讓我捧腹大笑，原來他把 “What is your name? ”說成了：“我的唉絲腰哪麼?” 我只好糾正他的讀音。接着我又教了他：“ My name is ……, I am ……; How old are you？”等等，爸爸學得到挺認真，一有空便跟着我念呀、練呀，進步還挺快。
令我高興的是：第三天一早，爸爸就拿起了我一年級的英語書，看得還津津有味的。真是功夫不負有心人，經過三天的學習，爸爸能熟練地用日常問候語跟別人對話了。
我對爸爸的表現非常滿意。也從當小老師過程中不僅體會到了做老師的甘苦，而且體會到了當自己的“學生”取得學習進步時的歡樂。
我當老師作文8
我當老師，恐怕你們要笑掉大牙!可這是真的，不信，讓我來說給你們聽吧。
記得我開始學小星星英語時，看着我結結巴巴地讀着童話劇，爸爸就會洋洋得意地念幾個他還沒有忘記的英語單詞，然後摸着我的頭說：“真沒有用，看我的——”沒用？！我們騎驢看唱本——等着瞧。在以後的日子裏，我認真地聽老師的講課，自己一有空就聽英語磁帶，很快我的英語越來越好，連老師都經常表揚我。噢！現在是到了我該揚眉吐氣的時候了。
晚飯後，我故意捧着英語課本到爸爸的跟前。“爸爸，我來背英語劇本。你給我看着課本。”看着爸爸用手指着課本裝模作樣的檢查，我忍住笑很流利的揹着，等到第三段和第四段，我故意把順序顛倒着背。嘻，爸爸一點也沒有發覺。我猛的停住了背誦，我：“爸爸，我背到哪兒了？”爸爸漲紅了臉，手忙腳亂的樣子，我不禁哈哈大笑。
就這樣，我成了家裏的英語老師。用爸爸的語言說，交一份錢，一家都學好英語，值！
現在，我不僅自己學好英語，還要負責教爸爸媽媽。在這樣一邊學一邊教的過程中，我的英語水平越來越好，學習的興趣也越來越有勁。
前幾天，我又升“官”了，因爲我的小弟弟也開始學小星星英語，是不是的向我請教，這下，我成了外交部長了——外語教學部部長。
我當老師作文9
今天中午，我當了一次小老師啦！
我們吃過飯，劉老師滿面笑容地走進教室，帶給我們一個好消息：我們有機會當小老師了，是去幫一年級小朋友們考覈拼音。全班頓時砸開了鍋。
我隨着大隊人馬來到了場地，我們被分配到了“尋寶樂園”這個項目。第一批一年級的學生排着整齊的隊伍來到了我們的“教室”。我的第一位學生是個面孔白皙的骨感小男生，他看起來很拘謹，我很細緻地跟他講了遊戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來，再指出所說的拼音內容是指的哪幅圖片。”只見他眼睛直愣愣地盯着我，似懂非懂的樣子。他拼音說的很棒，但選圖片時有點舉棋不定，看來，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑着對他說：“小朋友，沒關係的，大膽點，別害怕。”他才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在採蜜。”小男孩羞紅了臉，跑開了。就連他的測試表也沒拿就消失在人羣裏了，我急死了，拉住一個學生問，是不是一（1）班的學生，我費盡“千辛萬苦”才找到一個一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯着我上課的道具，看起來很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿滿地讀出來：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個漂亮的“你真棒！”她高興地走開了。
經過這次實踐，我覺得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個多小時。
我當老師作文10
老師是一名園丁，他能教會學生知識，辛勤地培育着學生，他是那麼的偉大，所以我也想當一名老師。
假如我是一名老師，不會佈置許多的書面作業，讓孩子熬到半夜也寫不完。在課後我會佈置一些體育活動的作業，要讓孩子有一個健康的身體。
假如我是一名老師，在課堂上我不會講太枯燥的知識，我會將知識講的有趣一些，讓孩子們在歡快中進行學習。不僅如此，我還會設置一些關於學習的小遊戲，讓他們提高對學習的興趣。
假如我是一名老師，我會向學校申請讓我帶孩子們出去玩，讓孩子多接觸大自然，去用自己的眼睛，感受大自然的美。
假如我是一名老師，當同學犯錯誤的時候，我不會嚴厲批評學生，我會先弄清事情的經過，再跟他們講道理，動之以情，曉之以理，讓他們明白犯錯並不可怕，改正錯誤纔是好孩子。
假如我是一名老師，如果我班裏的學生不愛讀書，我不會強硬讓他們讀書，我會和他們一塊兒讀，用自己的行爲影響他，讓他們愛上讀書，在知識的海洋裏遨遊。
假如我是一名老師，我不會對同學偏心，即使是班裏的學習委員犯錯，我也會像批評普通學生一樣批評他。
假如我是一名老師，如果學生沒寫作業，我會先問清楚原因，如果是他忘寫，我會叫他補上，如果是他不會寫，我會耐心的幫他講解。
假如我真的是一名老師，我一定會成爲同學最喜歡的老師。
我當老師作文11
昨天下午，英語課下課後，老師讓我檢查我們組的背書情況。很順利，不一會兒我們組全都背完了。
我正準備收東西回家，忽然一個同學說：“司旭洋，這有兩個人不會背，快教教他們吧。”我立刻走過去對其中一個說：“你先跟我讀一遍。”讀完以後，我又說：“現在試着背一遍。”他利索地背了起來，一個字都不差。我有些得意，當老師的感覺好極了！
我又對另一個說：“你也讀一遍。”“我會背！”他不屑地說。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯着書看了半天背不出來。“你也跟我讀一遍。”可他讀到一半，又停了下來，指着書問我“is”怎麼讀。同學們一看，連“is”都讀不上來，個個都在笑他。他氣憤地說：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐着性子從音標開始重新教他發音。好不容易，終於把每個單詞的發音都教會他，讓他自己讀一遍。可萬萬沒想到，他又卡殼了。我已經黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門跟他說：“這個讀/iz/。”“我知道！”他也提高了嗓門。“知道你怎麼不讀呀！”我氣憤地說。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來，我頓時手足無措。
