在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的以我的老師爲題的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
以我的老師爲題的作文1
來到白外，我終於意識到了學好英語的重要性。於是便立志要發憤圖強，學好英語。
第一次瞥見我的英語老師，我就移不開雙眼了：一頭捲曲的長髮，架着一副圓眼鏡，眼睛像葡萄一樣大而水汪汪的，好似仙女下凡。愛美之心人皆有之，我一下子就喜歡上了這位可愛的仙女老師。
一晃便到了外語節，有很多活動都是她負責。爲了在班級大合唱表演上大顯身手，我拉着三個人一起報名了小提琴演奏。我們的創意着實讓她驚訝了一番，她迫不及待地就想去排練。
終於，第一次排練開始了。剛拉了一段，唐老師聽出有兩個女生的技藝還不夠純熟，但卻微笑着說道：“這首曲子結構並不複雜，相信你們是能把它‘啃’下來的。”一邊還拿出鋼琴譜子，在鋼琴旁坐了下來，轉頭默契一笑。
兩個女生也回報以堅定的目光，再一次端起架型，拉出優美的旋律……
就這樣，兩相配合，唐老師總是以她們的節奏來配合演奏。而當略有失誤時，老師便停下來，等她們調整好了在繼續。
當然，調皮的我們，也總是有嬉笑玩鬧的時候，而每當這時，老師也會收起笑容，嚴肅地說道：“做每一件事情都要認真對待，總是這麼玩鬧，怎麼做得好呢？”羞愧感一陣陣涌上心頭，我們都不願惹這麼真誠而毫無距離感的老師生氣，於是又架起小提琴，乖乖認錯。
當訓練完畢，唐老師突然又變戲法似的掏出幾塊巧克力，笑道：“這就當作你們知錯能改的獎勵啦。”我們都相視一笑，開心的收下了糖果。
隨着時間的流逝，外語節表演終於如期而至。站在舞臺上，激動的我，手心微微出汗。當一眼望到臺下給予我們鼓勵的唐老師時，心中焦灼的火焰，也逐漸熄滅。
當臺下的老師同學報以熱烈的掌聲時，我還恍如隔世。直到聽見老師滿意的讚許，才緩過神來。演出終於圓滿而華麗的結束，但老師對我們傾注的心血卻永駐在我心田。
感念這段初中時光，能有這樣一位可敬可親的老師陪伴，我想，這一切也將成爲我一生中一份最珍貴，最永久的回憶。
以我的老師爲題的作文2
我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年，由於原來的語文老師有事請假了，語文課也不能一直拖着，所以，學校又爲我們新調了一位老師。
那天早晨，我們正在班裏上自習課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進來。這位老師個子不高，梳着一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴着一個粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看着我們。她和臨時看管我們的幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個個臉上都充滿了疑惑的表情，心裏猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？
這個謎一直到晚自習才揭開。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑眯眯地說：“大家可以稱我爲楊老師，今後，我們共同學習語文。”
我們發現楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當我們奇怪地問老師爲什麼的時候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學們聽得清；字大，可以讓同學們看得清。我們的座位不是按個頭高低排桌的，這樣後面的同學既聽得清，又看得見。”說完她開心地笑了。
