篇一：
我們在瞭解了漢字悠久的歷史之後，就跟着老師一起去研究漢字了。
第一關——搜索漢字密碼。只見屏幕上出現了十二個“四不像”的古文字，老師說這十二個古文字分別代表着十二生肖裏的十二個動物，我們的任務是把這些字還原。我認真地看起了這些甲骨文，忽然發現其中一個字的形狀不是很象“虎”嗎？
對，我就是這樣還原了第一個古文字。之後，我又發現了這個“虎”字張牙舞爪，想起老師說：“中國古代的文字起源於圖畫，也就是我們現在說的象形字。”我們也應該可以從老虎張牙舞爪的樣子判斷出這個“虎”字。這麼一分析，我才真正確定這個就是“虎”字。接下來，屏幕上又出現了兩組文字，左邊一組是現代簡化字，另一組則是小篆。這是要做什麼呢？哦，原來老師叫我們給漢字尋親呢。我的目光像黃金AK一樣把兩組生字給掃射了一遍，臉上露出了笑容，原來我發現了“”跟現代字體裏的“日”字幾乎一樣，忽然我又發現另一個字根“羊”也很相似，我高興得一蹦三尺高。
中國漢字還有非常多的奧祕，下次你也可以去仔細研究一下。
篇二：
今天上午第三節課，老師給我們上的是猜字謎遊戲。
首先，老師給我們出了兩個字的謎面：“傻人，請打一個字。”話音剛落，就有同學舉手說：“仁。”“不對，再猜猜看。”老師微微一笑。同學們又認真思考着。我心想：什麼人傻？是呆子，單人旁加上呆就是保！我在紙上寫了一遍，不錯，肯定是保，我高興得差點跳起來，便舉手說：“保。”“對，非常對！大家把掌聲送給胡婷婷。”老師高興地說。我坐了下來，心裏樂滋滋的，因爲我是第一個猜對的。
接着，老師說了好幾個謎語，都沒有難住我們。“我再出最後兩個給你們猜猜看，你們要好好動腦筋。第一個謎面是：‘摘掉窮帽子，挖去窮根子’，是什麼字？”老師一說，就有同學舉手了，老師先叫周星宇回答。“是‘八’字。”周星宇不假思索地說。“你猜得很對。”下面的同學都躍躍欲試，等待老師出最後一道謎，只聽老師說：“橫着兩根柴，豎着兩根柴，小二跳進去，小八跳出來。請打一個字。”我思索着，在紙上寫來寫去，想到了一個字，就舉手說：“是‘恭’，對嗎？”“不對。”老師微笑着說，“請大家再想想。”這時，同學們你看看我，我看看你，怎麼也猜不出。雖然又有人舉手回答，可都是錯的。這個謎語真的好難啊，我想神仙也猜不出了。正當同學們絞盡腦汁時，範沁萌同學舉手說：“是‘其’。”老師興奮地說：“對，你真聰明。”此時，教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。接着，有個同學要求讓他出字謎由我們猜，老師同意了。他連出了三個字謎都被我們一一猜中了。
猜字謎遊戲在下課鈴聲中結束了，我多麼希望這節課能再延長點時間啊！
篇三：
今天，葉老師要給我們猜字謎，雖然我不是很在行，可我還是信心十足的準備好了。
葉老師要出第一個字謎了，大家一下子安靜下來。“一條狗，四張嘴。”葉老師說。一條狗四張嘴，這個簡單。一條狗，另一種說法是“犬”，而“嘴”可以說成“口”，而四個“口”和一條犬合在一起就是“器”。另一個聲音叫了起來，是彭一言，她正在回答剛纔的問題。唉，機會被搶走了。
第二個謎語是：“十月十日。”十月十日？難道是“明”？不可能，應該是是個日，十個月吧？也不是，那根本不是字。突然，徐藝軒舉起手，葉老師請了她，她說：“朝“。哎呀！我怎麼沒想到。唉，只能下次努力了。
第三個謎語是“一個字，十八口。”我在紙上用筆畫了幾下，上面一個十，中間一個八，下面一個口。那怎麼這麼像“杏”啊？對！一定是“杏”。我剛想說，潘惠芯叫了起來：“杏”。機會又被潘惠芯搶走了。徐藝軒又大叫起來：“還有一種答案。”還有一種？不會吧？她又說：“呆”。我在紙上畫來畫去，才發現是真的。
