【篇一：規則】
“沒有規則，不成方圓。”這樣的話每個人都應該知道，規則其實是社會的總管家，如果沒有他，世界將是一片混亂;如果沒有他，會有多少人會因事故而喪命;如果沒有他，同學和老師還能夠像今天一樣遵守規則，教學活動能有條不紊嗎?如果我們不遵守規則，那麼世界還會如此的美麗嗎?
大家都應該遵守交通規則，人與車各行其道纔會安全有序，但有些人愛酒後駕車，只因一時貪杯，卻換來了家人的眼淚和自己的痛苦。還有些人愛開快車，又是綠燈只剩下2，3秒的時間就直衝過去，輕者倍罰款，重者有的出車禍，有的喪命，有的坐牢，如果不遵守交通規則，是多麼可怕呀!
社會的中小學生也有規則，在學校見到老師要問好，課上，發言要舉手;課餘，進老師辦公室要喊報告，應允許後再進;大會發言要嚴肅，發言結束要鼓掌對到老，幼，婦，殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，尊重幫助殘疾人……
同學相處也有規則，同學之間要互相尊重，一個不懂得尊重別人的人，也不會得到別人的尊重。在校園生活了，同學之間要相互尊重一個不懂尊重別人的人，也不會得到他人的尊重。在校園生活裏，同學之間朝夕相處，友好氣氛，互愛的精神和和睦的關係，不但對學習十分重要，而且對每個人的人格成長和心靈健康也十分重要。
玩遊戲也需要規則，最重要的就是公平，如果玩藏貓貓抓住了某人，而他硬說沒有，讓別人重新開始的話，那這種遊戲還算公平嗎?這種遊戲玩起來是多麼無聊啊!
同學和老師也需要遵守規則，不能給老師取外號或直呼其名，古語說的好：“一日爲師，終身爲父母。”也就是說，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件的尊敬的，請大家想一想：學上的每一點進步，有哪一點不滲透着老師的點點心血呢?
我們生活在社會大家庭中，爲了讓這個大家庭更加和諧美好，我們遵循規則，我們遵守法律，規則給我們上了人生中最重要的課，那是花多少錢也買不來的……
【篇二：生命的規則】
在這個車如流水馬如游龍的社會裏，自從有了汽車等現代化的交通工具，交通規則就無時無刻不在影響着我們的一切。
一個人來到世上，就應該爲社會做出貢獻。生命始終是第一位的，在古代，史學家司馬遷說過：“人固有一死，或輕於鴻毛，或重於泰山。”我們應該用有限的生命創造更多的奇蹟，可是又有多少人因爲不遵守交通規則，而讓自己付出沉重的代價呢?因爲不遵守交通規則，有人失去了寶貴的生命，這樣的死就輕如鴻毛，死無價值。如果人人都這樣，改變祖國落後、貧窮的面貌，使祖國變得繁榮富強諸如此類的話就是空話，因爲沒有人便不能創造一切。可見交通規則對我們的生命是多麼的重要啊!我們應遵守交通規則，珍愛生命。
如果沒有交通規則，我們就無法約束自己，那我們的生活就會混亂不堪，許多時間就會耗費在混亂的無休止的車來車往之中。我們的人生目標就會像斷了線的風箏，放任自流，隨風飄蕩，隨波逐流。如果沒有交通規則，街道上車水馬龍而橫七豎八，這時馬路上的嘈雜聲就會在空中不停的迴盪，我們的'生活就不會那麼的安寧和舒適。這樣一來，我們的生活質量就會江河日下，可見交通規則是與我們的生活密切相關的。
如果沒有交通規則，一個國家就無法樹立良好的社會形象。如果一個國家連交通規則都沒有的話，這個國家的人又怎麼會在外國人面前擡起頭來呢?當其他國家的重要人物來訪問時，看到馬路上亂糟糟的一片，他會對這個國家產生一個良好的印象嗎?我們無法想象這個國家怎麼可以在現代化的社會裏傲立於世界之林。可見交通規則代表了一個國家的形象。
就像上面所訴說的那樣，交通規則與我們的生命、我們的人生、我們的生活、我們的社會形象緊密的聯繫在一起，所以我們需要交通規則，需要遵守交通規則。
【篇三：走出“規則”作文】
幽谷，我的所愛。我最喜歡在無人的季節，獨自踏上這無人的小徑，不是欲扮陶淵明的隱士之風。也不爲追求“踏雪尋梅”的浪漫抑或“獨釣寒江雪”的超脫。只因想走出那個由人類以自我爲中心制定的規則，在自然之靈中得以陶冶，找回那迷失在都市混亂之中的真我。
靜靜的深潭，恰似一位身藏不露的隱士，倒映着夕陽一抹淡淡的餘輝。坐在潭邊大石上，竟發現魚兒一羣羣聚攏過來，自在地向我擺尾致意。我驚異了，驀然想到釣魚池中的魚兒，它們不是生命，只是玩偶，它們具備決定命運的權力。而潭中的游魚，平靜而無憂地生活，它們並非得到神靈的護佑，而只是生活在自然的最平常的規則中……