和楊老師相處了這麼長的時間，她的教學方法也慢慢地影響着我們。她講課時，有一個習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當遇到我們聽不懂的地方，她就會舉出一個例子，配合動作，讓我們更形象、更直觀地理解。
就拿我們今天上作文課爲例吧！她站在講桌前，一邊比劃着，一邊和我們分析作文，講到範文中“他總是習慣把手掄在空中，然後不住地點點兒……”楊老師立刻擡起手，用手指在空中點點兒，畫圈兒，我們馬上心領神會。
這就是我們的語文老師，她有許多與衆不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！
以我的老師爲題的作文3
使我滿懷感激，讓我深深敬佩的老師不計其數，但我最感謝的老師還是我的美術老師——陳老師。
陳老師可真是一位和藹可親、嚴謹負責的老師。因爲參加興趣小組，所以我經常去她的辦公室畫畫。她矮矮的，留着可愛的短頭髮，一雙水汪汪的眼睛長在她圓圓的臉上。
陳老師非常友善、大方。每次我們去畫畫時，她都會獎勵我們好吃的零食，像話梅、奶糖、花生、餅乾等，她都會大方地分給我們，所以我們就努力畫畫來報答她。
陳老師也十分溫和、寬容。當我們沒有帶油畫棒、素描紙、水粉等繪畫工具時，她都會寬容地拿出自己買的工具，笑眯眯地拿給我們，並溫和地說：“下次可別忘了哦！”
陳老師也很善解人意。當我們因某天需要寫很多作業而不能去時，她都會大方地一笑：“沒關係。”有一次，我們作業多得來不及做完，但那天的功課很重要，我們去向她解釋了一下，她思考了一刻，便大度地說：“那你們提前回教室吧！”我們蹦蹦跳跳地回了教室，一股感激之情油然而生。
她身上最閃亮的優點便是嚴謹、認真的做事態度。每節課，她都認真地在網上搜索圖片，讓我們參考。上課時，她細心講解，並認真地畫着，使我們恍然大悟。我們打完了草稿，她精益求精，一遍一遍地耐心幫我們修改，鼓勵着，說出我們畫的優點。我在她耐心的指導下一點點進步着。
她和我們很友好。每次上課前，我們都開心地談笑着，她也時不時與我們插話，還把在電腦上的趣事奇聞給我們看。她也把家裏發生的事兒興致勃勃地講給我們聽，使我們捧腹大笑。
她心靈手巧，做出來的小木偶、小筆筒精緻得令人讚不絕口，她畫的畫兒令人不相信自己的眼睛，立體得使我們佩服不已。
友善、溫和、善解人意、做事嚴謹、友好、心靈手巧……一大堆優點組成了令人敬佩的陳老師。老師，如果把您比作蚌，那麼我便是蚌裏的沙粒：您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它……經年累月，沙粒便成了一顆顆光彩熠熠的珍珠。
以我的老師爲題的作文4
我的老師是副校長。她有這一頭烏黑髮亮的頭髮，面前的平劉海更加襯出她白白的皮膚，劉海下有着兩彎柳眉，眉下有着一雙明亮的眼睛，再加上她那張很會說理的嘴，是那麼美麗。她總是穿着漂亮的裙子，加上她淑女般的舉止，宛如一不小心迷失在人間的仙子。
上語文課的時候，她帶着甜甜的笑容走進教室，就像是一股暖風拂過，讓我感覺溫暖。她走到講臺上，朱脣輕啓，一陣娓娓動聽的聲音傳來：上課。起立班長喊道，我們都站起來，對着老師鞠了個躬說：老師好！那陣悅耳的聲音再次傳來：同學們好，請坐下。我們聽聞就坐下了。當她想請某位同學起來回答問題的時候，會把手伸向那位同學，做出請的姿勢，說：請那位同學來回答一下這個問題。非常的有紳士風度，非常的有禮貌。
在她講課的時候，有一些同學會不安分的搞小動作或是開小差，她不會像別的老師那樣對着他就破口大罵，讓他顏面掃地，而是邁着優雅的步伐走到那位同學身邊，輕輕摸一下他的頭，以示提醒。下課的時候，她會和我們在一起聊聊在學校或在家裏有什麼趣事，當我們抱怨道爸爸媽媽對我們有什麼不好時，她都會輕輕地摸着我們的頭，對我們說：傻孩子，爸爸媽媽那樣是爲你們好，想想他們平時對你的好你就會知道了。我們聽完也仔細地想了一想，也感覺老師說的對，於是羞愧地低下了頭。她對我們也很嚴格。寫作業的時候，我們心不在焉，寫的字非常潦草，她會對我們說：你們人長得這麼漂亮，這麼帥，字怎麼可以寫的這麼難看呢？當然要寫的和你們人一樣好看才行啊！我們感到慚愧，再次低下了頭。
