《圓明園的毀滅》課文圍繞圓明園的毀滅,講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過程,表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛，提供了圓明園的毀滅ppt課件資料給大家參考！
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，試着背誦課文第三、四自然段。
2、理解課文內容，瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
3、領悟文章的表達特點，學習與運用搜索、整理資料的方法。
教學重點：
通過閱讀，讓學生了解圓明園的毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國之情。
教學難點：
1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日輝煌的景觀。
2、文章主題是毀滅，而大量篇幅來描繪昔日的輝煌，體會作者安排材料的匠心。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
出示拍賣獸首新聞
師：同學們，今天這節語文課和平時不太一樣，在今天開始我們的學習之前，老師先讓大家看一則新聞。（課件出示2009年佳士得拍賣圓明園獸首的新聞。）
師：那同學們看了這則新聞，有什麼樣的疑惑呢？
[預設]爲什麼要拍賣獸首？/爲什麼會出現在法國？
師：同學們都很善於思考，心中也充滿了疑惑。那麼150年前，在圓明園裏到底發生了什麼，今天，老師就帶領大家進行一次大膽的時空穿越，，去見證一段歷史的發生，也好解開我們心中的疑惑。
二、資料交流，重現輝煌
（一）整體感知
1、時空穿越：同學們，現在我們已經穿越到1860年10月6日的圓明園。打開你們的想象之眼，我們來望一望這座皇家園林，你們對它的第一印象是什麼？（大）
介紹圓明園的面積，相當於640多個足球場，標準的足球場地大約有7000多平方米。想象640個足球場大約多少？讓孩子們閉眼想像。
2、誰能說一說，圓明園的總體佈局？誰想畫一畫？
3、書上用一個什麼詞來形容圓明園的佈局？（衆星拱月）誰是“星”？誰是“月”？
（二）深入領悟
1、同學們，帶好你們的眼睛和耳朵，接下來我們要進入圓明園的內部進行參觀。誰來充當我們的第一個嚮導，爲我們介紹沿途的風景？
2、學生結合自己蒐集的資料依次介紹園中建築，粘貼圖片。
（這一處的景物十分美麗，讓我們一起閉上眼睛回味一下。）誰能說說剛纔，你在自己的腦海中看到了什麼？
3、學生結合板書填空
圓明園中，有（），也有（)；有（），也有（)。圓明園中還有（），園中不僅有（），還有（)。
4、孩子們，圓明園的佔地面積有5200多畝，你想假如要寫盡園中的美景，這七個“有”夠用嗎？你覺得還得要用多少個有啊?(數不盡，不計其數)你還知道哪些書上沒有爲我們介紹的景觀？同學們，其實，圓明園裏有40個景點，叫圓明園四十景，就算我們每天遊一個景，也要用整整40天才能全部遊玩。
5、此時此刻，同學們，你們對圓明園有着怎樣的印象？用一個詞或者一個字來形容一下自己的感受。（美不勝收、美、妙……）
其實，圓明園怎是一個美，一個妙，一個奇了得的呀。難怪呀，作者發出了這樣的讚歎：圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華。
6、同學們，接下來我們將走進圓明園那些金碧輝煌的殿堂，打開你們的想象之眼，大家看到了什麼？同學們參觀的時候，可一定要小心，因爲這裏隨便一個盤子，都價值連城。誰想爲大家介紹一下自己看到的文物。
7、學生結合資料進行介紹，粘貼圖片。
8、這裏有着：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。老師想考考大家歷史知識，先秦時代到清朝大概有多少年？（準確的說是2400多年。）大家算2400年這段歷史，一年裏邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，可是哪能一年就一件奇珍異寶是呀！所以說，圓明園裏這奇珍異寶，用個成語來形容那是數不——好，剛纔同學們介紹的這些寶物才僅僅是圓明園中所收藏寶物的千萬分之一，這一點點就足以讓我們驚歎，所以作者說……（出示課件：所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。）
9、有感情朗讀三、四自然段。
同學們，這美輪美奐的圓明園嗎？喜歡作者對圓明園的描寫嗎?那麼喜歡哪句描寫，就請同學們站起來美美的讀一讀。（不着急，慢慢品味，將自己剛剛的感受讀出來。
10、同學們，讓我們再看一眼這萬園之園的圓明園。（播放錄像）
三、觀看視頻，直面毀滅
1、同學們，接下來我們將見證歷史。（播放視頻）
2、剛纔你看到了什麼？
3、同學們，這三天三夜的大火啊燒燬了金碧輝煌的-----燒燬了玲瓏剔透的……，）沒有了，同學們，一次野蠻的搶劫，一場燒了三天三夜的'大火，萬園之園的圓明園徹底消失了。（將板書上的圖片一一揭下）
4、此時，你的心情怎樣？你想說什麼？
四、回到現在，昇華情感
1、同學們，本次時空穿越之旅到處結束，讓我們返回現實。
2、讓我們一起看一下，現在的圓明園。（多媒體課件）
3、如今的圓明園毀滅了！圓明園被毀滅的是什麼？不，同學們，毀滅的是無數古人的心血，毀滅的是我們的先輩留給我們的文明，燦爛的文明，耀眼的文化。同學們，試想一下，我們這一代，你們這一代，以後每一代的中國人，還有世界各國的人民都看不到祖先創造的燦爛文明瞭，所以說（多媒體課件出示課文第一句話）同學們，你們憤怒嗎，那就憤怒地讀。你們悲傷嗎，那就悲傷地讀。（板書）同學們，你們知道是什麼原因造成的這一切嗎？
歷史用事實向我們證明，落後就要捱打，就要被掠奪，就要被欺辱。銘記歷史是爲了面向未來。爲了讓這屈辱的歷史不再上演，讓我們時刻牢記：勿忘國恥，振興中華。
