一個好老師作文1
自習課上，丁丁和鼕鼕在讀《流動的畫》。看，他們讀的多認真呀。
讀着讀着，突然，一個“頰”字把丁丁難住了。
“我問老師去。”丁丁站起來說。
鼕鼕歪着頭說：“是不是有個字不認識，老師在這哪！“
聽了鼕鼕的話，丁丁有些莫名其妙。一回頭，發現鼕鼕拿着一本《新華字典》。
丁丁很快就查到了“頰”字，原來讀“jiá”。
丁丁高興地說：“字典是個好老師。”
一個好老師作文2
我有一位像媽媽一樣的好老師。她就是教我美術的老師。
她胖胖的身材，一雙大眼睛總是流露出期盼的目光。
王老師從我五歲時開始教我練書法，一晃就是四年。這四年裏每當我有了點滴進步，她爲我歡呼；每當我氣餒時，她給我鼓勵。我慶幸有這麼一個好老師。
每天下午放學我都到美術組找王老師練習書法。剛開始老師手把手地教我，爲了讓我有更大的進步，每天延長一個多小時才下班回家。
記得有一天，我覺得很累，不想寫了，就開始應付，所以，寫得很亂，王老師很生氣。她把我叫到身邊，用嚴厲的語氣給我講了很多道理。
她說：做什麼事要有恆心，不能半途而廢，一筆好字是要靠堅強的毅力才能練成的聽了她的話，我羞愧地低下了頭，拿起筆，一板一眼地寫了起來。功夫不負有心人，去年我參加寶泉嶺水法規書法大賽並獲獎。她激動地流下了眼淚，眼淚裏包含着對我的讚許。
老師不但教我練習書法，在練習書法的同時還教我學習古代詩詞和對聯，使我從小就對古代漢語言產生了濃厚的興趣。
王老師在生活上也很關心我。
有一次放學了，天下起了大雨，我沒有帶雨具，心裏很着急。這時，王老師來了，她把自己的雨傘給了我，還說：快點走，別在路上玩，不然媽媽會擔心的。說完，她把雨傘塞到我的手裏，自己冒雨跑出了校門。這時，我的眼睛溼潤了，一句話也說不出來。
我爲有這樣一位好老師而感到無比自豪。
一個好老師作文3
現在，我上三年級了。我們班來了兩位老師，其中一位就是我最喜歡的老師，是教語文的，姓王，叫王小丹。她在我心目中是和藹可親、溫柔大方、關心同學的好老師。
老師長着一頭烏黑的秀髮，一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻樑，一張能說會道的嘴，會說很多好詞好句好段。老師有一雙順風耳，有哪個同學說話，她都能聽得清清楚楚。
老師有時候很嚴肅，記得那是我們第一次寫日記，我的日記被老師要求重寫，因爲我寫的字太少了。可是我想對老師說：老師，這可是我們第一次寫日記呀！而且您纔來還不到一個星期，就讓我們寫《我的語文老師》，這不是在坑我們嗎！但也就是因爲這件事情我們大家都馬上認識了新來的語文老師，漸漸喜歡上了她。
老師您給了我們快樂，給了我們無數的知識，您就像是我們的媽媽在教育我們。我愛您！
一個好老師作文4
“師者，傳道授業解惑也。”每當看到這句名言，我就會想起我的小學語文老師——“阿鑄哥”。
因爲他的教學方法非常特別，一句話往往就能夠“呼風喚雨”。而且他從來解惑，所以你必需通過查閱資料才能解決他給你的疑惑，否則問到你的話你就……
上課的時候，“阿鑄哥”一來到教室，全班都安靜了下，因爲一般這個時候，“阿鑄哥”的講故事時間到了！“記得有一次，我去到了北海……”這時死氣沉沉的課堂馬上活躍起來了，“老師，老師！你是什麼時候去北海的？”
“在我夢裏去的。”教室裏先是響起一聲長長的“啊”？接下來的便是鬨堂大笑了；老師講課時還會突然問幾個問題，如果沒人舉手的話，老師便丟下一個“重磅炸彈”：這個問題留到下一節課我再問，如果有人回答得出來，有獎；回答不出的，也有獎。不過，兩個獎不一樣哦！