過了一會她對我們說：好了，好了，再重寫一遍吧！如果再寫不好就要抄五遍哦！我們當然也聽她的再重寫了一遍。這就是她，像仙女一樣的她，總是掛着甜甜的微笑的她，對我們很嚴格的她，無時無刻都很溫柔的她，而她就是我的老師，我最喜歡的語文老師。
以我的老師爲題的作文5
我的老師相貌平平。一眼望去，只見他頭髮黑黑，一雙炯炯有神的眼睛嵌在他那圓溜溜的臉蛋上。他從不隨便打罵我們，十分和藹可親。一笑起來就露出他那雪白的牙齒和那美麗的小酒窩。我們都十分喜歡他。
在我的記憶裏，老師是很溫柔的。當我們每次犯下錯誤時，他首先想到的解決方法並不是暴力教育，而是想辦法開導我們，教育我們，幾乎每次都是這樣。但是他最多也就是大聲說上幾句，從不打罵我們。
記得有一次，他出了一個很難的作文題目，時間是兩節課。按理來說這麼多的時間應該足夠了，但是我我絞盡了腦汁，卻始終想不出來應該怎樣寫。眼看時間只剩下一節課了。看看我卻還沒有構思好，忽然，一個錯誤的念頭在我的腦海裏閃過;前段時間我不是買了一本有這樣題目的作文書嗎?既然想不出來，那也顧不了那麼多了，不妨照抄吧!於是我就照着那篇範文寫了下來。時間好像是故意等我似的，我剛剛抄完就下課了。就這樣，我就有了第一次作弊。交了上去後，我想着;其實作弊也挺好的嘛!這樣就不用那樣費心思了。
到了第二天，發作文本了。他朝我使了一個眼色，我頓時心慌了，是不是他已經知道我作弊了，他會不會罵我呢。後來他並沒有罵我，也沒有告訴我爸爸媽媽。只不過是發作文時還說我的作文比以前寫得更好了，還當衆讀了我的作文。頓時教室裏亂哄哄的，有很多人說自己見過這文章，還有人說還班長呢!居然帶頭抄作文。我臉紅紅的，心都快要跳出來了，生怕老師批評我，怕我在班裏失了威信，害怕變成一隻孤獨的大雁。誰知老師不僅沒有批評我，而且給了我鼓勵的目光。後來我再也沒有作弊了，在班裏的威信還是和以前一樣。我真的是太高興了。
再過不久就到教師節了。我想向您說一聲;老師，您辛苦了!
以我的老師爲題的作文6
從上幼兒園開始，我們的心中就對自己的老師有着或多或少的想法。但無論像中的老師是什麼樣子，他都是那個孩子心目中理想的完美老師。而我是幸運的，因爲我心目中的理想老師，她出現在了我的生活中。
她教的科目是英語。對我來說，我認爲英語很枯燥無味，而且很難。我今後無論怎樣努力學習都無法把它學好。
她是爸爸假期爲我請來的英語家教，因爲我的英語爛透了，所以我不得不補回以前的課程。剛剛上課時，她不是像其他老師一樣忙着講課。而是先和我聊天，或許是因爲她從爸爸那裏得知我是一個很怕老師的孩子。同時在潛意識裏我也很抗拒老師，不願與其交流。在和她的交流中，我發現不是每個老師都高高在上，不是每一個老師都凶神惡煞的樣子，不是每一個老師都很封建，腦袋裏裝的全部都是舊思想。我逐漸的接受了她，是以朋友的方式。她讓我明白了什麼是真正的良師益友。
她的講課方式也與其它的老師不同。以前的老師都是填鴨式教學，我幾乎每天都頭昏腦脹。她每天不會講很多的知識點，而是反覆做題。當然也不是盲目的做。她是先按知識點出題，之後把我的錯題找出來，爲我講解，再把我錯的題以另一道題體現出來，再進行錯誤修改。背單詞時，也是如此層層遞進。
她是一名女老師，有着長長地直髮，因爲她的勞累，使她的頭髮不是那麼烏黑，她從不化妝，衣着樸素大方，讓人有一種親切的感覺。他的性格很溫和，也很幽默。她有時也會和我聊她在學校的學生：有學習好的，有學習差的，有聽話的，有調皮的……但是無論說到哪一種學生，她臉上的笑容依然燦爛，而這燦爛代表着兩個字 ——幸福。或許她很愛她的工作，很愛她的學生，所以無論在教學的道路上遇到什麼困難，她總是洋溢着笑臉，讓所有人看到她的幸福。