這時，老師發現了，走了過來，問明原委。微笑着對他說：“你能行，先讀一遍。”神了，這回他居然沒卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵他說：“太棒了，背一遍試試。”他居然背了下來！我絞盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。
看來當老師，並不容易呀！不是有知識就可以當老師，需要耐心和正確的方法。像我對待第二位同學，不僅沒有耐心，還使他的自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與願違。老師用了鼓勵和誇獎的方法，激發了他的學習主動性，所以事半功倍。
我當老師作文12
窗外，晴空萬里，稀稀疏疏的幾朵白雲，無聲地變換自己的形貌，陽光和煦，以它的溫暖庇護大地，微風徐徐吹來，拂過草木的蓊鬱。此時此刻，教室裡，我坐在臺下聆聽，倘若有朝一日，輪到我在臺上解題，又將如何？
課本、教科書內的課程，固然重要，但學生們的學習若僅只於此，豈非略顯的狹隘?我願帶領他們瞧一瞧白紙黑字以外的世界，我將從“知足”二字着手。在這貧富差距逐漸擴大的社會，富人們的後代，往往生活於無盡的逸樂之中，衍生出無盡而強烈的慾望，在得不到滿足時怨天尤人，更甚者，對他們物質的提供者──父母咆哮。殊不知，在同一塊土地上，寫作參考甚至同一個社區裡，有着物質真正匱乏的人們，堅毅地度日。
我會利用那一日的時光，陪伴這些孩子們走訪鄰近社區，告訴他們，我們所屬環境的好。在經過社區公園時，令他們明曉:我們能擁有一座花園圍繞，從事各種休閒活動的公共空間，已比世上許多住在貧民窟裡，終日須忍受擁擠、雜亂的人們，享有更多的資源；在走過社區醫院時，使他們瞭解:我們有一提供醫療、幫助大家治癒各種病痛的地方，相對於部分落後地區，沒有這些資源，只得任憑病魔摧殘的人們，我們可以說是多麼地幸福。
讓學生們透過重新審視周遭的一切，明白自己的處境已是如此美好，進而學會知足，不再一味要求，這即是一天下來，我最感到欣慰的事。
倘若我當上了一天的老師，我將盡我所能，帶給學生更多對生命的認識；倘若我當上了一天的老師，我願傾囊相授，教給學生更多學術上的知識；倘若我當上了一天的老師，我會使這一天，在學生們和自己的腦海中，工作報告留下最深刻的印象。
我當老師作文13
咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。
但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衛生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”說到這兒，我有些羞愧，因爲昨天晚上就有好多同學在羣裏分享了PPT。而我因爲技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛說話的同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃着，每塊肌肉都收緊着，汗水不斷向外冒着。
回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。
這三節課對我來說，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀衆席。來到了星光璀璨的大舞臺展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地說：我成功了！
我當老師作文14
今天一早，我和姐姐就吵着爸爸帶我們去游泳。爸爸答應了，因爲臨時有事。所以早上沒空，只能等到晚上。我和姐姐就只好在家裏等。
吃完早餐後，我們一起出去玩了，還叫上了幾個夥伴。玩了很多遊戲，就回家吃飯了。吃完午飯，就和姐姐睡了一覺。起來之後就在家看電視，看了新聞又看文學。看了十五分鐘又休息一下眼睛。這樣看了很久。我就帶姐姐去看那隻可愛的絨絨球了。因爲姐姐還不知道這件事，所以我就說是帶她去一位阿姨家玩，那阿姨要我去她家裏玩。姐姐聽後就同意了。到了阿姨家，姐姐驚喜的看見小狗狗，馬上過去陪狗狗玩。看姐姐那麼高興，我就把狗狗的可愛名字告訴了姐姐。陪狗狗玩了一小時我們就回家吃晚飯了。
吃完晚飯，我們就去游泳了。到了門口，買完票就進去了。換完衣服後，就到游泳池裏游泳了。姐姐一下水就套着游泳圈不摘，說了好多話她願意才摘下來。我陪她練了一下，又休息了一下。我很開心，因爲我竟然當了一回游泳老師了。我慢慢地教了姐姐游泳的方法。學了幾小時，姐姐也漸漸的可以遊了，看到姐姐學會了，我很開心。因爲我的辛苦沒有白費。又練習了好久，就回家了。
睡着了我還夢見我當了哥哥姐姐弟弟妹妹的游泳老師，而且那時我還可以去深水區遊了呢！
我當老師作文15
隨着“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進教室，略帶神祕地對我們說：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會。就是你們互相交換作文本批改。”我們聽了後，先是大吃一驚，接着又變得非常激動。
譚老師繼續說：“大家先到盒子裏抽籤，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽籤了。終於輪到我了，我帶着急切的心情打開紙條，上面寫着——“竇煜鋐”這三個字，我看到後，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什麼呢？這可是我第一次批改作文啊！終於，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯別字，後看他的詞語用的怎麼樣，最後看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則。”
這時，我便認真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因爲他的字寫得實在是太醜了，七扭八歪的，還超過了格子。於是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動形象，因此，我給他在這裏加了分。最後，我把他成績算了出來，是80分！還不錯！要是他的板書再工整些，分還會更高呢！
今天，我有幸當了一次小老師。經過這次批改，我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？
