社會的F調
大街上，風絲絲縷縷地從耳際拂過，夾雜些許“呼呼”聲；雨零零散 散地灑在匆忙的人身上，唱響着優美的樂曲，似乎想讓那行色匆匆的人們停下來，注目一下它的颯姿；可惜，亂得像馬蜂窩一樣的行人，一股腦兒只顧着奔跑，不想接 受這突如其來的細雨的洗禮；或許就是因爲無人對它報 以微笑，惟有驚慌，它慍怒了：在奔跑的隊伍中，突然，一位年過七旬的老人“撲騰”一聲滑倒了，斜躺在地上……
生 活G調
“學會做人，本來強，我們從這裏走向世界，走向輝煌……”擾人清夢的校歌大清早就響起來了，同學們快速、利落地疊 好被子，梳洗完畢之後便來到操場上整齊地排好隊伍準備做早操，進行曲一停，一段輕音樂就響起，同學們昂頭挺胸地大喊“認真做操，壯我體魄”，氣勢猶如排山倒海般磅礴。又到了一天下午放學，同學們在飯堂秩序有然地排着隊打飯，並有一些同學手裏捧着書，邊排隊邊看書，那股勤奮好學的勁頭，比愛迪生還強；打水處也是井然有序，文明地排好隊；宿舍裏，處處盪漾着歡笑聲；樓梯間，一位同學提了4個 人的水壺的水，正在艱難地爬着，忽然，一句暖人心的話傳出“我幫你吧！” “謝謝”……教室裏，“誰有開水，快渴死了。”“我這兒有……”“ 我這也有……”一句問話換來多句回答，讓人心倍感舒暢！瞧！這多麼簡單的樂章“我幫你吧！”“謝謝”“不客氣”，但卻譜鑄出了優美動聽的G小調，充溢着愛的芬芳，動人，團結互助的亮麗……
學習C調
“老師，請問您，這道題該怎麼做，我不懂……”老師耐心地給同學慢慢講解，直至 同學們弄懂，“哦，我知道了老師，謝謝您……”“不用客氣，不懂就要 問，千萬別留着，加油！”同學與老師的那種亦師亦友的關係，讓整個校園充滿着和諧的旋律，同學那渴求知識、勤奮的勁頭，就像那音符的高音，高昂、亢奮；老師那豐富的學識，和藹的面容，就像C小調中的低音，舒緩、和暢；師生之間那非一般的深厚情感，就像C小調的主件元素中音，完美、動聽； 高音，中音，低音的完美結合，創造出了優美、動聽的C小調，聽！那是多麼亮麗的.音調，多麼亮麗的詞曲……
社會的F調+生活G調+學習C調的完美是我們的驕傲，也是我們的精神，更是我們始中人的標誌；整 體的完美是由 部分的配合組