他對我說，雖然才教了幾年學，但總會時不時的去想她退休時，是否會有她的學生去看望她，圍着她，和她一起談當她還是她們的老師的時候。如果是那樣，她說她會有一種桃李滿天下的感覺。
她和藹可親，教學有方，有教無類，漂亮大方，熱愛她的事業，熱愛她的學生。她就是我心中的理想老師。
以我的老師爲題的作文7
在我們的眼裏，老師就像是我們的父母，我們對老師的就只有尊重，其實不然，我們也可以和老師成爲朋友。
我有一位老師朋友，她就是我的數學老師，她是一個資歷深厚的老教師，曾經多次獲得“優秀教師”的稱號，她跟我一般高，不過她可是比我大多了。大家可能會懷疑：一老一少怎麼會成爲朋友呢？不必懷疑，因爲在六年級的時候，她就是我的數學老師，所以，現在在八年級當我知道數學老師是她的時候，我總有一種莫名其妙的親切感。
記得在六年級的時候，我數學很不好，並且老是粗心大意，就連最簡單的算術題都會算錯，媽媽爲此很是頭痛。一天，老師把我叫進辦公室，讓我坐下來和她聊聊天，我可是一個大方的孩子，老師和我聊天我當然求之不得呢！老師和我講起了她女兒的故事，她女兒現在在一所好學校，每個人都想上的學校，但是，她的升學之路卻是困難的。第一次考試中，她的女兒本應該可以考上，但只是由於一個很小的失誤而功敗垂成，就是由於粗心造成的，卷子下來以後，十分懊惱，於是，她每天都做練習題，用來改掉自己粗心的毛病。功夫不負有心人，在第二次考試中，她以第一名的優勢進入了自己夢寐以求的學校。
老師說完後，我也陷入了沉思中，爲什麼她能而我卻不能呢？我比別人差嗎？不是，而是別人下的功夫比我多，而我卻以爲我有聰明的頭腦就驕傲自滿是不行的，天才是99%的汗水加1%的聰明，我還遠遠不夠，我向老師保證：在今後的一段時間裏，我一定會好好改正粗心的壞毛病。老師似乎不太相信，像小孩子一樣和我拉鉤。
從此，我就和老師成爲了朋友，每次我有話的時候，或者有問題的時候，我都會和老師聊聊，她也經常幫我解決問題。老師閒暇之餘和我們打打乒乓球，玩玩遊戲，還真像返老還童一樣，和我們一起玩。
在八年級，我也是一個大學生了，在老師的教導下，我好好學習，天天向上，爲明年的中考作準備。現在，我學數學的勁頭更高了。不過，老師最近兩天不太舒服，在此祝願老師快快好起來。身體倍棒！
以我的老師爲題的作文8
從古至今，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣複雜的。
王老師是個挺幽默的老師。她經常在閒暇時光給談話加進笑點，讓我們輕鬆地笑一笑。記得一箇中午，教室裏只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差着天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓纔回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀！”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎？”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答着，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦！不然爲啥要玩咧？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次纔有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。
她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因爲那件的發生，我也真的意識到“老師”的重量。
