在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的點燃希望作文9篇，希望對大家有所幫助。
點燃希望作文 篇1
愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫，使穿杖拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。
——記汕職院向陽愛心社
每當想起愛心社，我的心裏總有一種別樣的滋味，是一種莫名的感動，也有一絲隱隱的痠痛。記憶深處的愛心社，不僅有着我的光榮與夢想，也有着我的失落與彷徨。我難以用言語來表達我對這個社團的感情——是對故友的懷念之情？是對戀人的眷戀之情？抑或是天涯遊子對慈母的思念之情？總之，這是我生命中彌足珍貴的一段感情，值得我一輩子用心銘記！[B]他們生活在沒有聲音，沒有陽光的世界，他們不能像我們一樣享受說話的樂趣，他們是需要關愛的人羣，然而他們的內心卻如陽光般燦爛，純淨的世界裏流淌着美妙的音符。
一年半前，我來到汕職院，走進了愛心社。第一次去殘聯活動，活動很成功，學校的孩子們給了我們太多的感動。
從我們走進殘聯的那一刻起，他們的笑容一直在我們的周圍盪漾。雖然他們聽不到到世間的音符，甚至他們不夠理解外面的世界，但是他們對待生活，充滿了熱情，充滿了希望，充滿了感激。
和我們最先碰面的是一名老師，在他的身後我看到了一張張天真。可愛的笑臉，好像在他們的世界裏沒有任何煩惱，我被他們的情緒感染了。在老師的安排下，我們見到了那羣孩子，接下來的一切帶給了我更大的震撼和感動，叫孩子們讀簡單的“A、B、C”，和他們一起玩遊戲，和他們一起上課、教他們疊紙鶴。在我們常人眼裏看似最簡單的事物和動作，對孩子們，卻是最大的考驗，他們或許要重複千次萬次才能達到理想的效果和目的。
經過這次活動，我改變了對他們原有的那種同情和憐憫，我覺得他們生活得有尊嚴有意義，而且很充實。我相信在他們的世界裏也是有花香有鳥語，更有燦爛的陽光來溫暖他們純潔的內心！
或許上蒼把我們這些脆弱的生靈捏出來只是爲了派遣孤獨，作爲玩偶的我們不能去對天生的東西、外在的環境改變什麼，能做的只是‘做最好的自己”。承認自身的無力需要勇氣，敢於爭取最大的勝利更需要無盡的努力，雖然付出不一定有期望有收穫！或許，我們的力量很渺小；或許我們這次的活動還有很多的不足；或許，我們這次的活動並不能給那些不幸的孩子帶去太多的改變；或許，我們做的微不足道。但我們希望通過這些愛心活動可以讓汕職院更多有愛心的學子加入我們這個團體，爲這個社會獻出我們的愛心，奉獻我們的力量，給那些處於社會低層的孩子帶去生活的希望，帶去面對挫折困難的勇氣，讓他們能夠堅強的生活下去。“滴水可以穿石”，“點滴的匯聚亦可成爲汪洋大海”。我們希望以這次活動爲一個平臺，在今後，給那裏的孩子以及社會低層所有需要幫助的人送去我們更多的關心、祝福，讓他們的人生不再那麼陰暗。
轉眼間，我們又到了換屆的時候了，也是我們該放手的時候了，雖然要離開了，雖然很捨不得…帶着對愛心社的夢，帶着因爲它的痛和歡笑，我寫下了上面的文字。這是我對自己純真歲月投下的深情一瞥。生活中已很難有什麼能喚起我以往的那種激情，且我現在，每天都要爲最現實的事而忙碌。“學海滔滔，物慾橫流”，面對複雜紛紜的現實世界，我無暇顧及太多。人不能老是停留在過去，否則他將永遠無法超越自己。如果說我生活中還有什麼遺憾，那麼就讓一切隨緣飄零，一切隨風而逝……
