在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的勇於創新作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
勇於創新作文 篇1
花兒，有了綠草的襯托，所以更美;天空，有了小鳥的徘徊，所以更廣。而我們共同的家--世界，有了我們一次又一次的創新，所以變得如此發達、如此美好!
張子厚曾說過：“學者觀書，每見每知新境新意則學進矣。”並非看了，便是懂了，若不付出自己的思考，得到自己的體會，哪怕，能將你所看的那本書，背得滾瓜爛熟，也學不到知識。善於思考、刻苦鑽研，這兩點是必不可少的。
“不自滿、樂於學、善於問、勤于思。”要做到這些，才能稱爲學習。所以，無論是在學習，還是在生活上，我們的人生都應該學會創新。
記得，有一次數學課上，數學老師給了全班同學出了一道關於單位“1”的難題。同學們看了題目後，就拿起筆，在練習本上畫了起來。邊畫，嘴裏還邊喃喃着什麼，好像非把它打敗不可。老師站在一旁，靜靜地等待着。一分鐘、兩分鐘……時間在一分一秒地流逝着。過了很久，終於，有同學做出來了，做出來的同學，高高舉起自己那驕傲的小手，彷彿自己的小手沾了光似的。
然而，我驚訝地發現：我的後桌正在苦惱地沉思着。我頓時感到疑惑不解，他平時總是考滿分，怎麼連我都會做出的題目，他不會做?我瞧了瞧他的練習本，更加疑惑了：“咦?不是做出來了嗎?還在想什麼呢?”“我在想有沒有什麼別的更簡便的方法，我要創新。”在我困惑的時候，他突然平淡地回了我一句。老師開始評講了，講完後，說了一句：“這道題只有這種解法。”“不，還有一種，老師!”他站起來講了一句。接着，又介紹了他的方法，同學和老師聽完後，都豎起了大拇指，讚不絕口!這便是創新。
法國科學家做了一個“毛毛蟲實驗”，他把一些毛毛蟲放進一個盆裏，沒想到他們一隻跟着一隻走，最終全都被餓死了。法伯說的不錯：“毛毛蟲中如果有一隻與衆不同，它們一個羣體，馬上就能改變命運，告別死亡。”
學會思考、學會求異、學會創新、敢於質疑，擁有這些素質最能脫穎而出。總是從衆，隨大流，是永遠沒有大出息的。而毛毛蟲的缺點就是不會思考、不會求異、不會創新、不敢質疑。可是這些缺點，我們又何嘗沒有呢?
“好學與書朝夕伴，多問於賢智慧添。鑽研奧妙總勤勉，收穫成功盡歡顏。”我要創新，讓世界更加美好，生活變得更有情趣，讓社會變得更加和諧!
勇於創新作文 篇2
不要迷信權威，要勇於創新
——作文課反思
上午第二節課，上課鈴響了，我快步走進教室，卻發現有許多學生還正在寫數學作業，我的大腦裏迅速閃過一個年頭，我要抓住這個資源上一節有意義的作文課。
我面帶微笑說：“同學們都喜歡上數學課呀，咱這節課語文老師就帶着你們上一節數學課，滿足大家的願望。”聽了我說的話，學生沒有明白我的意思，以爲風雨欲來，我要大發雷霆了，有的趕快胡亂地收拾數學書和本子，有的學生說：“老師，我們喜歡上語文課！”“別安慰老師的心了，今天老師真的要給大家上一節數學課。”我認真地說。最善於察言觀色的是猴學生，聽着我的話，看着我的臉色，知道仍是一片豔陽天，好奇地試探着說：“老師，真的嗎？”“當然是真的！老師說話從來都是認真的。”我的話一落音，學生頓時興奮起來。有的說:“太好了！”;有的說:“語文老師講數學課還真新鮮！”不知哪個機靈鬼說了一句:“還不給語文老師來點掌聲！”於是，熱烈的掌聲響起來。
我轉過身，在黑板上寫下一道應用題：在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？寫完之後，我給學生講這是一個法國著名的科學家出的一道題，我看誰是最聰明的孩子，誰做得最快，不過老師有個條件，你寫完之後不能給同學們說出你的答案，不然的話。老師就測不出誰是最聰明的孩子了，你悄悄告訴老師。
誰不想當聰明的孩子呀?你看看吧，有的學生一手寫，一個手按住，有的學生乾脆用一本書遮住，唯恐讓同學看見一個字，把“最聰明的學生”的頭銜搶去。
