無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的明天考試作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
明天考試作文1
“哦，順便說一下，明天下午考第二單元啊，好好去複習！”
華老師在午間講話時，一邊改作業，一邊心不在焉地拋出這麼一句話。此言一出，立即像當年的廣島一般，往教室扔了一顆原子彈，竊竊私語聲此起彼伏。很快，這恐怖的“原子彈”毒氣就蔓延了全班，發射一種叫“人心惶惶”的變異光線，沒幾秒我們就全軍覆沒，“集體變異”了——剛纔還好好地做作業、問習題，滿面春光，這下，要麼愁眉苦臉，要麼“哦喲哦喲”地唉聲嘆氣，要麼乾脆就愣在原位了。
“又要考試了……”同桌王思達把頭埋了下去，聲音充滿無比的悲哀，已經帶上了哭腔；“完了完了完了……又要捱罵了……”張健犇在一邊抱怨，聽說他已經爲考試捱過打；幹雪祺的聲音很小，卻很清晰：“不是纔剛考過麼，怎麼又考了……”她不停地攥着袖子，連作業也無心做了……前後左右的人都發出“哎呀”的嘆氣聲。而我呢，也沒能倖免，撅着嘴，頭搖得像波浪鼓。
“你怕什麼呀？”王思達在一邊埋怨似的說，“96。5都能考出來……要是我考這麼高，我媽還不高興啊，想要什麼給什麼……”
“唉，你以爲啊！我是在擔心數學！”我有點窮途末路，“明天兩樣大考，語文，數學，這不是折磨人嗎？”——一聽這話，王思達馬上窒息了，裝作快要死掉的樣子，“呻吟”着：“慘無人道啊……”
唉！我拿起語文書，轉念又開始沉思：沒事！不就是考試麼？好好準備不就行了嗎？翻開課本，——我一定行的！我準備以最嶄新的姿態迎接考試！也許是因爲我這個樂觀的“防毒面罩”起了作用，大家已經恢復了原來的模樣。好吧！我翻開書，複習起來：
“我愛我們的民族，這是我們自信的源泉……”
明天考試作文2
"哎，又要考試了，我還想參加踢毽子大賽呢！"姐姐一回到家就抱怨着。"嗨，我的"足球夢"不也泡湯了？"弟弟一臉沮喪地說。於是，兩人開始無聊地翻着書本。"對了！咱們可以邊看書邊練習比賽呀！"姐姐贊同，於是兩人邊看書邊練習。
但是，這樣做的結果肯定是考試考不好，比賽好不了。
我想，這是學校裏普遍存在的一個弊端。我們知道，考試是對我們學生掌握知識程度的.測試，我想不會有一個人說："不，考試沒道理。"但過多的考試無疑是在埋沒和扼殺我們的興趣愛好。我們學校每個星期四下午都有一節讓我們學生上我們自己喜愛的課。這很好，可這節課卻經常被一些"非常"的活動所取代。學校只重視學生的考試成績，不重視學生自身的興趣培養。這對我們學生來說是莫大的悲哀。
這種弊端不僅僅存在於學校，也存在於家庭生活中。許多爸爸媽媽包攬了孩子生活中的一切瑣事，不讓他們幹家務，不讓他們洗衣服，什麼力所能及的事都不讓他們做，只要看到他們學習就高興，殊不知，這樣的孩子長大後是生活中的"低能兒"，是不會有太大成就的。家長就是這樣，不僅逼着學，還給我們申報各種各樣我們不感興趣的興趣班。不僅學不了喜歡的事，還給我們增加了負擔，家長爲什麼不讓我們在快樂中去學習呢？
由此可見，考試雖重要，但也不能不注重興趣培養。
明天考試作文3
“哦，順便說一下，明天下午考第二單元啊，好好去複習！
”華老師在午間講話時，一邊改作業，一邊心不在焉地拋出這麼一句話。此言一出，立即像當年的廣島一般，往教室扔了一顆，竊竊私語聲此起彼伏。很快，這恐怖的“”毒氣就蔓延了全班，發射一種叫“人心惶惶”的變異光線，沒幾秒我們就全軍覆沒，“集體變異”了——剛纔還好好地做作業、問習題，滿面春光，這下，要麼愁眉苦臉，要麼“哦喲哦喲”地唉聲嘆氣，要麼乾脆就愣在原位了。
“又要考試了……”同桌王思達把頭埋了下去，聲音充滿無比的悲哀，已經帶上了哭腔；“完了完了完了……又要捱罵了……”張健犇在一邊抱怨，聽說他已經爲考試捱過打；幹雪祺的聲音很小，卻很清晰：“不是纔剛考過麼，怎麼又考了……”她不停地攥着袖子，連作業也無心做了……前後左右的人都發出“哎呀”的嘆氣聲。而我呢，也沒能倖免，撅着嘴，頭搖得像波浪鼓。
“你怕什麼呀？”王思達在一邊埋怨似的說，“96.5都能考出來……要是我考這麼高，我媽還不高興啊，想要什麼給什麼……”“唉，你以爲啊！
我是在擔心數學！
”我有點窮途末路，“明天兩樣大考，語文，數學，這不是折磨人嗎？”——一聽這話，王思達馬上窒息了，裝作快要死掉的樣子，“呻吟”着：“慘無人道啊……”唉！
我拿起語文書，轉念又開始沉思：沒事！
不就是考試麼？好好準備不就行了嗎？翻開課本，——我一定行的！
我準備以最嶄新的姿態迎接考試！
也許是因爲我這個樂觀的“防毒面罩”起了作用，大家已經恢復了原來的模樣。好吧！
我翻開書，複習起來“我愛我們的民族，這是我們自信的源泉……”
