在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
一直聽說婆婆媳婦之間只有戰爭，因爲她們是天生的敵人，水火不相容。想爲人妻的我也曾十分恐懼醜媳婦見公婆的那一天。因爲將成爲我先生的他，是家中的小兒子，他的父母也就是我未來的公公婆婆自然對他格外關注些，我想象着二老對未來的小媳婦一定會特別地挑剔。
直到了那一天，我不得不怯怯地跟着他去見公公婆婆，自我感覺灰溜溜的，剛剛大病初癒的我黑黑瘦瘦的很憔悴，沒有半點青枝綠葉的味道。我沮喪地等待着面試通不過。
但是很意外，婆婆一點都沒有用陌生人的目光審視我，只是很親切地拉住我的雙手，慈愛地說：“阿三總說你很瘦、很瘦，其實還好呀，我比你瘦多了。”霎時，我的擔憂害怕全沒了，只感到婆婆那雙粗糙、瘦骨伶仃的手十分的溫暖，與媽媽牽住我的手感覺一模一樣。我真的是個幸運的女子，除了有一個好媽媽，與婆婆居然也有一種天生的母女緣。
接下來的日子，我常常有種流浪漂泊多年的遊子找到了失散多年親人一樣的感覺，有了安寧的歸宿，好像他的家在許多年以前原本就是我的家。很自然，在當天我就將進門的稱呼“伯父、伯母”改成了“爸爸、媽媽”，婆婆連聲答應着，憨厚寡言的公公只顧“嘿嘿”地樂，甚至忘了答應。
從此，這個世上就多兩位疼我愛我的老人，他們像我的親生父母一樣。只要有一個星期不見，他們就隔三差五地來電話，問我好不好，而我的心中從此也多了一重牽念，隔一段時間總要去看看兩位老人，就像回孃家一樣。
我和婆婆特別投緣，見了面總有說不完的話。特別疼愛孩子的婆婆什麼家務都一人承包，不讓兒子沾手也不讓我這個媳婦插手。她洗菜、做飯、晾衣服忙來忙去的，我就像條小尾巴，跟着她轉進轉出和她聊天拉家常，嘰嘰喳喳地，弄得滿屋子的聲音。公公見狀常常“嘿嘿”笑着說我們孃兒倆：“怎麼有說不完的話?”
婆婆長年準備着我愛吃的零食，像話梅、山楂片之類的，就像我媽媽一樣對我的嗜好知根知底。
她常常對我說起她年輕時公公被打成右派舉家流落他鄉，缺吃少穿受人歧視那段艱難心酸的往事，其實那時只要婆婆說一聲“劃清界線”就可以留在城市安安逸逸地過日子，但她從來都是堅貞不渝，堅定不移地跟公公上山下鄉，受餓挨凍，承受着繁重的體力勞動，養育了一羣孩子，義無反顧、無怨無悔。她對我說起這些時，常常會讓我感動。她對自己的青春年華、對自己的愛沒有半點患得患失的想法。
生活的磨難沒有讓兩位老人心地灰暗，他們也沒有半點對生活報復的心態，只是更加寬容、豁達、樂觀。
家中鄉下來的客人一撥一撥長年不斷，善良的婆婆總是那麼好脾氣，鋪牀疊被燒水煮飯忙得不亦樂乎，從沒半句怨言。
看着婆婆忙忙碌碌，與婆婆聊着天，我的心中常常被一種柔柔的幸福充溢着，我覺得婆婆不僅僅是疼我愛我的好母親，也是我生活中的楷模。
真實的生活告訴我，婆媳是天生的親人，是心連心的孃兒倆，根本不需要戰爭，我以我的親身經歷宣告：那些“婆媳難相處”的陳詞濫調早就該被這個文明的時代淘汰了!