收起多愁善感的情緒，重新面對自己，一時的嘆息又能促使什麼，從現在做起纔是真諦！改變吧，改變不了環境至少我們能改變自己，不做心靈的逃避。他們都能負責的過好自己的生活，我們更需要負起這個責任，至少也不能辱沒了這健全的軀體！
後記：現在，我退出了，但我仍然想着那裏的孩子…雖然我在學校的社團生活就這麼結束了，但是對殘聯的熱情不會就這麼結束。那份愛，會一直在我心中…雖然生活是現實的，但我希望現實中也有這份赤子之愛。
點燃希望作文 篇2
“詞語總圍着我打轉，像雪花——每一片都精緻嬌嫩，與衆不同，我的手還沒有碰，就開始融化了。”這本書的開頭讓我驚豔，令我迫不及待地想要去了解這個女孩的故事。
《聽見顏色的女孩》的作者是美國女作家莎朗·德蕾珀。雖然她的名字不像馬克·吐溫那樣家喻戶曉，但她的這本代表作卻值得男女老少共同學習。
本文的主人公美樂笛已經11歲了，可她不會說話，不會走路，甚至連筆都握不住，所有人都認爲她是個愚笨、患有腦癱的、只會流口水的女孩。但沒人知道，美樂笛有着驚人的記憶力，她的大腦就像一臺攝像機，一直不停地記錄着她的日思夜想、她的耳聞目睹、她的愛、她的愁、她經歷的一切。女孩美樂笛是學校裏最聰明的學生，但老師、同學、醫生卻都認爲她無學習能力。在美樂笛絕望到近乎失控的時候，美樂笛發現了一種可以讓自己發出聲音的方法……一切都變得和以前不一樣了……可是由於美樂笛是個殘疾兒童，同學和老師還是看不起她，以至於在華盛頓參加知識競賽時，他們拋棄了她。結果，她從第一名的好成績跌落至第九名。那一天，美樂笛快發瘋了。但美樂笛沒有放棄，她是個堅強、執着、聰明、獨特、有個性的孩子，她用自己的行動證明了——是金子總會發光的。
這本書給了我很大觸動。不管是在網絡上還是社會中，我們都能見到殘疾兒童的身影，但即使身體不完整，他們也是需要愛，也值得被愛的啊！
這本書的故事情節跌宕起伏，引人入勝。莎朗·德蕾珀女士以自己的女兒爲原型，寫了這本送給世界上所有腦癱兒的書。同時也告訴我，生活中，我們要做“V阿姨”“凱瑟琳”，而不是“狄明老師”。每個孩子都是天使，即使有時沒有那麼完美。在生活中，我們總會遇見那麼一些“與衆不同”的人，請給予他們足夠的信任與尊重，幫助他們點燃心中的希望之燈吧。
點燃希望作文 篇3
一直以來，我都喜歡閱讀課外書籍。在我家的書架上，擺着《少先隊員》《廣東第二課堂》《故事會》《少年文藝》……其中，我最喜歡《廣東第二課堂》。暑假期間，我閱讀了《廣東第二課堂》（20xx年78月號）。通過認真學習，我發現本期收錄有饒暢、李威、黃然、蔣麗穎、周子樂等小朋友的精彩習作，還有常新港作家的美文及“經驗趣談”等內容。通過反覆閱讀“經驗趣談”，我學到了很多寫作技巧。
《種花種草種文章》一文告訴我：寫作和種花種草一樣，都得用心去完成。要想種出漂亮的花花草草，你得有種子，得澆水，得剪裁才行。要想寫出一篇好作文，你得多讀各方面的書，多積累一些好的詞語和句子，要懂得讓好的詞彙和句子爲作文服務，並要認真修改作文。《怎麼寫好看圖作文》一文告訴我：要寫出優秀的看圖作文，要仔細推敲，找出要素；要對比前後圖畫的不同之處；要從圖中場面以及人物加以推測；要按順序觀察，表達有序；要發揮合理想象，豐富語言。閱讀了這兩篇文章，我從中受益匪淺。