那是一節正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長曆程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神祕地拿出了信封。我猜那裏面就是信，而且我知道那裏面沒有我的一份，因爲我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印着碎花的信封，打開它，裏面有兩頁白紙。隨着耳邊《父親》的迴響，一字一句地讀着手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。裏面有很多我自己都不曾發覺的，屬於我的閃光點在王老師輕鬆地筆中流露。不知是爲什麼，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續續地說着她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作爲女兒不自覺的依賴。這時，終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個可愛的老師。
以我的老師爲題的作文9
千萬顆種子，我拿走了它，無數個理想——我選中了它。理想像一粒種子，集結着夢想的力量；蘊藏着希望的源泉；包含着未來的期盼，把它深深地埋下，等待着，等待着...數字多麼奇妙，作文多麼優美，字母多麼活躍，詞語多麼精妙...知識的強大誘惑力，讓我把理想的風帆轉向了它。老師——他們毫不保留地獻出了自己畢生所學的知識，學生們在他們的庇護下快樂成長，成爲未來的棟樑之才，他們把一切都交給了教育事業。然而講臺，是老師展現博學的舞臺，也是消耗青春的戰場，老師一年年一月月地耕耘，在黑板上寫下真理，擦去的是功利；用粉筆畫出彩虹，卻擦下淚滴；把別人高高舉起，卻獻出自己，不歌頌自己，卻收穫桃李。他們在那三尺高的講臺上，把知識的養分輸送給學生，讓學生在快樂中學到知識。在班上，老師要應付幾十名學生的吵鬧，辛苦批改幾十份作業。把自己的知識全部交給學生，把所有東西都傾注給學生，爲祖國建設輸送人才。學生的調皮更是折磨他，讓他頭疼，還讓他傷盡了腦筋，費勁了心思，而且還會面對學生家長的指責與不滿，但他卻永不言棄。
老師——一個多麼偉大並且辛苦的職業啊！但是，老師也是快樂的，在教學過程中，可以體會到知識的甜蜜它是人類靈魂的工程師，他的心永遠年輕而充滿活力。他在教學過程中尋找快樂。他本來只需教課本上的知識就可以完成自己的工作，但他還給了我們更多課外知識，讓我們的思維徹底放開。他博學多才才能教好我們，個個成爲國家的'棟樑之才，自己當然也高興。老師很幸福——學生就像自己的孩子圍繞着他；老師很快樂——學生們擁戴着他，努力地學習；老師很欣慰——學生們體諒他的辛苦，品德好，成績優秀。老師是這麼偉大，這麼辛苦，並且又是這麼快樂，這是一個多好的職業啊！——老師。老師像一粒熾熱的火種，燃燒起學生的鬥志；老師像一幅牢靠的骨架，支撐起學生們生活的信念；老師像陽光雨露，溫暖滋潤學生們的心田。
理想的種子——老師，我等待着它，等待着它慢慢長大，我要用辛勤的汗水去澆灌它，用真實的行動爲它施肥，慢慢的，慢慢的，它開始發芽，努力，努力，茁壯長大，開出鮮豔的花，讓夢想綻放，結出甘甜的果實，夢想已經到達！
以我的老師爲題的作文10
進了中學，我喜歡上了語文，因爲我遇到了一位喜歡的語文老師，他的課帶給我們快樂。
語文老師的字寫得很漂亮，記得第一節課時，他拿着教科書走進來，鎮定自若地站在講臺中央，黑板上醒目的標題馬上引領我們走進課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學們的話講，那就是一個粉筆達人。黑板上板書的字兒，這是最好的字帖，同學們偷偷地跟着他模仿。黑板上簡簡單單的幾個字，卻把我們疑惑了一堂課的問題解決得格外透徹，一節課下來，整個課堂所要求掌握的內容便永駐於心。