結果當天下午就有一節語文課，我們班的班長答對了今天的問題，獎勵是一句名言，有時是一對對聯；答錯的同學則是：一個“請”的手勢和老師的一句：“please，給你一個‘頭等艙’節課一字不漏的聽進腦子裏。”接下來，又是一次鬨堂大笑。
我非常感謝我的小學語文老師“阿鑄哥”，是他教會了我朗誦，他是用他那鏗鏘有力的聲音教會我的，是他教會我做人，他是用他那溫柔的心來融化我那顆幼稚.頑皮的心。
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是一棵大樹，人們可以到樹底盛涼，也可以摘下一個果子吃，還可以砍掉他身上的木頭。
我認識了許多個老師，但是最付責任的.最特別的.最令人喜愛的就屬他了。我愛這位幽默的“阿鑄哥”。
一個好老師作文5
在我心目中，我們班的陳老師就是我的好老師。 她說話十分溫柔，做事非常認真。對班上的每一位同學都特別關心，同學們都非常喜歡陳老師。
陳老師每天都早早地來到學校，從早上的晨讀到上課再到做操，一直到下午放學，都無微不至地照顧着我們。特別辛苦！記得有一次，陳老師生病了，嗓子都沙啞得說不出話了，還堅持給我們上課，怕我們聽不清楚，老師戴着“小蜜蜂”跟我們說話。那天同學們都特別自覺，課上專心聽講，課間排隊特別整齊，午管時也都安靜得讀書寫作業，大家都自己管好自己，都想讓陳老師少操一點心，多休息一下！陳老師感動地說：“孩子們長大了！”
記得那時我剛上一年級的時候，上課還不敢大膽舉手回答問題，生怕說錯了。陳老師就微笑地鼓勵我多和小組同學一起討論，大膽發表自己的觀點。課上每當我猶豫不決想舉手的時候，陳老師就用她那雙會說話的眼睛溫柔地望着我，像是在鼓勵我似的，於是我把手高高地舉起，大聲地說出了我的想法，陳老師滿意地點點頭，臉上露出甜蜜的微笑，我心裏像喝了蜜一樣甜甜的。從此我變得更積極也更自信了！
除了給我們上課，陳老師還像媽媽一樣照顧着我們班上的每一個同學。記得去年冬天我連續發燒好幾天，陳老師每天都會關心地摸摸我的頭有沒有發燒？有沒有哪裏不舒服？還幫我衝藥，我心裏覺得陳老師真好！像媽媽一樣關心我！
四年過去了，陳老師交給我們許多知識，也在成長的道路上，陪伴着我們慢慢地長大。我愛我們牽牛花班的同學，我愛我們的陳老師！
一個好老師作文6
我有一個好老師，她是我們的數學教師，也是我們的班主任，這位老師姓邱，我們稱他爲“邱老師”。邱老師有一頭烏黑亮麗的長髮，一雙炯炯有神的眼睛注視前方，她那鼻樑上架着一副眼鏡，看起來似乎很嚴厲的樣子，可你千萬別弄錯，邱老師纔不是你想象的那麼嚴厲！
邱老師上課時嚴肅，下課時永遠是微笑着的。我們都喜歡邱老師上課，邱老師做的課件裏既有趣又易懂，有時會出現動畫人物之間發生的數學問題，有時會出現粗心的`同學漏掉了步驟......我們就成了“小大人”，得幫助它們解決困難，當我們解決了問題，又不知不覺獲得了新的知識。
邱老師課下就不同了！記得那是一次中午，我走出食堂，在路上踏着小碎步歡快的走着，不知怎的，腳底像生了風一樣，跑起來，可是沒一會兒啊，我就不小心被石頭絆倒了。我堅強的站起來，同學把我扶進了教室，我本來以爲沒多大點事，不就是破個皮嘛，應該一兩天就會好吧。我小心翼翼的把褲腿掀起來，看着我的膝蓋，“哎～!”
