一、通假字
①求之下流，固顛。。通“癲”可譯爲“瘋狂”
②鈀通“耙”耕地的農具。
二、詞類活用
1。棹：名詞用爲動詞船槳，這裏指劃（船
2。暴漲：動詞用爲名詞，洪水
三、古今異義
（1漸沉漸深耳。（耳：古義：罷了。今義：五官之一，用來聽聲音。
（2爾輩不能究物理
。。（物理：古義：事物的道理，規律。今義：一種學科。物理學。
（3二石獸並。沉焉（並：古義：一起。今義：並列。
（4閱。十餘歲（閱：古義：經過，過了。今義：閱讀
（5是。非木柿（是：代詞，這。今義：表肯定判斷的動詞。
（6蓋。石性堅重（蓋：古義：發語詞，因爲。今義：器物上有遮蔽作用的東西。
（7但。知其一（但：古義：只。今義：錶轉折，但是。
（8求。石獸於水中（求：古義：尋找。今義：請求、要求。
（9轉轉不已。（已：古義：停止。今義：已經。
（10滄州南一寺臨河干。（幹：古義：水邊，河岸。今義：跟“溼”相對。
四、一詞多義
“之”的用法和意思
1、一講學家設帳寺中，聞之。笑曰代詞，它，這件事
2、豈能爲暴漲攜之。去？代詞，代石獸
3、沿河求之。，不亦顛乎？代詞，代石獸
4、一老河兵聞之。代詞，講學家的話
5、當求之。於上流代詞，代石獸
6、其反激之。力助詞，的
7、至石之。半助詞，的
8、求之。下流，固顛代詞，代石獸
9、求之。地中代詞，代石獸
10、然則天下之。事……助詞，的
“其”的用法和意思
1、其。反激之力：代詞，水
2、但知其。一，不知其。二者多矣：其中
“爲”的用法和意思
1、豈能爲。暴漲攜之去：介詞，被
2、衆服爲。確論：動詞，認爲
3、必於石下迎水處齧沙爲。坎穴：動詞，成爲
“於”的用法和意思
1、山門圮（pǐ於。河介詞，在
2、求石獸於。水中介詞，在
3、湮（yān於。沙上介詞，在
4、當求之於。上流介詞，從，到
5、必於。石下迎水處介詞，在
6、果得於。數裏外介詞，在
五、特殊句式：
1、省略句：
（1一講學家設帳（於寺中（2求之（於地中
（3（僧棹數小舟（4如其言，果得（之於數裏外
2、倒裝句：
（1求石獸於水中（狀語後置（2當求之於上流（狀語後置
3、被動句：豈能爲暴漲攜之去（“爲”表被動
滄州南部的一座寺廟靠近河邊，寺院正門倒塌在河中，（門前兩隻石獸一起沉入了河中。過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，便在河中尋找那兩隻石獸，到底沒能找到。（人們認爲它們順流而下了。（於是划着幾隻小船，拖着鐵耙，（向下遊找了十多裏，沒找到（它們的蹤跡。
一位學者在寺廟裏講學，聽了這件事笑着說：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸不是木片，怎麼能被大水帶走呢？因爲石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又鬆又輕，（石獸埋沒在沙裏，越沉越深罷了。順流而下去尋找它們，難道不荒唐嗎？”大家信服地認爲這是正確的觀點。
一位老河兵聽了這話，也笑着說：“凡是沉在河中的石頭，應當從上游尋找他們。因爲石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又鬆又輕，水不能沖走石頭，（但水流的反衝力，一定將石頭底下迎着水流的`地方沖刷成了坑穴。（石下的水坑越衝越深，延伸到石頭（底面一半時，石頭一定會栽倒在坑裏。照這樣再次沖刷，石頭又會再次（向前翻轉。不停的翻轉，於是（石頭反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們依照他的話去找，果然在（上游幾裏外找到了（石獸。既然這樣，那麼天下的事情，只瞭解其一，不瞭解其二的情況太多了，怎麼能（只根據某一個道理就主觀判斷呢？
六、閱讀探究：
1、閱讀理解全文後填空：
對於河中石獸的位置，寺僧先判斷其在原地水中，結果是“竟不可得”；後判斷其在河的下游，依據是“順流下矣”，結果“尋十餘里，無跡”；講學家判斷其埋沒在河沙下（地中，依據是“石性堅重，沙性鬆浮”，結果失敗；老河兵則判斷其在河的上游，依據是“石性堅重，沙性鬆浮，水不能衝石，其反激之力，必於石下迎水處齧沙爲坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再齧，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。”，結果“果得於數裏外”。
2、寺僧、講學家、老河兵尋找石獸，爲什麼只有老河兵的方法是對的？
寺僧：原先沒考慮流水、石獸、泥沙的關係；後來只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。
講學家：考慮了石獸和泥沙的關係，忽略了流水。
老河兵：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關係。
3、在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什麼錯誤？爲什麼只有老河兵提出了正確的辦法？
廟僧和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵則從實際經驗出發，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。
4、文章中寫到了兩次“笑”，你怎麼理解其中的意味？
講學家的“笑”，是自以爲懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。老河兵的“笑”，則是因爲富於實際經驗，笑講學家主觀臆斷。
5、如何理解廟僧、講學家、老河兵這三個人物形象？
在打撈石獸一事上，廟僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態度；講學家空談事理，不切合實際，代表的正式“據理臆斷”的態度；唯有老河兵能綜合考慮各種現實因素，提出符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。
6、這個故事說明了一個什麼道理？找出文中說明這個道理的原句。
道理：遇到問題，要具體問題具體分析，實事求是，不能主觀臆斷。
原句：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
7、你從文中得到什麼啓示？
示例：（1不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。
（2生活或學習中要注意理論聯繫實際，不可做空頭理論家。
（3實際經驗有時比書本知識更可靠。
8、如何理解“然則天下之事，但只知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”
①總結全文，點明中心。
②嘲諷了那些據理臆斷，自以爲是的人；
③用反問強調要根據實際經驗，綜合考慮各方面的因素，不能主觀臆斷。