首先，不要想當然人云亦云把“婆媳一定會發生戰爭”當作生活的寶典。事實上，現在有許多老人都很開通，作爲年輕一代的媳婦更沒有必要死抱住陳規陋習不放，相信婆媳間可以建立一種全新的母女關係。
其次，要弄明白婆婆就是那個把你愛的人從小撫養成人，就像你的父母含辛茹苦把你養大一樣，都是勞苦功高，是對我們有恩之人。
最後一點最重要：千萬不能在婆婆面前抱怨自己的丈夫、數落丈夫的不是。雖然你和她一樣愛着那個男人，但婆婆的那份愛更無私無畏、不圖回報。即使婆婆在你面前訴說兒子的缺點：他和他的爸爸一樣一點不懂得體貼人，人也懶得要命……這種時光你不要以爲自己有了知音而痛快地把自己對男人的不滿傾瀉而出，你只能反着說：不過他脾氣還是挺隨和的，心地也不錯。至多也就應付：還好啊，還算過得去。這樣，婆婆會認爲你和她立場一致，會覺得你通情達理、賢惠懂事而更喜歡你。
閱讀的作文 篇2
曾在看到過這樣一幅漫畫：第一個人腳下墊着寥寥幾本書，他趴在牆壁上什麼都看不到；第二個人比他站得高一些，站在書階上看到牆壁外美麗的景色；但當你繼續拖動畫面時，你會發現還有第三個人，他的書階超過了風景，而事實上之前的景色不過是紙板虛假的表面，真正的世界是紙板背後的硝煙瀰漫戰火紛飛；最後一個人的書階深入雲端，湛藍的天空潔白的雲彩與之前所有的景色形成鮮明對比。整幅圖下面配有一段文字：“你看的書籍決定你站的高度，而你站的高度決定你看到的風景”。
沒有人知道究竟要多久才能夠到達雲端的境界，但是天空總在那裏，不去追求就永遠無法碰觸。雲端的景色很美，那是經歷種種誘惑和磨難後真正的現實，更是一種大徹大悟，是在博覽羣書後放下慾望和絕望，對生活的真善美再次充滿希望。
小時候讀名著，人類善惡美醜的辯論描繪令我眼花繚亂。什麼是真實什麼是虛假，什麼是純潔什麼是罪惡，什麼是光明什麼是黑暗，當時的我一無所知，而真正懂得名著的經典是在遇到了一些人一些事後。那些名著幾百年來之所以被世人傳誦讚歎，不是因爲語言詞藻多麼華麗，不是因爲作者的社會地位多麼高，而是因爲書的本身蘊含太多哲理和故事。我們可以在現實生活中找到與名著相似之處，他們或幸運或絕望，或善良或醜陋，或寬容或自私，或人前位高權重人後勾心鬥角，或平日默默無聞危難時挺身而出。在名著中我讀到的不僅是故事，而是不同的人生：好人不一定有好報，壞人也可能逍遙法外；和平只是暫時的假象，戰爭一觸即發；身邊看似親近的人也許會反咬一口，而平時被忽略的人關鍵時刻正是他伸出援手。名著中有太多和現實相沖突的地方，我不知道究竟哪一邊纔是真正的世界。
我想，那段時間的煩惱就是閱讀帶給我的。
我相信，飽覽人間滄桑的讀者都和我一樣。讀歷史，我們會了解歷朝各代都有奸佞小人；讀文學，我們會發現古今中外都有冤情錯案。世界並不像想象中那樣和平美好，任何契機都可能成爲一場戰爭爆發的導火索，我們究竟該相信誰？究竟何去何從？
我開始明白書中殘酷背後的真諦，也明白自己是讀書不多而想的太多。歷史上，有奸詐小人陰謀詭計，就一定有清正廉潔的士人扭轉乾坤；文學中，有勢利殘暴之徒橫行作惡，總會有無畏的英雄維護正義。也許結局並不是正義戰勝邪惡，並不讓讀者心滿意足，甚至會使讀者失望憤慨，但閱讀過程就是隨着主人公的情感而愛恨糾結，隨故事的曲折而內心起伏，這就是從閱讀中獲得的財富。我們逐漸學會理解，學會懂得，學會適應所有的美好和不好，也學會如何接受這些不盡人意的現實。
閱讀需要持之以恆，就像適應社會需要整個人生。無論是充滿活力的少年，還是頭髮花白的老人，任何時候閱讀都不會失去價值。讀書影響潛在，它會在不知不覺中影響你的思考、邏輯、談吐、與人共事等各個方面。但是，閱讀的目的不在於拿文憑或是發財，而是爲了成爲有溫度懂情趣會思考的人；獲取的不是物質，而是精神和文化。一個國家需要有文化的人民，一個民族需要有文明的歲月。消滅一個民族只需瓦解它的文化，人民會忘記自己是誰，會忘記自己的過去，也會忘記前進的方向；而振興一個民族，無論是發展經濟還是發展科技，學習和創造文化都是首要和必要的。民族擁有了文明、人民擁有了文化，經過艱苦的歲月後他們創造的纔會是一個不同於書中的世界。