看來這傷勢是沒轍了，只好跟老師說了。我慢慢的一瘸一拐的走進辦公室，低着頭問：“邱老師，您有創可貼嘛？”
“怎麼了，你摔哪了？”邱老師放下手中正在改作業的筆，看着我說道。
“膝...膝蓋。”我慢慢把頭轉移方向，望着邱老師。
邱老師看看我膝蓋，又轉身拿起櫃子裏的藥箱，幫我上藥。
邱老師是一位如果有一張打分表，我們會給她打滿分的老師！沒錯，就是這樣好！邱老師，我想用不是很流利的英語對您說一聲：“I have a good teacher！”
一個好老師作文7
老師，是一個平凡而不平庸的詞。老師，是一個平庸而偉大的詞。而老師本身呢，卻是一個高尚而偉大的人。從這個詞裏，你會想起你曾經的哪些事情呢？
我會想起曾經在書上看到的一個小故事：在一所學校裏，一位老師正在爲學生上課，突然發生了地震，學生們都驚慌得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。當救護人員發現他們時，不由得感動了，因爲他們看見了老師爲了讓幾個學生存活下來，用自己的生命挽救了那幾個學生。
每個人都會有一個好老師，我也不例外。那是一個寒風刺骨的冬天，我們得知老師的爸爸生了重病。從此以後，我覺得老師變得更加忙碌了：早上，匆匆忙忙地趕到學校，監督我們班做早操；做完操後，匆匆忙忙地吃完早飯；吃完飯後，又匆匆忙忙地趕來給我們上課；上完課後又匆匆忙忙地批改作業；批改完作業後又得匆匆忙忙地去醫院裏照顧她臥病在牀的父親……一天到晚忙得都快要散架了。
直到第二天早上，我清楚地看到了老師眼中的血絲，眼睛旁的黑眼圈。我彷彿看到老師在燈光下爲我們批改作業的身影，彷彿看到了老師濃密的黑髮裏插着的爲我們操心而長出的白髮。老師，我爲我有您這樣一個好老師感到自豪！
一個好老師作文8
都說老師是心靈的舵手，我們班的小麗老師就是優秀的舵手。小麗老師是我們的語文老師，也是最受我們班同學們歡迎的老師。
叮鈴鈴……上第一節語文課的時候，在我們的期待中，小麗老師踩着“蹬蹬蹬”的高跟鞋走來，她帶着一副大大的黑框眼鏡，看上去就滿腹詩書才華橫溢。小麗老師不胖也不瘦，不高也不矮，她稱自己叫做“剛剛好老師”。但是她的頭髮並不剛剛好。小麗老師的頭髮長長的，黑得發亮。當她走起來的時候，黑色的頭髮飄啊飄，就像天上的仙女一樣漂亮。
小麗老師說話很好聽，就像小鳥的叫聲，輕輕的。她常常帶着甜甜的微笑，如果有同學回答問題對了，小麗老師就會朝着他微笑。就算是我們做錯了題目，小麗老師也不會兇我們，她總是耐心地指出我們的錯誤，我們反而不好意思了。
我們總是很驕傲，因爲小麗老師是最好的老師。但是小麗老師總是說我們還有很多好老師，每一個老師都比她還好。我喜歡小麗老師，因爲她教會我們很多東西，也對我們很好。我希望我能一直被小麗老師教下去。
一個好老師作文9
在我的學生時期，我遇到了許多令人尊敬的好老師。看到作文的題目，我不由自主地想起了我上小學階段的班主任杜老師。
杜老師是個女教師，個子不高，映象中剪個短髮，平時總是和藹可親的樣子。她是語文、音樂老師，她教了我四整年。她的聲音很好聽，普通話象廣播員。語文課上教我們朗讀、寫字，音樂課上教我們唱歌、跳舞。杜老師上課很認真，同時對學生要求很嚴格，每次她提問時，同學們都爭先恐後的積極發言，４５分鐘一節課不知不覺就過去了。有一年班上來了好多聽她上課的外地老師，一節課的時間裏，每個同學都積極舉手搶着發言，好多同學都得到了表揚。好象杜老師提了一個很難的問題，全班同學都鴉雀無聲，當杜老師的目光看到我時，我想起在課外書上曾經看到過有關的內容，就鼓起勇氣用自己的理解回答了出來，記得杜老師還鼓掌表揚了我。杜老師的那一節交流課得到了每位在後排聽課老師的讚賞老師就象辛勤的園丁，澆灌着祖國的花朵，看到我女兒在老師的教誨下天天成長，我也會想起自己的快樂的童年，想起教我的好老師，有時也會唱起杜老師教的“讓我們蕩起雙槳”這首歌。