以前寫作時，我常常爲找不到好的寫作材料而苦惱，好像生活中沒有發生過什麼着實有趣的事情可以寫下來，寫出來的文章沒有生氣。比如，看到一隻蝸牛爬過，我也就只能寫“蝸牛爬過去”幾個字。後來通過閱讀《廣東第二課堂》及樑老師的具體指點，我有了很大的啓發。精彩的文章用比喻、擬人、誇張等修辭手法可以把看似沒什麼趣味的事物一下子寫活。作家們都善於觀察、富有想象力，才寫出了一篇篇好文章。日常中平凡的東西，換一個角度看看，大膽去想象，也許就會變得不平凡。
暑假期間，我再次閱讀了以前的《廣東第二課堂》。當我發現有一篇百字短文竟然獲得了冰心作文獎小學組的一等獎時，感到有些不可思議。看完作文後我明白了一個道理——寫文章要努力做到“我手寫我心”，用實在的文字表達出自己的真情實感。千萬不要寫空話、套話。想起以前自己寫作不也這樣？我決心改掉這個毛病，向酈思哲小朋友學習，爭取能寫出更多的好文章。
眼睛可以捕捉美，耳朵能捕捉美，鼻子當然也可以捕捉美。我決心在今後用心地去感受生活中的美。生活中的精彩，是無處不在的，只要我們用心捕捉美，同時把生活中的美一筆一筆記錄下來，寫出來的文章，也可以精彩無處不在。
我是《廣東第二課堂》的忠實讀者。它是一本好期刊，是我求學的課堂，成長的樂園。“文海逍遙遊”“隨想隨寫”“微作文”“我的閃亮作文本”“經驗趣談”“作文PK臺”等欄目對原來作文不高的我有明顯的幫助。我愛《廣東第二課堂》，是她點燃了我的希望，點燃了我的夢想，我將爲實現“作家夢”而努力奮鬥！
點燃希望作文 篇4
雖然我的作文很濫，文字也不精彩，但是我還是很努力很努力的寫下這篇文章。
爲什麼，爲什麼命運總是那麼的殘忍，既然給了我生命，爲什麼還要剝奪着我的健康，原本我也是一個健康活潑的孩子。
那就從我讀小學三年級時開始吧！那時只有7、8歲的我，一場疾病奪走了我童年美好的一切。當時是媽媽、姑姑還有大媽先發現我走路和別的孩子有所不同，但是她們也沒在意太多，只是聽她們說活潑是我的天性，是我在鬧着玩，然後媽媽問了我一句哪裏疼不疼，或是哪裏不舒服。我搖了搖頭說：哪裏也不痛也沒有不舒服。說完我被快樂包裹着騎着自行車離開了。但那只是病魔的開始，還沒有影響到我的快樂。
時間一點一滴的過去了，很快暑假到了，我的病魔像惡鬼一般出現在了每個人的眼簾，這時媽媽急了，她拿出家裏所有的積蓄與親人們帶領着我前往北京醫院檢查，一路上每個人都裝着沉重的心情，只有列車嗡嗡的在作響。很快到了北京兒童醫院，但是也不像我們想象的那麼簡單，掛號檢查必須還要等着專家坐診，看着媽媽悲傷而又着急的樣子，我默默地祈求上帝還我的健康吧！在醫院呆了一個多月，爸爸媽媽的血汗錢就這樣被我花掉了，可是檢查的結果不能讓每個人接受，媽媽心疼而又擔心的望着年幼的我很是無奈。姑姑帶着勉強的微笑說：孩子，沒事，只要你每天多鍛鍊就會好的。這一刻，我全明白了，知道自己的病很嚴重，甚至今後要成爲一個殘疾人。爲了不讓媽媽擔心，我背過去抹了一下眼淚，嗯了一聲。我們只好帶着失望返回了家。從這起，命運改變了我的性格，除上學外，我常常把自己關起來，也很少出門。
一年過去了，媽媽依然沒有放棄給我求醫治療。她又拿出一年和爸爸積攢下來的錢帶領着我去了上海醫院。可是結果和北京醫院一樣少見的脊椎畸形，不過醫生說：我小不能手術，可以先用醫療器械治療。聽到醫生這麼一說我有救了，媽媽、還有親人們的臉上都舒展開了笑容。看到爸爸媽媽拼命掙來的血汗錢爲我看病，看到他們的那份堅持那份喜悅，我的心像針扎似的痛，默默的說了句你們辛苦了。
