“刻舟求劍”和“緣木求魚”的故事同學們都熟悉，當我們的方法不當之時，就達不到預期的目標。而《河中石獸》也是異曲同工的。
從孩子們熟悉的成語引入，首先讓孩子們都有一個總體印象。然後再逐字逐句翻譯。學生們在已有的文言基礎上，能夠憑藉自己的知識儲備對大意有初步瞭解。但是最難懂的還是爲何石獸會逆流而上。於是我搬來了實驗。
首先，將一個乒乓球當做是落入河中的石獸，然後用一個小盆裝滿豆子，盆子便是河牀，豆子便是泥沙。在展示臺上展示四種不同的撈法。在研究老河兵的說法之時，假使水從左邊而入，而因爲石獸較重，所以石獸迎水面的豆子就會越來越少，然後就會形成坎穴，低於右邊的豆子，石獸因爲重力不得不往矮處跌，所以就逆流上一點，如此反覆。終究逆流而上啦。
在具體實物的幫助想象和演示下，學生很快明白了這個道理。從而揭示的`中心：理論必須與實踐結合。
在拓展遷移部分，將讀書與行路結合。展示一副圖畫讀書多實踐多的人可以在高高書堆上透過雲層看到太陽，讀書少實踐少的人，只能在矮矮的書堆上看層層烏雲。這樣一對比，學生就明白瞭如今是積累書本、理論知識的時候，要看到太陽必須有足夠的力量與實踐結合着。
