爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀，脫我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.用一句話概括這兩段話的段意
2.填出相應的動詞
①描寫爺孃：
②描寫阿姊：
③描寫小弟：
④描寫木蘭：
3.選文中連用四個“我”的作用是什麼？
4.由選文最後一段演變而來的成語是什麼？其含義是什麼？
5.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。
6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。
7.結合全詩內容分析木蘭是一個什麼樣的形象？
8.如何理解本詩詳略的處理？
參考答案：
1.木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的.讚頌。
2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 着 理 帖
3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，後用來形容事情錯綜複雜，不易識別。
5.歸家的喜悅和故物的親切。
6.不僅寫出了夥伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。
7.言之有理即可。要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
8.要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只爲了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是爲了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的嚮往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。