他喜歡給我們朗誦示範，那中年男子濃厚的嗓音在教室裏傳響，時而溫柔，時而剛強，時而優雅，時而婉轉，時而緊張，時而輕鬆，時而驚駭，時而悅顏，若青雲之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的一雙大手，拿着教鞭揮來揮去，像指揮官一般呼風喚雨。同學們目不轉睛地看着他，像是在欣賞一場微電影。我們模仿他的語調，模仿他的姿式，跟着他大聲地朗讀，那朗朗的讀書聲震動了整個教學樓。窗外，飛來了許多鳥兒，歇在樟樹上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說的沒錯，文章讀多了，那生硬的“學而時習之，不亦說乎”，一會兒就好似流水細出，教室裏流溢着傳統文化的韻味。
他常說每個學生都是聰明可愛的，而且都是他的孩子。喊同學答問，他與其他老師不一樣，他不怎麼光叫前幾號的學生，而總是關心那些“落寞戶兒”。若那位同學未回答出問題，他沒有狂風暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑着說：“原來這纔是今天知識的難點啊，那可得要專心聽講了，就是要這樣，敢於露出自個兒的缺點。”說罷，還給那位同學鼓掌呢。同學們看得目瞪口呆，本以爲能看到學友的笑話，沒想到學友卻得到語文老師的表揚。語文老師笑了，學友笑了，教室裏每一個人都笑了。
下課了，同學們自發地朗讀着課堂上老師教的內容，調皮的男同學搖着頭，揮着手，模仿着語文老師的樣子，室內室外又傳來陣陣笑聲。
以我的老師爲題的作文11
老師，一個多麼神聖而崇高的職業。人們常把老師比作人類靈魂的工程師，是撒下辛勤汗水的園丁，是一支默默燃燒的紅燭。如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那麼老師便是我們開始成長的第一個臺階。老師是我們每個人心目中的燈塔，是促進我們成長的動力。
我們有許許多多的好老師做我們的嚮導，但我心目中的老師正是我們的語文老師——張老師。她熱情大方卻又不乏嚴厲：她經常鼓舞我們，支持着我們，溫暖着我們，也嚴格督促着我們，讓我們在語文這個博大的知識海洋裏自由地遨遊。
在我心目中，張老師是溫和的、體貼的。記得有一次，我們班有一位同學在玩遊戲的時候不小心胳膊脫臼了，張老師知道後第一時間帶同學去了醫院，並且一直陪同學排隊、看醫生、輸液…在那個酷熱的夏季，她對學生的關心和責任感得到了所有同學和家長的敬佩。
張老師是耐心的、和藹可親的。如果我們不小心做了不應該做的事情或犯了錯誤，她會耐心地給我們講道理，告訴我們爲什麼這件事情不能這麼做、爲什麼是錯的，直到我們認識到自己的錯誤；如果我們在學習中遇到困難，她會幫助我們一起分析原因，並找到解決的辦法，也會鼓勵我們自己去克服困難。我從小性格比較內向，不太喜歡和同學交流，張老師觀察到以後，在課下會經常鼓勵我和同學交流，在課堂上也會引導我多回答問題。在上一次班委選舉中，張老師不斷鼓勵我參加競選，在老師的鼓勵下，我成功競選爲我們班的學習委員。從那以後，我和同學的交流越來越多，好朋友也越來越多。真的很感謝張老師，是張老師的鼓勵讓我自信心滿滿，讓我逐漸變成開朗的人！
張老師也是嚴厲的，對學生嚴格要求不會放鬆。對待學生就像對待自己的孩子一樣，耐心細緻地教我們學知識。張老師常常引導我們在輕鬆和愉快的氣氛裏學習和掌握科學文化知識，使我們對學習感興趣。張老師還是我們最真誠的朋友，我們心中有什麼祕密都可以告訴她。我們從內心裏喜歡她、愛她。
張老師，您的愛，太陽一般溫暖，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
