在我所敬佩的人當中，最令我敬佩得五體投地的，就是我們的王老師了。她是一個美麗的女老師。在掛着微笑的臉上，閃動着一對靈活的大眼睛。在柳葉眉的襯托下，那雙眼像湖水一樣清澈，像細流一樣溫存。
王老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講讀課文以外，有時還會講些課外的小故事。每次，我們都能從中獲得某種道理。有一次，一位同學的作業因貪玩而沒有做。黃王師問到那位同學時，那位同學先騙她說作業本忘在了家裏，後來又騙她說由於家裏有事，沒來得及完成作業……王老師一直沒有說話，只是平靜地望着他。面對着老師那雙又大又亮的眼睛，他的心裏慌亂急了，眼睛躲躲閃閃的，說話也語無倫次起來。王老師什麼也沒有說，只是繪聲繪色、娓娓動聽地講起一次晨會課上講過的品德小故事。講完後，她的眼光銳利地落在了那位同學的臉上，那位同學心裏一陣羞愧，向老師承認了錯誤。黃平老師不僅沒有批評他，還耐心教他不會做的題目。頓時，我油然而生一股敬佩之情。
我最喜歡的是上王老師的'語文課。上課時，她總能想出許多新招，讓我們提起精神。還沒講課時，她的問題就提了一大堆，你想放鬆腦子都不行。有時平淡的課文，她又會繪聲繪色地插進幾個小笑話，或做個小遊戲。三年級下學期的一次語文課上，王老師在講《廬山的雲霧》這篇課文，她見我們總也不理解課文的順序，於是，便拿起粉筆：“來，我們把課文所描繪的景物畫下來。”這一句話使同學們來了精神。只見王老師用熟練、流暢的簡筆畫，廖廖幾筆就勾畫出了連綿起伏的山峯。在粉筆的幫助下，一幅栩栩如生的雲霧圖出現在大家眼前。這麼一畫，再對照課文，我們不一會兒就全弄懂了。
王老師，我愛你，因爲你時時刻刻無微不至地關心我們；我敬佩你，因爲你教給我們做人的道理。
點評：小作者善於抓住老師的外貌特點，寫眉毛時巧妙地運用比喻句，看似閒筆，其象徵意味貫穿了全篇。第二小節中人物的心理活動真切自然，寫出了人物的無助和內疚，體現了老師幫助的及時。文章結尾處排比句很好地抒發了作者的情感，也深化了主題。