閱讀帶給我們的是一個新的世界。這個世界需要文化和知識的積累，如果有一天文學故事的發展不再跌宕起伏，民族歷史的發展不再曲折反覆，那它們就不再值得用時間和歷史去閱讀。書雖然不能幫我們解決所有問題，但能夠給我們一個更好的視角。讀書到了最後，是爲了讓我們更寬容地去理解這個世界有多複雜。
喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。
閱讀的作文 篇3
第一次和爸爸一起讀書總有一種怪怪的感覺，說不清，道不明。爸爸是個地地道道的農民，最討厭的就是那些古典文學。他聽不懂，而我也沒有深入的瞭解，解釋不清楚。倒不如找一本小學生都能理解的課外書和爸爸一起閱讀。正好可以向爸爸請教一下大人們站在自己角度，與我們站在自己角度不同的看法。
《湯姆索婭歷險記》這本書便在這時浮現腦海之中久久不肯離去。這本書我已好久爲曾翻閱了。以至於再次拿起這本書一下死機無法重啓。當我在次拿起這本書。只是簡潔的與爸爸說了個大概思路。便跳到我認爲最精采的橋段湯姆天馬行空的想象找幾個要好的夥伴和一座小島自己與小夥伴們做威風凜凜的海盜。加那天與自己的小同桌生氣便再次自己的海盜夢。約了幾個非常要好的朋友在晚上偷偷的從家中拿食物，及一起可能會用到的東西來到河邊集結。集結地有一條小船划着小船使向三十里外的小島上去了。
開始在小島上是幾個孩們的天堂那裏沒有學習，老師，作業……想幹什麼就幹什麼，沒有人會去阻止他們。當黑夜來臨小夥伴們或多或少的思念家人的但想起白天的自由與快樂轉眼就思念拋之腦後了。
天有不測風雲，當小夥伴們玩了兩天後突然不起傾盆大雨，他們無入躲藏。一下降把對家的叫思念無取限放大了，雨停看天色已晚湯姆大力的安撫大家，但自己也忍不住思念姨媽。所以趁小夥伴們睡覺而留書回家讓小夥伴等他回來。回到家中湯姆沒有讓人發現自己回來了。而姨媽突然回來嚇湯姆只躲在牀下偷聽。還真讓湯姆偷聽到了一件大事。村莊將會週日爲自己和小夥伴們舉行葬禮。又聽到姨媽如何的傷心與難過。當確定姨媽睡覺了才偷偷跑出去想回到小島與小夥伴分享自己的偷偷聽成果。卻不知小島上的夥伴們發現湯姆偷偷離去而炸了鍋呢？紛紛提出馬上回家。當聽到湯姆帶來的消息後又被湯姆大讓劃所驚到紛紛決定出在自己葬禮當天出現在堂裏。
當我本人讀完此章後竟發現從頭到尾爸爸沒有開口說話。當我問：“爸爸你爲什麼那樣認真啊！又不要您寫讀後感又必要那認真呢害我都把此章當成朗讀了。”
雖然嘴裏嘟囔一句，確沒有深入瞭解。趕緊問爸爸對這章的評價。爸爸只是皺着眉說：“這個孩子太野了，怎麼什麼都不對家人說一下了就走了呢？做事衝動不顧後果，對親的會有很大的打擊的，如果要是姨媽急病了呢？你可不能學他，不管去那裏都要讓家人知道大概，不會滿世找你。而且就算找不到，我們也不像故事裏的家人那樣爲孩子舉行葬禮的，就算生還的機率渺茫自欺欺人也絕不相信孩子死之的。孩子對一個家的重要是無計估計的。”
我的觀點與爸爸的不同湯姆敢於離家嚮往自由讓我羨慕。但爸爸的觀點卻讓我不得不想從家人的方面想問題。從而得到了一個啓示那就問題必須客觀不能主觀。
和爸爸一丐閱讀真好。
閱讀的作文 篇4
學校爲了拓寬我們的知識面，培養我們讀書的好習慣，把下午第四節課後到晚飯前的時間定爲閱讀課。我很喜歡上閱讀課，因爲上閱讀課能讓我學到很多知識。
星期一下午第四節課剛上完，學校廣播裏傳來了好消息：“同學們，閱讀的時間到了……”我欣喜若狂，立馬拿出書開始閱讀。我凝視着書本，書中的故事情節像放電影一樣，在我腦海裏一幕幕浮現。