感恩節就要到了，我想對所有辛勤的老師說：“親愛的老師，您辛苦了！謝謝您”！
老師，您的精神，永記我心！
以我的老師爲題的作文12
新的班主任，新老師姓邱，圓圓的臉，兩隻眼睛炯炯有神，像黑亮的水晶一樣閃着光。笑起來的時候，讓人感到溫暖，邱老師極具親和力的笑容和活潑的個性使她迅速和我們打成一片，她和我們一起相處了3年，也爲我留下了鑽石般珍貴，難忘的回憶。
記不清是哪個冬天，天下起了鵝毛大雪，剔透的雪花如精靈般輕盈，它們爭先恐後地來到人間，想一覽人世間的美景。看到這般大雪，我們哪還有心思上課呀！雖然身體坐在教室裏，心卻早已飄飄然地到雪地中打雪仗去了。邱老師環顧四周，看到我們的眼睛一直往窗外看，“啪”的一聲合上了課本，我們看到邱老師把書合上，以多年的經驗感覺接下來的會是一場狂風驟雨般的批評，誰也不敢說話，大家都低着頭等待着老師的斥責，沒想到，邱老師卻異常輕鬆地說：“你們不就是想下去玩雪，打雪仗嗎？好吧！我們就下去玩一會，但是你們要保證，等一會上課的時候要認真聽講，不要再向外看了，好嗎？”我們都傻了眼，一時半會都沒反應過來是怎麼回事。一瞬間，教室成了歡樂的海洋，爽朗的笑聲中有我們的，也有老師的。
下了樓，來到雪地上，同學們都連忙開始堆雪球，準備開始一場雪球大戰，老師也不例外，這時的她像個童心未泯的孩子，正野心勃勃地打造着自己的武器。戰鬥開始了，雙方同學都不甘示弱，一個個雪球就像是含苞待放的花蕾一樣地飛了出去，“啪”“啪”“啪”，每一聲過後，總是會有一朵朵潔白的花兒綻放在同學們的衣服上，此刻的老師，像個積極戰鬥的士兵，每一個雪球就是一門炮彈，她總是認真地瞄準一個同學，確定目標，3，2，1，發射！當然，在老師“奮勇抗敵”的同時，一個個雪球也從四面八方向她飛來，不一會，老師的衣服上就開滿了無數大大小小的白色花朵，好玩極了！在這一刻，我們早已沒有了師生之分，有的只是朋友，一羣樸實，快樂的朋友。
雖然我已經身在初中，但是邱老師，我不會忘記您，。
以我的老師爲題的作文13
小學六年一眨眼真的很快過往了，小學時光也只能停留在童年、年少時，現在的我到了一個人生的第一個轉折點，踏上了初中的新徵程，也踏上了青春的征程，然而在這個重要的階段，我也碰到了一位新老師，一位好老師。——趙老師。
趙老師，初中部的主任，顧名思義，初中部最好的老師，最好的班主任。開學的第一天下戰書來學校報到時，我是第一次見到我的新老師——趙老師。望到了她，不知怎的，我莫名的很輕鬆，不像見到別的老師那樣緊張，一切辦理妥當後，一向依靠母親的臥冬神經質的主動讓媽媽走了。——新老師和藹。
軍訓的那幾天，趙老師天天都往望我們，給我們照相，一開始我們很迷惑，老師怎麼了。爲什麼要給我們照相，軍訓的衣服這麼丟臉!?老師好像望出了我的疑問，張口就道：“人生當中一共也不知軍訓幾歸，這是您們人生當中的第一次，但願您們積極配合噢!聽了這話，好像有道理，同學們爭先恐後的都往搶着照相。——新老師的不古板。
軍訓後的最後一天，要歸家了。別的班的老師全讓接走了，只有我們趙老師把我們留在教室告訴我們開學需要用的學習用品。還有，我們趙老師還在網上創建了七(1)博客——“快樂家園”，老師這麼做，不僅是讓家長們望到我們的“成績”，也是爲了讓我們學習別人寫的好作文，等等……——新老師的別樣。
開學後，我們對初中這兩個字依然十分目生，但老師並沒有着急，不耐煩，依然手把手教我們。老師又爲了鍛鍊我們的治理能力，幾乎每人都分配到了職務，而且老師十分“放縱”我們，大家不要誤會了啦，這個“放縱”是把七(1)班完全交給了我們自己，什麼事都要自己想辦法解決，(除了必要的時候)。——新老師的另類治理方式。
新老師這個名詞在七(1)班已經不存在了，取而代之的是趙老師。趙老師與別的班主任的不同方法的治理方式，令我賞識與敬佩，我相信，別有專心的治理方式會使七(1)班更強的!