這許久的快樂剛剛平息下來，又開始了大浪起伏，病情又惡化了，連我走路都很吃力，我知道媽媽還不想放棄治療，也明白媽媽的好多無奈，不得不讓我的治療停下來。
在這樣的情景下，我與病魔作着鬥爭讀完了小學，考入了初中。由於病魔的折磨，不得不讓家人放棄我上學的機會。可我想上學不敢說，因爲我知道自己是個累贅，悲傷的媽媽從我眼神中看出了一絲渴望的請求。媽媽撫摸着我的頭說：孩子你還想繼續讀書嗎？如果想讀，媽媽就支持你，每天接送你。是媽媽無能，是媽媽對不起你，給了你生命卻不能給你健康。媽媽責怪着自己。我無語的撲在了媽媽的懷裏淚水浸透了媽媽的衣服，同時媽媽的眼淚也滴在了我的肌膚上生疼生疼。我默默的說：媽媽不要抱怨自己，你沒有對不起，是我連累了你和爸爸。突然一股力量敲醒了我的大腦，我暗想着，病魔的鬼頭，竟管放馬過來吧！我不會被你嚇倒的。
當我踏入中學的大門，進入了這個美麗而又潔淨的校園時，深深的呼吸了下，聞到了一股暖情的味道，每個人的臉上都洋溢着燦爛的微笑，目光又是那麼的柔和。我被安排到了1、9班，老師同學又是十分的關愛我，我就像一隻受傷的小鳥找到了羣體，被他們的愛包圍着。老師時常關注着我的學習來指導我。同學每天都在幫助我，放學幫我拿作業、拿拐，上學進教室同樣幫助我，然後直到我坐在座位上她們才離開，下雨下雪時她們依然站在雪雨中幫助我，還有很多很多。是你們讓我忘記了自己是個病人，快樂的在這知識的海洋裏與你們讀完了初一的上學期，是你們給了我溫暖，給了我力量，給了我希望的光芒，讓我有了勇氣，有了希望，有了目標同時也尋到了方向。
雖然我的理想還很遙遠，但是有了你們我就不會再害怕，是你們讓我學會了堅強，不管今後我的人生有多少挫折，我都會努力邁向理想之路。
是你們，是你們用愛點燃了我希望的風帆，讓我的人生有了起點。
點燃希望作文 篇5
最後一滴淚在棱角凝固，灰暗的燈在上面閃爍。淚，停止在眼眶打旋。
太陽失去了它的光輝，在天的那一頭，灑下那一抹淡淡的緋紅，在等的餘暉下更顯嫵媚。
真不知那是對我的嘲笑還是同情。
懷揣着一份忐忑與不安到辦公室去看成績，那命懸一線的分數讓心從那一霎吊起。不敢去想象，不想去放棄，卻有一種說不出的感受。
直到晚一，終於讓淚水宣泄了內心的一切幽怨。燈光灑在上面，訴說幽怨。
晚一的夜晚是恐怖的，是暴風雨來臨前的安寧。
劉老師帶着一份神祕把幾個人叫到了辦公室，空曠的辦公室唯有燈光照得讓人忐忑，讓人心慌與不安。
七十六分，最終讓我們面對選擇。燈光最終讓我們聚在一起，面對的是放棄！
燈光給人的不安似乎有所安排，命運的確定讓淚水潮涌。只留下白色紙巾上被浸溼的痕跡。
淚水埋沒了整個夜晚，黑色的夜空布蓋了整個世界，唯有燈光發出微弱的光。
晚三的鈴聲響起，激起心中陣陣漣漪。淚乾了，燈滅了。悲劇似乎結束，噩夢繼續。
再一次的被燈光所覆蓋，面對桌上的四個紙團，心中少了那份猶豫與徘徊，麻木地抓起一個紙團，什麼都沒有，淚乾了，燈滅了。
回到寢室，匆匆洗漱便懶散地賴在被窩裏。寢室的燈熄了，卻映下點點暗黃的燈光。側躺在牀邊，看着星星點點的燈。視線模糊了，燈依偎着燈光形成一條若隱若現的曲線，讓心飄向遠方，在愁緒的泥沼中掙脫，插上夢想的羽翼去翱翔，下一站，夢想不停國。
夜靜了，心也靜了；燈滅了，心中的燈光卻永遠亮着。燈光帶給我的是不知所措與淚水，卻同樣給予了我內心堅定的信念：不會再哭泣，經歷過了風雨，最後一定會看見彩虹。不會再失敗！
