教學目標：
知識與能力目標：
1.積累一些文言實詞、虛詞。
2.瞭解作者和寫作背景。
3.體會雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。
4.背誦課文。
過程與方法目標：
1.把握文章運用的白描手法。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。
情感、態度、價值觀目標：
本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態度，但又流露出消極避世的情緒，應引導學生批判地對待，歷史地分析。
教學重點：
深入理解本文的寫景特點和閒情雅趣。
教學難點：
理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關係。
課型：賞讀課
教學方法：讀讀，說說，議議。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入新課
同學們，杭州西湖是我國著名的旅遊勝地，被譽爲“人間天堂”，自古以來就有無數文人墨客爲它留下了不少傳世佳作。關於西湖的詩句，同學們能背出哪些?
同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然;詩人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是，如果，詩人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會是什麼樣子呢?讓我們隨張岱一起去《湖心亭看雪》，欣賞雪景並體會作者情感。
二、 作者及背景簡介
作者簡介: 張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕，一直過着布衣優遊的生活。明亡以後，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。
代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字裏行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。文學創作以小品文見長。
三、 朗讀課文，疏通文句
1.教師播放示範朗讀磁帶或教師範讀，學生聽讀，把握字音及停頓。
音：
更(gēng)定 毳(cuì)衣 霧凇(sōng) 沆(hàng)碭(dàng)
一芥(jiè) 喃喃(nán) 長堤(dī) 氈(zhān)
2.學生讀課文，參照註釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。
(1)學生聽讀課文，疏通文句。
(2)教師提示以下詞語，幫助學生積累文言知識。
是日更定：是，這。 更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。從晚上八算起。定，開始.
餘挐一小舟：撐，劃。
擁毳衣爐火：毳，鳥獸的`細毛。毳衣，毛皮衣。
霧凇沆碭：霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣瀰漫的樣子。 冰花一片瀰漫。
上下一白：全白。(比較這裏的“一”和“湖心亭一點”的“一”的區別。)
長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。
一芥(jiè)：一棵小草。芥：小草，形容船小。
焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。
客此：在此地客居。客，客居，作動詞用。
及下船：等到。
(3)試譯下列語句
1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
2、擁毳衣爐火
3、霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白
4、惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人有兩三粒而已。
5、餘強飲三大白而別。
6、莫說相公癡，更有癡似相公者。
(4)齊讀課文
(5)請同學試譯課文(對譯課文)
屏幕顯示課文的譯文，供學生對照。
四、 整體感知文意
1、本文寫誰做什麼?他是個什麼樣的人，你能根據課文大意來評價一下嗎?
(張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。)
2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”?
(學生討論並明確課文所寫“癡人”的“癡行，癡景，癡情”。)
癡行：大雪獨行
癡景(奇景)(白描)： 上下一白 一痕、一點、一芥、兩三粒
癡情(雅趣)：知己之樂 醉情自然
3、“癡”的背後隱藏着什麼樣的內心世界?
(“癡人”就是癡迷於天人合一的山水之樂，醉情於世俗之外的閒情雅緻。)
五、 合作探究:
(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。)
2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。
(文中的白描能夠抓住景物的突出特徵，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數筆，傳達出景物的形與神。)
補：白描是一種描寫的方法。原爲中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作爲一種描寫方法是指抓住事物的特徵，以質樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。
3、白描手法用於寫人的範例: (抽象、概括)
A、《秋思》馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯，
B、 “一個凸顴骨，薄嘴脣，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張着兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。”
——魯迅《故鄉》中的楊二嫂
4、渲染的例子: (形象，具體)
A、只有一棵樹還沒有倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留着一人高的下半截。 ——《蠟燭》
B、灰色的平壩子上，蒙着一層慘白的月光，沒有一點活動的影子，全現出了可怕的死寂，罩在頭頂的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，彷彿一些光明的淚珠，就要墜落的一樣。城那邊沒有一點燈火，城牆垛子和一些樹木，則朦朧地現在天空的那面，爲灰白色的大路所劃開的兩片亂葬墳，在月光下顯出一堆一堆青黑色的陰影。間或可以看見三兩點熒光蟲，在悠悠地浮游着，有時又爲聳起的墳坡遮去，一點也看不見了，俄而又現了出來。墳地的青草裏，有許多小蟲在悽悽地叫着，把夜顯得更加空寂、冷落、淒涼。——《一個女人的悲劇》
六、 比較閱讀：
江 雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
1、賞析二文寫作手法上的不同?
(在描寫手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和遊湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景爲人設。)
2、二文表達感情上的不同?
(在表達的情感上，《湖》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。)
3、《紅樓夢》中有詩云：
滿紙荒唐言，一把心酸淚。
卻言作者癡，誰解其中味。
七、 結束課文：
作業：
1、收集有關“西湖”“冬雪”的詩歌。
2、利用白描手法寫人或物片段。
3、背誦和默寫課文。