以我的老師爲題的作文14
忘不了那風度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語；忘不了那千篇一律中的改革創新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數學老師。
自從編班以來，這位和藹可親的老師就替換了原來嚴峻的老師。別的老師往往講究一個“快”，快點學完，早點解放，而他一反常態。他總是先讓我們理解，等待我們成爲一個明白人，才轉向另一個話題。
別看他頭髮稀疏，腿腳不利。但每一根細而長的頭髮中都飽含着豐富的知識，緩步行軍的道路上，帶領我們走的是一條成功的道路。無論我們遇到多少困難，他總是爲我們不厭其煩地解答。無論多麼難解的疙瘩，他帶領我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導就是一條成功的捷徑——時間短，效果好。
聽他的課無疑是一種享受，在我們班裏，可以說每個人都能深刻地體會到這一點。數學知識是一些枯燥的數字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂裏，無論多麼枯燥的內容，經他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來，間或還有些許的畫龍點睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學們也跟着幽了一默。但他也藉着這幽默來婉轉地批評那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學。
每一節課來臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室裏閒庭信步的場景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完後，他會再次詢問我們，而我們則不約而同地來回答他。隨後，他就仍用那抑揚頓挫的語調開始了嶄新的內容。
我們才高八斗的班主任也常常這樣說：“我和你們的李老師，還有我們原任的體育老師現在的李校長，我們會把班級治理的‘政通人和，百廢俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學生的幾朵“福星”。
以我的老師爲題的作文15
時間不知不覺間已悄悄走過，轉眼間，我已升入高一，回首望去，在我們的背後有多少老師爲我們付出，爲我們辛勞，爲我們擔心，爲我們加油。
老師是辛苦的，老師是熟悉的，老師是可敬的，老師是偉大的。
老師是一個多麼熟悉的詞，您總是在我們的背後默默的支持着我們，像燈塔一樣照亮我們前方的路，讓我們在茫茫的大海上看到回家的路，指引我們前進，讓我們更加勇敢的去面對大海，去面對大風大浪，去面對困難，迎接成功。
老師是一個多麼可敬的詞，你總爲每一個同學操勞，寒來暑往，春去秋來，你總是每天辛苦而認真的背課，爲我們細心而耐心的講解着題，回家後又爲我們認真而仔細的批改作業，糾正我們的錯誤，讓我們及時改正。
老師是一個多麼偉大的詞，記得有一句詩寫很好，落紅不是無情物，化做春泥更護花，在我看來，老師正如這詩中所寫，從始至終一直關心着學生，將學生看成自己的孩子，細心的去照顧去教導，讓懵懂無知的我們明白道理，當我們離開你們去拼搏時，你又給予我們忠告，讓我們在人生的道路上選擇屬於自己的正確的路。
老師是多麼辛苦的詞，要去照顧引導那麼多的學生，讓他們走出誤區，讓他們看到陽光，讓在迷霧中走錯方向的我們及時回頭。老師，你們總是如此辛苦，爲每一位同學送去清風，讓正在爲解題而困惑的我們感到一絲清涼。老師，你們總是如此寬容，爲每一位同學送去關懷，讓正在爲闖禍而困惑的我們感到一絲希望。老師，你們總是如此細心，爲每一位同學送去陽光，讓正在爲迷茫而困惑的我們感到一絲溫暖。
讓我們用感恩的心去感謝老師，感謝他們如此辛苦的教導我們，如此敬業的去工作，如此操勞的教育我們。老師，您的汗水記載在教室的講臺上，您的辛苦記載在我們的日記中，您的身影永遠記在我們的心中。老師，我由衷的祝願，願您快樂，願您幸福，願您長壽。