燈光讓失敗聚焦，成爲成功的墊腳石。燈，用光芒爲我插上隱形的翅膀。用希望點燃希望的燈。
點燃希望作文 篇6
一個不著名的名人說過這麼一句話“經歷成就性格，性格成就希望，希望永不會使我們失望”正因爲心懷希望，我們才發現人生一直在蓬勃向上。希望或許就是希洛爲愛人利柏得爾引路，每晚掛在樓上的'那盞燈。又或者是人們追求的東西，我不知道，但我知道它能帶給我們力量。
點燃希望之燈，給人生帶來改變的力量。林書豪，曾經的他只是球場上的打醬油者。不被關注，不爲人所知。他默默在心裏點亮一股名爲“不放棄”的希望之火。當別人休息，他卻不辭勞累，日積月累在球場上練習球技。因爲他相信，他會成功的，偶然有一次比賽隊員因傷缺席比賽，他也纔有機會作爲板凳隊員登場，一展他的身手。在球場上亂起了一場“林旋風”，一飛沖天。他“不放棄”的希望之火，帶他衝上成功的巔峯造就了他人生的傳奇之路。
點燃希望之燈，給人生帶來戰勝自我的力量。霍金，是一箇中小學時，成績並不突出的學生，後來考上牛津大學，在畢業前一年20歲的霍金，患上了嚴重的疾病——進行性肌肉萎縮，疾病發展很快，23歲結果時，已不得不用柺杖了。在劍橋大學，他當了西阿瑪的研究生對物理也越來越感興趣。被稱爲輪椅上的物理學家。病毒發展實在太快，到後來霍金全身幾乎動不了，話也說不了，只能坐在輪椅上，只有一個手指頭可以動。霍金默默用一根手指敲起名爲“思想”的希望之火，引領他走在科學研究的最前列，還寫出了許多引人入勝的科普讀物。是的，霍金用他的樂觀點燃了希望之火，鼓勵了人們，溫暖了身邊的人。戰勝了厄運，戰勝了自己，不愧是“人生的鬥士”！
點燃希望之燈，給人無限力量，若熄滅它，人會死亡。屈原，“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒。”一個孤傲的背景，高潔的靈魂。他抱有“長太息以掩涕兮，哀民生之多堅”的憂國憂民之心，吟過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的衷心卻不與世合流的高潔。他執着追求自己的政治理想與人生抱負卻沒堅持到底。他輕易放棄了，楚國也日益衰落。
點燃希望之燈，是越王勾踐每日臥薪嚐膽之苦，最後成功打敗吳王的勝利之情；是貝多芬咬緊牙關，緊緊扼制命運的咽喉的不屈服；是西楚霸王項羽，四面楚歌之時輕易放棄。最後美人離他遠去，自己也落個自刎烏江的下場。
點燃希望之燈，給人生帶來力量。
點燃希望作文 篇7
5.12汶川大地震，悲天動地，慘烈的畫面震驚了世人的心。地震這個惡魔粉碎了人們的家園，奪去了鮮活的生命，撕碎了每一箇中國人的心。肆虐的摧殘，讓家園成爲瓦礫，讓天堂成爲地獄，悲痛席捲了四川，覆蓋了大地，淚水淹沒了我們的心，你看啊，連天也哭了……
我們的心無時無刻不牽掛着災區，牽掛那裏的孩子們。於是，我們每一名中原油田幼教職工和每一個孩子心中有了一個共同的願望------爲災區的孩子建一所希望幼兒園。我們希望災區的孩子能夠有學上，希望災區的孩子能夠健康，能夠快樂。
愛的火種悄然在心中點燃，人們悲痛的心在愛的牽引下化做無窮的力量。募捐的人羣絡繹不絕。我們相約每個人少買件衣服，就可以爲災區的孩子添置一張桌子，少吃一次零食，就可以爲災區的孩子添置一點生活用品……
幼兒家長在募捐。