第二天早上一起來，我就開始擔心今天下午有沒有閱讀課。午休時，我來到我的小牀上睡覺，竟做了一個夢，夢見今天下午有閱讀課。終於，我盼到了那令人期待的時間。第四節下課了，也不知道是我太急了，還是時間本來就過得慢，過了好一會兒，那好消息纔在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書開始閱讀。
就這樣，每天下午20分鐘的閱讀課成了我的最愛。閱讀課上，我遇見了賣火柴的小女孩，看到了善良的白雪公主；我知道了魚兒睡覺時眼睛是睜開的，還知道了成語“葉公好龍”的由來。有時候我還會掏出筆，把書上有用的知識一字不漏地標註出來。我好喜歡閱讀課，因爲它能讓我在知識的海洋裏遨遊，因爲它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友，讓我有了意外的收穫。
閱讀的作文 篇5
冬天，白茫茫的一片，整個世界像鋪上了白底毯，雪花妹妹在這個季節裏翩翩起舞。
早上，我從夢中醒來，打開窗戶，發現白色的'大被子把世界都蓋住了。一開始，雪花紛飛，過了一會兒，雪越下越大，積成了一個大約一米高左右的雪堆。雪從天上飄下來，那柔軟的身姿，像個小姑娘似的。
我把手伸出窗外，雪落在手上，感覺是那麼輕柔、舒服，我不禁被它所陶醉、所吸引、所……
冬爺爺掠過這裏，停留在大地上、樹上、屋頂上、石頭上……這裏的一切都被冬爺爺那白色的鬍子染白了。
在這大雪紛飛的冬天裏，我還看見了傲雪凌霜的臘梅花，他迎雪綻放，不畏懼寒冷。我看見臘梅花的樹枝上綻放着一朵朵紅豔豔的梅花。
冬天，我愛你，愛你那輕柔的雪；愛你那不畏懼凌寒臘梅；更愛你那迷人、陶醉的景色！
閱讀的作文 篇6
我讀書的風格可謂是越來越偏了。
去年寒假我閒着沒事，在書櫃裏找到一本名叫《海蒂的天空》的外國長篇小說，書的內容很精彩，但我讀書一向是龜爬的速度。
不久便開學了，突然發現他們聊的很多，我都聽不懂。原來的我對漫畫看都不看一眼，在一次偶然的機會下，我朋友給我看了《斗羅大陸》，從此我苦心鑽研起了這一系列的書。
我晚上習慣看書，因爲不知道媽媽給不給看，所以偷着看。“又是一個做賊的夜晚。”我心裏暗念道。我躡手躡腳地找到了藏在書包最裏側的《斗羅大陸》，爲了防止媽媽進來“查房”，我特意找來了一本書做它的防護罩——用我們“親愛”的數學書。我現在就是坐在跑車裏的那個人，整個人飛起來，從一檔直接坐到了最頂端，我一個晚上就看完了。然後我就發起我積攢多年的“互聯網”關係，產生了流水鏈條——在桌底偷偷傳書。
直到有一天，媽媽發現了一件事，就是我讀書再怎麼慢，也不至於一個星期還沒有看完。也不知是誰事情敗露了，導致我媽知道了，於是我被淹在口水戰中。
我是一隻打不死的小強，既然家裏不能看，學校可以——音樂課成爲我們共同放肆的地方。像我們這種靈魂歌手，向來都是低着頭唱歌，不要問我爲什麼，因爲低着頭更利於看書。一心二意的作風，嘴動不出聲，笑到肉在顫抖是我們最大的特色。雖然《斗羅大陸》，那迷一樣的情節，複雜的關係，有一點空穴來風，但很吸引我。音樂老師無可奈何，書收了一本又一本，但講臺下的我們還在低着頭，忍着不笑，臺下全成了振動模式。老師終於忍不住了，逮着一個狂撒氣：“呦，這可不得了了現在，一個個都是‘好學生’了，如飢似渴地在那看書。”老師笑裏藏刀，輕輕“撫摸”着那位同學的臉龐。
《斗羅大陸》，這本書其實沒什麼營養，但每人都會有好奇心，裏邊什麼法力、魔力、能力，都是我原來聞所未聞，見所未見的，屬於一本玄幻小說。
其實每個人都會在某個時間癡迷於某種類型的書，或小說，或歷史，或漫畫，書中可能從天南談到地北，什麼都泯滅不了我那份對書的熱愛。
閱讀的作文 篇7
閱讀是一門簡單，卻又包含知識的學科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。
我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎着一箇中分的馬尾，鼻樑上架着一副好像很有知識的眼鏡，顯得很有精神。