第四個謎語是“九十九”。九十九？這會是什麼呢？我們冥思苦想，可就是沒有人舉手。老師給出了提示：一百減幾等於九十九？“一”，我們一口同聲地回答。呀，我知道答案了，於是我站起來，堅定地說“白，李白的白！”我終於自己猜出了一個謎，心裏美滋滋的。
今天的猜字謎遊戲真有趣！
篇四：
今天我們小桔燈課堂舉行了快樂的猜字謎活動，不僅帶給了我快樂，更讓我感受到漢字的無窮魅力！聽，老師開始出謎了，“加一橫不好，加一半不少。”教室裏立刻變得鴉雀無聲，同學們陷入沉思，突然，一個同學信心十足的站了起來，說，“是‘多’字。”同學們都把羨慕的眼光投向他。這時，答對了的那個同學昂首挺胸的坐在那裏，享受着勝利的喜悅；答錯了的同學則垂頭喪氣的坐在那裏，心裏好像想讓老師放出下一隻攔路虎。
開始出題了，老師嚴肅的說：“二小姐。”我細想的分析着這個字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那麼“次”字加“女”字，不就是姿嗎？這是我環顧了一下四周，雖然發現有同學在竊竊私語，好想知道了答案，擔仍不見智慧之手舉起，於是，我信心十足的舉起了我的智慧之手，並迅速地說出了謎底。我居然答對了，老師獎給了我寶貴的一個積分，我心裏彷彿像吃了蜜似的。
隨着一陣陣開心的笑聲，有趣的猜字謎遊戲結束了，但同學們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂中了！
篇五：
一些簡單的生字，竟可以組成一個令人深思的遊戲——猜字大比拼。
比賽分爲兩組，祝睿穎吳晗曉一組，而我就的跟不會寫字卻會認字的表弟組成一組。激烈的比賽正式開始了，只見舅媽悄悄朝我們兩組負責寫字的人舉出一個“上”字。我怕表弟猜不出來，更爲了我們能贏，一邊寫，一邊偷偷靠近了表弟，輕輕地數了一聲“shang”。說完，就急忙把頭縮了回來，表弟脫口而出“shan”。頓時我哭笑不得，又對他悄悄說了一遍，我想：這回總該對了吧！我還沒想完，他馬上就說“shang”，好象存心跟我作對似的，就差一點點了。爲了能贏，我這次稍微說響了一些，我的心提了起來，祈求道：千萬要猜對呀！……就在表弟張口的一瞬間我的心“砰砰砰”地跳個不停。只聽見表弟用不太響亮的聲音說：“shang”，隨着他的話音落下，我心中的大石頭也落了下來。我們贏了，這時另一組驚訝地望着我們，顯然還不知道表弟爲什麼猜出來了。
而這種遊戲對於我來說實在太簡單了。首先把筆順順着寫一遍，看看和哪些字差不多，再寫一遍筆畫，找出最中要或最有特徵的一筆，就可以猜出是什麼字了。
這個小遊戲給我的啓示是：在每次學習中，要認真把每一個要點記在心裏。更深一層的是：有些事看上去很簡單，但實際上自己做起來就不象想得那麼簡單了。
篇六：
“猜字謎！”同學們一聽到這三個字都興奮不已！
開始啦！只見同學們都屏息凝神等着出題。“一口咬掉牛尾巴。”“這題也太簡單了吧，當我們是小屁孩呀！”話音剛落，“告。”“答對啦！”走廊上傳出了歡笑聲。
“別急！好戲還在後頭呢！”
“兩人坐在土地上。”一個字謎又從我嘴裏蹦出來。不過，它很快就又被同學們猜對了。
“再來一個！”“一山臥，兩山倒……”又一個字謎擺出來了！同學們還像剛纔那樣，開始思考。“一山臥……”有的同學在紙上寫着，有的同學眼睛死死盯着黑板，皺着眉頭，有的同學小聲地與同桌討論……
過了一會，還沒有一個同學舉手，平時最不愛回答問題的蔡希明舉了手，說“應該是‘歸’吧！”“那還有一山臥呢？”我反問道。我微笑着，視線從一個同學臉上轉到另一個同學臉上，好像在問“找到答案了嗎？”這時，“小博士”陸柯羽站起來說：“是巋！”“哪個巋？”大家疑惑的看着她。她在紙上大大的寫了一個“巋”，大家才恍然大悟。可馬上又有人找我說：“這個不算，這個字我們沒學過！”……