我們的可愛的孩子們也積極加入到這次愛的募捐中來，小一班的小姑娘抱來了她的存錢罐，一毛，兩毛，五毛，一塊……大二班的李嘉偉每天主動幫媽媽作家務，用自己的勞動換取報酬捐贈，還有很多很多的孩子都伸出稚嫩的小手，捧出他們的零花錢。這是孩子們不買零食，不要玩具省出來的啊。如果你問，“捐錢做什麼呀？”“爲了災區的小朋友能吃上飯，爲了災區的小朋友能上幼兒園，爲了災區的小朋友們能和我們一樣快樂！”這樣稚嫩的聲音卻這樣鏗鏘有力，我知道這是愛的力量！
我們的捐贈還遠遠不能建起一所幼兒園，但是我們不氣餒。因爲我們還有靈巧的手，我們幼兒教師和孩子們還要製作很多玩具，手工作品，拿去義賣。
愛之火不熄，愛之源不斷，我們要用愛點燃希望，即使那麼微弱，卻也要照亮四方。
用愛點燃希望！
點燃希望作文 篇8
不知不覺間，清明節又來了，我和父親又去給故去多年的奶奶上墳。望着奶奶墓前的那株發出新芽的老柳樹，我情不自禁地想起了正月十五晚上的感人情景。
今年正月十五的晚上，吃過餃子之後，我和父親像往年一樣，去給過失多年的爺爺奶奶上墳“送燈”。
說是“送燈”，其實不過是在墳前點幾柱香，燒一點紙，然後再點上一小截蠟燭，給故去的親人送去一年的光明，也給在世的後人留下一年的思念和寄託。
走在大街上，人們顯得異常地高興，孩子們提着自制的小燈籠走來走去，追逐歡鬧的聲音飄蕩在整個夜空；大人們則三個一羣，五個一夥，聚在一起談論着新的一年的打算。天空中不斷綻放着絢爛的禮花，怦怦的聲音不時敲擊着我沉睡的耳膜，向人們傳遞着新年即將過去的信息。
在這樣喜慶的氛圍中，我跟在父親的後面，不知不覺就到了我家的墳地，各個墳頭上已經亮起了點點燭光，在微風中不斷地搖曳。
父親放下手中的籃子，從裏面拿出一截截小小的蠟燭。節省慣了的父親捨不得掏出口袋裏的火柴把蠟燭點燃，而是就着墳頭上已經亮起的燭火，一根一根地點燃了手中的蠟燭。父親小心翼翼地用一隻手攏住那微弱的火苗，唯恐那一股突然而至的微風吹滅了眼前的這一點光亮。在父親的眼中，這一點微弱的光亮就是對未來的希望，父親就像呵護剛剛出生的嬰兒般，虔誠而又謹慎地呵護着這微弱的火光。
“還愣着幹什麼？趕快點香啊！”父親的話讓我從沉思中一下子清醒過來，打斷了我的思緒。
我趕緊從籃子中間掏出幾根香，學着父親的樣子，到墳前的蠟燭上把香點亮，然後把煙霧繚繞的香插到爺爺奶奶的墳前，恭恭敬敬地做個揖，然後又跪下磕了幾個頭，內心深處默默地祈禱，祈禱九泉之下的祖輩們保佑我們全家在未來的一年中健健康康、平平安安。
最後，父親從籃子中拿出了半截火鞭，那是春節前父親特意剪下來的，一部分留在大年初一的凌晨燃放，另一部分留到了今天。
父親不知從什麼地方找來一根小棍子，把那半截火鞭掛在棍子上，然後把棍子上的火鞭靠近墳頭上的蠟燭的火苗。此時此刻，我才發現，父親的確老了，拿着棍子的手不停地顫抖，連續點了幾次，火鞭都沒有點着。
我想走過去幫忙，父親卻執意不肯，在父親的一再堅持下，火鞭終於點着了。噼噼啪啪的鞭炮聲打碎了夜的寂靜，給荒涼的墳地帶來了一點生機。
馬上就要離開墳地返回家中了，我回過頭來看看墳地那點點的燭光，一絲感動涌上了我的心頭。對於我們這些活着的人來說，那點點的燭光不就是一絲絲的希望嗎？我們在以後的日子裏，更要努力去呵護那燭光般的絲絲希望，用我們自己的孝心和愛心去點燃那一盞盞希望的燈。
如今，清明節來了，春天也來了，奶奶墳前的那棵大柳樹，又長出了嫩綠的細細的葉子。我彷彿看見了——正月十五晚上那代表着希望的點點燭光下，嫩綠的柳葉搖動着那美麗的身姿，顯得那樣楚楚動人……