老師每天都會拎着一個“袋子”來上課，這個袋子就像一個神奇的百寶箱，雖然沒有“哆啦a夢”口袋裏的魔法工具那麼神奇，但是從這裏拿出來的任何書籍都會像“輸導器”似的把知識輸入到我們的大腦裏。
老師很勤奮。無論我們做任何有關於學習的事，她都不會喊一聲累。記得第一次上閱讀課時，老師從那個神奇的袋子裏拿兩張打印過的紙。“但是這可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學們都在討論這張紙，因爲這張紙上一定有一堆的東西要我們去讀背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當我們在抄故事的同時，老師也閒不下來，一點一點的爲我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班裏轉悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時，我們有的同學都已經會背啦！接着老師又讓我們背《過故人莊》這首詩，可老師不是讓我們自個兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪着我們讀了一遍又一遍，老師讀的口乾舌燥，可還不願意喝一口水，這都是因爲怕耽誤我們學習，直到我們都說自己會背了，老師才停止。
老師很關心我們。有一次，由於晚上的作業繁多，放學時間晚，我就決定在閱讀課上寫數學上交作業。我沒有偷偷摸摸地放在桌子下寫，而是明目張膽的放在桌子上寫。接着，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書我也看過一遍，也沒必要再看一遍，寫作業老師應該不會怪我吧！然後我就開始寫作業，當寫到快下課的時候，語文老師來了，我仍然接着寫數學作業。語文老師和閱讀老師在看着展示的材料交流什麼，不經意間看到了我在寫數學上交作業。忽然，語文老師對着我說：“你怎麼在閱讀課上做數學作業呢？”我感覺周圍有很多雙眼睛，正在看着我，我的臉頓時紅通通的，好像比蘋果還要紅。閱讀老師說，“這孩子還不知道該幹啥吧。不要再寫數學作業了，這會兒先看《瑣記》。”聽了這句溫馨的話語，我趕緊收拾起數學作業，開始閱讀。語文老師的話提醒了我，但閱讀老師的話更讓我記憶深刻，我永遠也忘不了。後來我在一次語文課上去跟語文老師道了歉，但是我始終沒有去跟閱讀老師道歉。在這裏，我想對閱讀老師說一聲：“對不起，老師，下一次我一定不會再犯這樣的錯誤了。”
之後，我按照閱讀老師的要求，仔細閱讀的《瑣記》這篇文章。我終於明白閱讀老師所說的那句話，閱讀並不只是看書，從閱讀美文中，發現美、感悟美才是最重要的。閱讀的過程，那將會是一種美好的境界。
我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話語，我更加喜歡閱讀了。或許我能更深一點體會到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！
閱讀的作文 篇8
書是一眼甘泉，滋潤着我們乾涸的心靈；書是一盞明燈，照亮我們前進的道路；書是一艘小船，承載着我們遨遊知識的海洋；書是一把鑰匙，打開我的世界之窗。書，是我最好的夥伴，與我共度美好時光。
西漢文化家劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”著名的作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，是全世界的營養品。”從小到大，我就養成了愛看書的好習慣。不管是歷史故事還是現代小說；不管是兒童漫畫還是百科全書，我都喜歡看。書成了我形影不離的好朋友。
