《圓明園的毀滅》語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，對圓明園當年輝煌景的介紹語言簡潔，內涵豐富。
教學目標：
1.學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2.瞭解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國熱情，增強振興中華的責任感和使命感。
3.體會作者是怎樣圍繞主題思想進行寫作的。
教學重難點：想象當年圓明園的輝煌歷史，瞭解被毀滅的經過，激發學生愛國熱情和振興中華的責任感。
教學準備：課件
一、談話導入(語言要口語化，具親和力，引出本課要讀的是一處公園)
同學們去過哪些公園?那裏風景怎麼樣?今天老師也要帶同學們去一座公園，
1.先來聽聽，法國文學家雨果是怎樣讚美它的(課件出示)：“在世界的東方有着一件驚人的傑作，它如同月宮，如同仙境，是一座令人心馳神往的璀璨寶庫，它的存在是人類的一大奇蹟。” 同學們，知道雨果讚美的是什麼地方嗎?
師：同學們請舉起你的手，我們一起來寫“圓明園”。注意第一個“圓”是圓圈的“圓”，第二個“園”是公園的“園”，讀“圓明園”。
生：圓明園。 師：再讀。 生：圓明園。
師：但是這座皇家園林卻被強盜給毀滅了。注意“毀”的寫法。(補寫：的毀滅)再讀課題。生：圓明園的毀滅。
2.關於圓明園你通過讀書和查資料知道了什麼?還有哪些問題?
3.整合問題：
爲什麼說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?就讓我們一起走進圓明園尋找答案吧!
二、講授新課 (圍繞中心，解決問題)
1.我們先來讀讀這句話：
課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!(齊讀)
引導學生理解“不可估量”，進一步理解“不可估量的價值”
既然毀滅了圓明園有不可估量的損失，那麼圓明園就有不可估量的價值，同學們讓我們走進到課文看一看圓明園有哪些不可估量的價值?
自由讀全文。
請你用高度濃縮的詞語概括圓明園有哪些價值?
學生彙報
(板書：“奇特佈局” “宏偉建築” “珍貴文物”)
2.選擇你喜歡的的段落，自主學習，在文中勾畫關鍵句子或關鍵詞。
學生彙報。
課文中哪些地方寫了圓明園的建築宏偉?(第2、3自然段)
(1)學生彙報並讀第2自然段
談感受引導學生理解圓明園的舉世聞名，規模宏大，佈局獨特。
①從這裏我們可以感受到圓明園的規模宏大。
②圓明園的佈局(重點理解“衆星拱月” ，“拱”是“環繞” “月”指什麼?)(課件：圓明園簡圖)
(2)圓明園僅僅因爲規模宏大和佈局獨特而舉世聞名嗎?(學習第三段這是本課的重點，通過不同形式的讀，感受圓明園的宏偉建築的美。)
指讀第三段。
①從這一段中知道圓明園中用那些建築?
學生彙報，指讀。
啓發學生想象金碧輝煌的殿堂，再來說印象，印證一下你的想象(出示課件圖片)，再叫學生談感受，再讀。課件：殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉村野
指導讀這句話。先自由讀，再指讀。
②請你告訴大家，圓明園中有哪些景觀?抽生讀。
還有什麼?
出示課件：安瀾園、平湖秋月、蓬萊瑤臺、武陵春色。任選一幅你喜歡的景點，說一說感受。
③圓明園中這麼多美麗的的景點都是依據什麼建造的?
④除了這些民族建築，園內還有什麼建築?
叫學生想象西洋景觀的樣子。(出示西洋景觀)教室激情介紹。
⑤圓明園中就只有文中介紹的這些景觀嗎?讓我們伴着舒緩的音樂，邊讀邊想像這些美麗的景觀。(課件：二十景文字 )生齊讀
光看看這些美妙的文字我們就可以想象圓明園有多美!
圓明園的美景是寫不盡、道不完的。正如一位古代詩人讚譽的那樣：天上人間諸景備，移天縮地在君懷。
天上的仙境，地上的美景都在圓明園中一一呈現，怪不得作者在文中這樣說：園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華(課件出示)。
(3)昇華感受
假如讓你漫步園中，你會有什麼感受?