癡癡想着，竟至於傷感，看見水中映出我真情流露的面龐和淚攏的又眸，我知道此時的我可以盡情地渲泄。自然的規則中，萬物本是互相融合、互相感動的。我們可以感動周圍的人和事，而周圍的山川草木、蟲魚飛鳥亦可感動我們，而達到“獨愴然而涕下”的境界。而出了這幽谷，步入天天面對的社會，在人類的規則下，男人要觥籌交錯地寒暄，女人要極盡嫵媚地微笑，每個人活的刻板、生硬，原本因力圖完美而導致喪失本色的人類，再也無法感知自然的清純與生活的細膩甜美。
對着曠野，對着深潭，感受着自然的撫慰，回到這正常的規則中，我才覺得生活原來可以如此清新而灑脫。對蒼天訴說我心中的壓抑，而蒼天卻許我一個會心的微笑並告訴我：“放下那些自私的規則，或許，你會發現自然的規則同樣適於你們人類。”是啊，人類從出生之日起便覺得自己是世界的寵兒，可以完全不守規則，任意改造社會。誠然，這種心理造就了一個所謂文明世界，然而隨着歷史的步步推移，自我的固定作法漸成了人類自創的規則，這個規則有益於發展的內容固然不少，但自私的成份也漸漸築起了人類與自然的一道屏壁，阻斷了主宰世間的規律與我們規則的互通，於是這自創的規則逐漸淪爲唯心和扭曲，致使很多人迷失了本性。
或許，人們該反思下了，或者像我一樣走規則，走入自然的懷抱，理一理生活的得失，反醒一下自己的自私與狹隘。找回那些原本也適於我門的自然規律。
走出幽谷，我奇怪地問住在這兒的老人，爲什麼不圍起水潭收門票。老人一安靜地說：“門票是人類的規則，而自然卻希望無私地敞開雙臂擁抱她的每個兒女，她不需要也不願意要門票。”
是的，自然母親廣博而寬客，她仍在苦苦守候，迷途的她的最聰明的孩子，走出自定的小規則，迴歸，和諧而美好地譜寫真實的文明而滿載的生活……
【篇四：規則】
俗話說得好，“沒有規矩不成方圓”。在社會上就有許許多多的規則，大部分人都能夠遵守，但有一些人卻去違背它們。爲了讓我們更深入地瞭解規則的重要性，這節語文課上馮老師就組織我們玩了一個“傳口令”的遊戲。
“傳口令”遊戲的規則是這樣的：由老師分別給每列第一名同學悄聲下令，由這位同學將口令傳給他後面的那位同學，然後按照順序依次往下傳，直到這一列的最後一名同學。傳令時，傳令者必須悄聲，不能讓其他同學聽見，排頭的同學不準提醒也不能提前傳令，且每人只能傳一次。最後，由每組“尾巴”上的同學大聲說出自己聽見的口令。以傳得最快、最準的小組爲勝。
遊戲開始前，我的心裏像揣了只兔子，“咚咚”直跳，既緊張又興奮。“遊戲開始!”隨着馮老師一聲令下，遊戲開始了。看到各組的同學都在搶時間傳令，心裏想着“會是什麼口令呢?是一些五花八門的句子還是雜亂的數字呢?快點，再快點!我們小組要取勝!”我越想越緊張。當我還沒有反應過來時，坐在我前面的同學忽然就對我小聲說了一句話，我先是一震，細想好像是“風鈴風鈴響”，然後連忙對坐在我後面的周玥晗說：“風鈴風鈴響!”周玥晗是我們這組的最後一名同學，她聽到後迅速站起來說出了我傳給她的口令。周玥晗剛說完，馮老師就宣佈“遊戲結束!”我們都鬆了一口氣。之後，馮老師讓每組末尾的同學分別再次說出聽到的口令。
結果，各組報出的口令五花八門，令我們捧腹大笑。第三組先說：“不得了!”這得到了一陣雷鳴般的笑聲。然後是第七組的“注意規則!”又是一片地動山搖般的笑聲。該第四組了，他們的答案是“沒聽見!”不例外，也是一陣狂笑……依我看來，最好笑的要數第十組了，因爲他們的答案是“方圓眼睛小!”剛報完，全班最熱烈的笑聲響起……“答案到底是什麼呀?”我們都急切地想知道，終於到公佈答案時間了，馮老師鄭重宣佈：“答案是‘風動風鈴響!’”我們恍然大悟，又回味起剛纔那些另類的回答，忍不住再次發出此起彼伏的笑聲。
時間不知不覺地過去，下課鈴聲響了，但我一直沉浸在美好的回憶中，這真是一節令人難忘的語文課。這堂課不僅讓我們玩得開心，更讓我們明白了規則的重要性，規則不僅存在於遊戲中、學習上，更存在於生活的方方面面。規則是社會中的隱形指揮家，指揮着千千萬萬的人們密切配合，和諧共處。正是有了各種各樣的規則，我們的社會才能變得有序、文明;我們的生活才能變得安寧、幸福。我會在生活中自覺遵守各項規則，做一名文明守則的小學生，爲我們的社會變得更加有序、和諧，儘自己的一份力量。