在我的家中，有一個高高的書櫃。書櫃上擺滿了書！《中華上下五千年》、《假如給我三天光明》、《三個火槍手》等等，每一本書都是我喜歡的。媽媽常常告訴我：“閱讀是有魔力的，只要認真閱讀，知識會跑進腦子裏，思維會越來越開闊。”媽媽說得一點不錯，每當我拿起一本書認真閱讀的時候，那書上一串串的文字彷彿音符跳動了起來，彈奏着優美的音樂，跳起快樂的舞蹈，而我，也跟着書上的主人公或快樂，或悲傷，或潸然淚下，或哈哈大笑。沉浸在書海的我忘記了喝水，忘記了時間，忘記了窗外呼喊我玩耍的小夥伴。一直到天黑了，房間變得越來越暗，待看不見書上的字時，我纔想起我在房間足足呆了幾個小時。
每天晚上，我都早早把作業寫完，然後就迫不及待進入了我的閱讀世界。記得有一次，我看書看到了九點半，那是媽媽規定睡覺的時間，可我還沉浸在《西遊記》孫悟空大鬧天宮的情節中。正在緊張的時刻，媽媽卻來催促我睡覺，真是太掃興了！孫悟空會受到玉皇大帝的懲罰嗎？最後是誰收服了他？一連串的問號在我腦海中不停徘徊。於是，等媽媽一走開，我又把燈打開，繼續在被窩裏與孫悟空相會。到了十點半，媽媽到我房間拿東西時，看到我還在看書，就把我狠狠批評了一頓，還想繼續在精彩的情節中遨遊的我又裝模作樣地睡覺。等媽媽走後，我又拿着手電筒躲在被子裏看。直到媽媽再次來查房發現我的“小祕密”後，把我拖出被子揍了一頓，我才乖乖地去睡覺。
閱讀有“魔力”！幾年的閱讀提高了我的寫作水平，也增長了我的學識，讓我足不出戶就知天下事，也能遊遍世界的千山萬水。童話故事中的善惡美醜，讓我立志做一個善良的人；我國“四大名著”中的詩詞歌賦，讓我瞭解到我國古代文化的博大精深；名人傳記中的點點滴滴，更讓我瞭解到每個名人的不平凡之處；歷史書籍中的說古道今，更讓我爲自己偉大的祖國而驕傲自豪。
熱愛閱讀吧！讓我們一起分享閱讀的“魔力”！
閱讀的作文 篇9
引導學生正確對待閱讀，無疑是教師和家長義不容辭的責任。
可一直以來，無論是老師還是家長，甚至學生們都習慣把課外閱讀稱爲“讀閒書”。由於是“閒書”，亦即“無用”，便可“不讀”。有關調查數據表明，目前許多中小學生是處在精神領域的“營養不良”，至少是“營養失衡”的狀態。
導致目前中小學生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學生課業負擔重，沒時間讀；學校、社會資源有限，沒書可讀；現代媒體的衝擊，沒心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長期受應試教育影響，在中小學教育中，隨着學段的提高，學生的精力越來越集中在學科性學習和與中、高考直接相關的課程教材和教輔材料上，小學階段學校組織的各種各樣的課外閱讀活動，到高中階段幾乎銷聲匿跡。許多人把學科性學習之外的書籍斥之爲“閒書”，認爲學生的學習時間是個常數，學習時間與學業成績是成正比的，讀“閒書”會干擾讀“正書”，會直接影響學業成績。因此，校內教師不倡導讀課外書，家長不許讀課外書，學生也無暇讀課外書。久而久之，課外閱讀活動就淡出了學生的日常生活。
中小學生時光轉瞬即逝，而這短暫的時光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一件快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學校與家長所共同給予他們最好的童年禮物。升學考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動要伴隨一個人的一生，能否處理好考試與閱讀的關係也是對學生能力的一種考驗。家長和老師不能爲了升學而剝奪孩子閱讀書籍的自由空間，而學生也不能一味地爲了取得好成績、升入好學校有功利性地閱讀書籍。
廣泛地閱讀書籍，尤其是經典名著，對於塑造孩子的人生有着非常重要的作用。它不但能培養孩子的人文精神，還能薰陶孩子的思想品質，這些財富都是孩子們一生受用