一個好老師作文10
參加今天的班主任座談會，我心裏非常高興，這不僅是一個與大家共同交流班主任工作心得的好機會，同時，也能向其他班主任老師學習不斷進一步提升自身工作能力的好機會。下面我按照學校教育教學的總體要求，結合自身工作實際，講一講我作爲一名班主任的工作做法，希望大家多提寶貴意見。
通過多年的班主任工作經歷，我在工作中嚴格要求自己，堅持對學生嚴管厚愛，從心裏關愛每一名學生的健康成長，堅持以情帶生，我覺得只有做學生的好朋友，才能當學生的好老師。只有這樣，學生纔會發自內心地去接受老師的教誨，從而更加熱愛班集體，熱愛我們的學校。工作中，我堅持做到以下幾個統一。
一、在抓班集體整體管理中，堅持粗獷與細節的統一。
從新生入校第一天開始，一個新的班集體就形成了，如何管好這個班，帶好這個班就成了班主任首要面對的問題。這就如同給高樓大廈打基礎一樣，關係到今後孩子們能不能擁有一個良好的學習環境和學習氛圍的大事。所以，我班集體整體的管理中，先把我的帶班的整體思路以粗獷的形式傳遞給學生們，然後着重抓日常學習生活中的細節之處，幫助學生養成良好的日常行爲習慣。（）比如，我依舊中學生日常行爲規範和校規，在班內進一步建立健全了值勤、衛生等班規，提出在班學習生活的整體要求，落實學校的各項規章、制度和要求。在狠抓這些要求的落實方面，我則採取了從細節入手，注重觀察每一學生的日常行爲習慣，對於有不符合要求和規範的地方，注意區別對待，先做耐心細緻的說服教育，然後再採取適當的方式方法，在不傷害學生自尊心的前提下，不厭其煩的指出孩子們做錯的地方，並且告訴他們應該怎麼做才能達到要求，做到開門立規矩，關門做批評，有效的達到了管理班集工作中的粗獷與細緻的統一。
二、在抓班幹部表率作用上，堅持主動與被動的統一。
班幹部是學生的優秀學生的代表，也是班主任管理班集體的小助手，要充分發揮的他們的職責作用，首先就要從抓好班幹部的表率作用上多提要求。我作爲一名班主任，非常重視班幹部的培養，堅持做到主動與被動的統一。所謂主動就是要積極給班幹部搭建好一個平臺，讓班幹部充分發揮主觀能動性，在班裏搞集體活動的時候，首先聽取班幹部的意見和建議，幫助他們不斷的成長，幫助他們樹立學生威信，成爲班集體的主人翁。所謂被動就是當班幹部在工作中遇到困難的時候，或是在違反情緒、成績出現波動的時候，我積極主動的幫助他們解決實際困難，與學生幹部一起共度難關，多出建設性的意見和建議，保護他們的工作積極性，使班幹部的工作能力進一步得到提升，克服不服不利因素的干擾，更好的發揮好班幹部的職能作用，真正成爲班主任工作的助手。
三、在處理班裏發生的事件上，堅持預知與善後的統一。
學生首先還是孩子，在學校的學習生活中，難免會發生一些預想不到問題和事情。這也是班主任比較頭疼的事情。在處理這些臨時性問題上，我堅持做到預知和善後的統一。對於預知，我堅持經常到班裏觀察學生的情緒和動向，發現苗頭性的問題，一定指出來，提醒學生們有則改之無則加勉；相信學生的主觀能動性，加強學生的自我管理意識，要通過耐心細緻的工作，把預知到的問題和苗頭，講在前面，說通道理，觀察後效。長此以往就能讓學生養成自覺遵守紀律的良好習慣。一旦班裏真的發生了意想不到的問題，要及時瞭解情況，抓住問題的主要環節，積極採取應對措施，主動與學生家長溝通，妥善處理好善後，不在班裏造成更大的影響。
以上是我總結的幾點不成熟的想法，希望與大家共同探討。謝謝大家。