點燃希望作文 篇9
世界是美好的，幸福的，繁華的，但並不是一切。在中國，有很多地區是十分貧困的，如：貴州省，河南省，河北省……那裏的孩子因爲貧困和地區的偏僻，導致不能上學，甚至連溫飽都不能保證，他們很需要幫助。隨着社會的穩定和發展，貧困地區逐漸被人瞭解和受到幫助。
我是來自貴州省水城縣的一名小學生。貴州省水城縣是一個貧困山區之一。那裏的僅僅靠養牛種地維持生活，自己養的牛種的菜都是給自己吃的，他們不會拿出去賣，因爲想跑出大山實在不容易。他們沒有任何收入，所以住的房子是很簡陋的，那幾塊鐵皮，草堆就造好一間房子；我們的學校也僅僅只是幾件小平房，房子裏邊是破舊的桌子椅子，還有一塊很小的黑板還有幾支粉筆，但我們平時一般都不會用，因爲那些東西實在太珍貴了。我們拿着樹枝，在泥地上寫字，學習，雖然如此困苦，但我們還是很努力很認真的學習，因爲走出這座大山唯一的方法就是讀書。對於我們來說，穿新衣服是一種奢侈，我們幾年都不一定會有一件新衣服，三四歲的孩子穿七八歲孩子的衣服，這樣既不用買衣服還能穿上它幾年。每天我們沒有任何玩的時間，因爲我們要幫家裏幹活。都說窮人家的孩子早當家，做飯，放牛，種地……家務活，農活都一定要會幹。累了就躺在硬繃繃的木板牀上睡了，就這樣度過了一天。我們渴望生活，渴望學習，渴望大山的外面。
這一切將不再會是一個夢了，因爲中國紅十字會成立了“一元愛心日”，是我們得到了社會上熱心人士的幫助，他們有的捐錢，有的捐物，有的甚至親自長途跋涉地來到貴州。是他們點燃了我們生命的希望，無論他們貧困，平凡或富有幫助我們。有的可能捐的錢不多，一元兩元，但這份心意遠遠超越了這一兩元，當我們親手接起來的時候那是無比的沉重。因爲有了他們的幫助，我們的學校變美了，條件也更好了：嶄新的教學樓，嶄新的教室，嶄新的書桌……我們踏進了知識的殿堂，在知識的海洋中自由自在的遨遊。這一切讓我們在黑暗中看到了光明。
這些幫助過我們的好心人數不勝數，多得數不清了，也認不得他們是誰，但有一個認識我這一輩子都不會忘記的人——那是一個老奶奶。第一次看到她的時候是第一批捐款送來的時候，她和送捐款的人一起來了，聽說有人阻止過她，說她年紀實在太大了，不要來好了，但老奶奶依然是堅持要來。她親自把兩元送到我的手上，當時我覺得不足爲奇，因爲很多人也是一元兩元地捐出來，但唯一不同的是她是第一個親自來到貴州來的人，那是我的心也有點酸了。後來有人告訴我：那位老奶奶是一位孤寡老人，沒有任何親人，自己一個人生活，靠撿垃圾爲生，平時十分節儉，很少買衣服，幾個饅頭就是過一天，她那兩元可以說是來之不易的。撿垃圾一天都不能攢兩元，並且還有日常生活中也會用掉不少錢，連自己生活都無法保證的人也來捐款，實在不容易！聽完這番話我熱淚盈眶，老奶奶那顆炙熱的心深深感動了每一個人。我凝視着老奶奶捐來的那兩元錢，皺巴巴的，似乎是用汗水拼湊而成，兩元錢包含着的是一個老人炙熱，沸騰的心啊！
老奶奶乘着車越走越遠了，但她永遠留在了我的心裏。
一元也許在你們眼中並不那麼重要，如果每個人都爲困難的家庭或災區捐出一元，也許能救他們，讓他們知道我們都不向困難不低頭，讓他們自信起來，讓他們感到並不是他們自己在與困難作戰，也許你的一元能讓我們看到希望。記得有一首歌的歌詞是這樣的“只要人人都獻出一點愛，世界就會更美好”。
