相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是作爲主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法儘可能多樣的文體。那麼什麼樣的記敘文才是好的呢？下面是小編整理的逝不去的記憶_初中記敘文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
15—9=6，六年了。在那記憶的深處，深深的刻着六年前的點點滴滴.....
曾經，她們都是一羣不懂事的小女孩，無憂無慮，每天快樂地在一起嬉戲。
每天小女孩都揹着書包，和小夥伴們一起回家。一路上說說笑笑，把那神奇的故事一個個講述。她們們每天更換着回家的路途，有時候往清澈的河邊走，有時往青磚黑瓦的平房間小路走.....路上，每個人都炫耀着自己，編出那一個個離奇的故事，向夥伴們吹牛，然後，大家便都入迷地聽着，兩眼緊緊隨着那個說故事的人，那講故事的人便因大家驚奇的眼光而洋洋得意。小女孩她常常喜歡編出那一些離奇的故事，爲此也常常驕傲。
小女孩在那時常常喜歡在課堂上將手舉得老高老高，用那期待的眼神望着老師，希望可以叫到她。女孩曾經在口袋裏藏了一塊錢，那是她第一次在學校帶錢，那感覺新鮮而刺激。下課的時候，女孩鼓起勇氣將好朋友婉拉到角落，看着婉好奇的目光，女孩驕傲地伸進藏硬幣的口袋，卻發現硬幣已經不翼而飛。當她想向婉解釋事情的前因後果時，上課鈴聲卻突然響起。後然才發現硬幣掉在那後排的座位邊，明知是自己的'，卻遲遲不敢去撿起它，因爲怕老師發現她帶錢，從而毀環了自己在老師心中好孩子的地位......
女孩曾經答應過潔，將剩下的泡泡水送給她。當泡泡水只剩一點點時，女孩卻突然改變了主意，她想自己玩了，於是牢牢地握着泡泡水的瓶子用力跑開潔，於是潔拼命地追着女孩。女孩跑啊跑，終於跑不動了，但又不捨得放棄泡泡水，於是決定和潔捉迷藏，假如潔找到了她，女孩就把泡泡水送給她。潔答應了。女孩便藏到了自以爲很隱蔽的大樹後，卻不料被潔找到，當正要認輸將泡泡水送給潔時，卻又發現泡泡水在途中已全部漏光，已經只是個空瓶了。驀然，潔哭了，女孩也哭了.....
後來，女孩後悔了，後悔沒把泡泡水送給潔。但女孩轉學了，她離開了那個快樂，無憂無慮，屬於她的天空。女孩從來都沒買過信封，更沒有寫過信。那天女孩點着檯燈，在紙上寫下了稚嫩簡單的一封信，卻充滿了小女孩的純真。第二天，女孩去買了信封和郵票，親手將信滿懷希望地投進了信箱。那天晚上，女孩夢見小夥伴們給她寫了回信......一大早天亮，女孩便馬上跑向自家的郵箱邊，掂着腳丫滿懷希望地打開，但裏面什麼都沒有。此後，女孩每天都向郵箱跑，但每天都很失望。她們再也沒有給她回信，一直沒有.......女孩失望了，她們再也沒有聯繫過。女孩恨當初走得太匆忙，她沒有向老師道別，沒有向夥伴們道別，也沒有將電話和地址留下，也沒有向潔道歉，更沒有將每個人的笑臉記住.....
六年過去了，女孩不再是從前的女孩，她長大了，但它永遠也忘不了記憶的深處，那片屬於她和她們的快樂天空，記憶中一道永遠逝不去的風景線....
