一、課堂導入
師：“慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。”因爲他參與了范仲淹的政治改革，推行“慶曆新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶曆五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶曆六年，寫下了《岳陽樓記》，寄託了自己“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來學習本文，看看在這篇文章中作者抒發的是什麼樣的情懷呢？
師：這是一篇篇著名的山水遊記《醉翁亭記》，請同學們說說你知道的歐陽修。
生：歐陽修是北宋著名的文學家，是“唐宋八大家”之一。
生：他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。後來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，範被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記>就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當太守時寫的。
師：歐陽修在歷史上以獎掖後進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。
歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高，他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學家。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即《新五代史》、《新唐書》，歐陽修稱得上是飽學之士。他一生對我國的文學、文化作出了卓越的貢獻。
宋仁宗慶曆五年（１０４５），歐陽修曾參加了以范仲淹爲首的改革派，推行“慶曆新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調外任。歐陽修被貶爲滁州知州。作爲執政者的'反對派，有很多政見要說，有滿腹的抑鬱不平要發泄。但現在只能從側面含而不露地表示。本文與作者同一時期寫的另一篇文章《豐樂亭記》是姊妹篇。
“記”是古文中一種以記敘和描寫爲主要表達方式的體裁，多用來描寫作者的旅行見聞。它的取材範圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，並表達作者的思想感情。類似的文章有：《岳陽樓記》、《小石潭記》、《桃花源記》等；類似的古文文體還有：“銘”（《陋室銘》）和“說”（《馬說》、《愛蓮說》）。
二、走進課文
師：請同學們邊聽邊欣賞——（播放一段古典樂曲，同時展示一幅醉翁亭的風景風俗畫）這段優美的樂曲，就像一條時空隧道，把我們的思緒帶到了遙遠的古代，在那裏，我們有幸和宋代文學大家歐陽修交個手，聆聽醉翁的心聲。請聽《醉翁亭記》的朗讀錄音。
（欣賞聲情並茂的課文朗讀）
師：（朗讀畢）是啊，山川之美，古來共談。聽着優美的散文，我們是否已陶醉其中了，下面播放一組圖片，請大家在欣賞的同時領悟其意境，並借用文中與之意境相近的話說說。（播放圖片）
生：其西南諸峯，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。
生：峯生：迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
生：日出而林霏開
生：雲歸而巖穴暝
生：野芳發而幽香
生：佳木秀而繁陰
生：風霜高潔
生：水落而石出者
生：四時之景不同，而樂亦無窮也。
師：以上展示給大家的是課文的一景————
生：山水之樂。
師：本文像這樣有聲有色的畫面比比皆是，如宴酣之樂，禽鳥之樂，太守之樂。由於時間關係，我們只能讓大家欣賞一部分，其餘部分請大家課後嘗試着把它畫出來。一幅幅畫面看似零散，但仔細一看，它們之間又有着緊密的聯繫，你們能說說體現全文的文眼是什麼嗎？
生：樂。
師：文中寫出了誰“樂”？（生思考，師稍提示）
生：太守樂，衆賓樂，滁人樂。
師：太守、衆賓爲何而“樂”？
生：太守享受山水之樂，宴酣之樂，最重要的是與民同樂；衆賓是從太守遊而樂
師：文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？
生：“至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕”
師：請大家用筆圈出主要的動詞，並想想這些動詞展示了一幅怎樣的情景？
生：我彷彿看到了一幅其樂融融的景象，陶淵明的世外桃源又在我眼前掠過。（全班異口同聲背出）土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃髮垂髫，並怡然自樂。
師：滁人樂是從太守眼中看出的，寫百姓之樂有什麼內涵？有沒有太守之樂在裏邊？
生：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人遊”寫得有聲有色——有歌聲和呼應聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出遊，是因爲生活安定富足。
生：我補充一下，生活富足而這又跟太守勵精圖治有關。歐陽修被貶滁州，雖然經歷坎坷，但他能做到“在其位謀其職”，不計個人得失，勵精圖治，因而使原本貧窮的滁州發生了很大的變化，太守爲此而樂，也爲能與民同樂而樂。這是他的政治理想。
師：我覺得幾位同學說得很好，對歐陽修的爲人心境作了很好的剖析，對文章的理解也就更進一步了。每個人都是一本厚厚的書，我們讀着別人的書，也在被人讀着，當我們翻閱歐陽修的《醉翁亭記》的時候，我們的一些體驗會被它激發，我們的一些想法會隨着文字顯現出來，請大家選擇其中一個畫面或者一合適的角度，發揮自己的聯想和想象進行賞析。首先老師給大家示範。（過渡，進入第三部分）
教師示例：讀着歐陽修的《醉翁亭記》，我彷彿身臨其境。一幅山水畫卷在我腦海裏鋪開了。當我閉上眼睛的時候，耳邊似乎傳來了啾啾的鳥鳴和潺潺的流水聲，聞見了空氣中醞釀的野花的芳香，眼前彷彿也出現了早晚變化不同的四季景色。我真想說：此景只應天上有，人間哪得幾回聞？是的，只有你真正地全身心地投入到課文中，你纔會有幸感受到那仙境般的美景，而此時生活中的一切不平靜都將拋在腦後。
生：從《醉翁亭記》中，我彷彿看到了亭子的坐落，周圍的環境，它的建造及命名，它的晨昏及四時景色，那花的春天，濃綠的夏天，清爽的秋，以及雪白的冬。遊人的熙攘，野宴的歡樂，太守醉後的神態……那是一幅多麼美麗、溫馨的畫面，讓我流連忘返。
生：看了這段文章，彷彿陷入其中。
生：雖然在宴會上沒有絲竹音樂的助興，但是流水的聲音，風吹竹葉動的聲音，卻匯成了美麗的旋律，使宴會不但沒有因爲缺少絲竹而失趣，反而增添了幾分色彩，襯托出了宴會的
高雅品味，使人感覺到太守的樂民之樂，如桃花源般的生活。不同於“朱門酒肉臭路有凍死骨”的腐敗生活，讓人感覺到太守親近於民的和藹態度。
三、課堂反饋
學習《醉翁亭記》後，請與《岳陽樓記》對比，談談作者各抒發了什麼感情？他們在抒發感情的方式上有什麼特點？（學生談看法，教師進行課堂小結）
生：兩篇文章的作者經歷相似，范仲淹與歐陽修都是被貶而不消沉。
四、佈置作業
背誦全文；整理課堂筆記；將文中“若夫日出而林霏開……而樂亦無窮也”一段所寫的“朝暮”、“四時”的景物特點用現代漢語加以具體描寫，寫成300字左右的短文。
五、下課