容易了不行，難了也不行，瞧，我們班這些調皮蛋多難侍候！
篇七：
今天我們小桔燈課堂舉行了快樂的猜字謎活動，不僅帶給了我快樂，更讓我感受到漢字的無窮魅力！聽，老師開始出謎了，“加一橫不好，加一半不少。”教室裏立刻變得鴉雀無聲，同學們陷入沉思，突然，一個同學信心十足的站了起來，說，“是‘多’字。”同學們都把羨慕的眼光投向他。這時，答對了的那個同學昂首挺胸的坐在那裏，享受着勝利的喜悅；答錯了的同學則垂頭喪氣的坐在那裏，心裏好像想讓老師放出下一隻攔路虎。
開始出題了，老師嚴肅的說：“二小姐。”我細想的分析着這個字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那麼“次”字加“女”字，不就是姿嗎？這是我環顧了一下四周，雖然發現有同學在竊竊私語，好想知道了答案，擔仍不見智慧之手舉起，於是，我信心十足的舉起了我的智慧之手，並迅速地說出了謎底。我居然答對了，老師獎給了我寶貴的一個積分，我心裏彷彿像吃了蜜似的。
隨着一陣陣開心的笑聲，有趣的猜字謎遊戲結束了，但同學們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂中了！
篇八：
“鈴鈴鈴”上課了，林老師飛快地踏進了教室，站到講臺上，開門見山地對我們說：“同學們，今天我們將在這節語文課上舉行一次有趣的猜字迷遊戲！”“yeah”同學們聽到這個消息，都高興地歡呼起來。老師打了一下手勢，讓我們安靜下來後，便說：“同學們，現在你們先各自在小組裏面進行遊戲，等一下再在班裏進行。”
遊戲開始了，我們先在小組裏進行。“我先來問，”明輝自告奮勇地對我們說，“請問‘高爺爺的頭、李爺爺的腳、鄭爺爺的耳朵’是什麼字？”我想了想，大聲地回答：“簡單，是‘郭’！”“對了”明輝說。然後，又輪到我來提問。我慢手慢腳地站了起來，說：“‘守門員’，打一字。”“‘守門員’？組長家亮皺着眉頭，不解地問。“守門員！”我重複了一遍。小組裏的同學費了九牛二虎之力，把腦細胞全都去思考，可怎麼也想不出來。於是，我賣了一下關子，說：“想不想放棄啊？”“好吧，你說答案吧。”家亮代替大家說。看見他們都想不出來，於是我說：“你瞧！一個門裏面有一個人在擋，不就是‘門+人=閃’嗎！”等我提問完，又排到曉賢提問了。只見黃曉賢一本正經地說：“‘四方來合作，貢獻大一點’打一字。”我一聽，發現這條字謎我在網上看過，不假思索地回答：“是個‘器’字，對吧！”黃曉賢豎起大拇指，用佩服的語氣，說：“恭喜你，答對了！”“yea”我的臉上露出了喜悅的笑容……在小組裏進行猜字謎遊戲後，老師又讓我們在班上進行問答。黃紫鈺先行舉手，進行提問。只見“菜鳥”慢吞吞地站了起來，笑眯眯地說：“‘點心’是什麼字？”“點心”，什麼意思，我們都疑惑不解，像一羣迷失方向的小鳥嘰嘰喳喳地在下面議論着。見此情形，林老師急中生智，在黑板上寫了“點心”這兩個字，並引導我們思路。這時，俊斌站了起來，說：“點的中心是個口字吧！”“菜鳥”對俊斌說：“答對了！”接着，奕楷又上前提問：“‘大於小於等於’是什麼字？”這下可難了，同學一連猜了好幾個，可都被奕楷一一回絕了。我們沒有一個能猜出來，就連老師也不知道答案。於是，奕楷公佈答案：“是個‘互’字。”我心裏想：“對了，‘<、>、=’合起來就是一個‘互’，我怎麼就沒想到這個！”緊接着……
“鈴玲玲”下課了，我們這節語文課在歡言笑語中度過了。通過這節課，讓我體會到了：祖國漢字的奇妙之處，我們應當更深入地對它進行了解。