不一會兒就有學生向我招手，已經算出答案了……越來越多的學生有答案了……一會兒曹傑趴在我耳邊，悄悄地對我說：“老師，52歲，對不對？”李陽着急地拉着我的手問我：“60歲，對嗎?”張家寧說：“老師，120歲，對嗎？”由於他的聲音稍微大了點，被他的同桌聽見，隨即就接他一句：“笨！120歲，還能出海嗎？應該是六十歲。”李陽也不是省油的燈，反脣相譏，一場嘴官司打了起來……他們據理力爭，爭得面紅耳赤。見好多學生已經停下來了，我問：“算出答案的同學請舉手。”我的話剛落音，只聽見“刷”的一聲,小手如林，個個臉上掛着得意的神情，正等着老師的表揚。這些可愛的孩子哪裏懂得老師此時的心情啊，孩子們，你們是否看到老師的心情的天空已經晴轉陰了?我默默地仔細數了數，發現沒有答案的學生僅僅有九個人，102個孩子中93有答案，百分之91的學生有答案，而且答案很多。法國科學家調查的結果真實地存在呀。
正在我數着的時候，性急的學生大聲喊：“老師，答案是多少啊？”聽到學生的喊聲，我迅速調整心態，作爲老師我有責任有義務去引導他們。於是我說：“孩子們，答案是無法計算。”“啊？”學生幾乎是異口同聲。片刻之後，許多學生開始說：“我讀第一遍時就感覺不對。”我們趕忙接上去問：“那你怎麼算出答案了呢？”“你說這是法國著名的科學家出的題，我就不敢懷疑，就硬算出一個答案。”一句話道出了大家的心聲，紛紛附和着點點頭。問題根源找到了，我連忙不失時機地說：“看來，剛纔大家做題時發現了裏面沒有邏輯關係，但一想到是法國著名的科學家出的題，就不再懷疑了，結果就出現了這個狀況。科學家出的題也不一定對呀。”話說到了學生的心窩裏了，他們沉默了，剛纔激動的心情已不再。於是我說：“同學們，老師給大家講一個真實的事：這個法國著名科學家帶着這一道錯誤的數學題，到德國的一所學校去調查，有答案的學生佔百分之十，無答案的學生佔百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什麼無能的科學家？出了一道錯題。”後來這個科學家又帶着這道題來到中國一所學校去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。於是他的出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。
我的話剛一說完，有個學生站起來說：“老師，這個科學家居心不良，他在看我們中國的笑話。”聽到學生這麼說，我語重心長地說：“你的愛國之心日月可表，天地可鑑，可他說的也是事實呀，看看我們班就有百分之91的學生有答案，事實勝於雄辯呀！”這個學生不再說話了。
看着沉默的學生，我意味深長地說：“這個事實給了我們一個深刻的教訓，我們該怎麼做呢？”此時，許多學生站起來說：“老師，我們太迷信權威了，有時候，老師說的話，著名人士說的話，我們從來不去懷疑，吃一塹，長一智，我們以後不會這樣了，不管誰說的話，我們都要問個究竟。”
課後反思：
有一天，我在《小學青年教師》上，一篇文章中，讀到有一個法國著名科學家帶着一道錯誤的數學題（在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？）到德國的一所學校去調查，有答案的學生佔百分之十，無答案的學生佔百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什麼無能的'科學家？出了一道錯題。”後來這個科學家又帶着這道題來到中國一所小學去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。於是他得出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。當我看到之後大爲震驚，心中不斷的想：是這樣嗎？不，不會。我不能接受，一個強烈的願望在我的心裏升起，我要親自試一試，看看我們的學生是否如此。
當我帶着這道題，在課堂上真真切切地看到那麼多有答案學生的小手舉起的時候，無話可說了。我們的學生因循守舊，遇到問題不敢批判，不敢懷疑，我在心裏深深地思索，我們的學生爲什麼會這樣？我們的課堂還存在哪些問題？有調查資料表明，當前我國大學畢業生中百分之九十五以上的人長期不能或不會進行各種創造發明活動。學生之所以創造力匱乏，原因在於教育長期忽視學生創造力的培養，始終無法擺脫片面追求升學率的怪圈，徘徊於知識型教育模式之中。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授說，美國的學生學習成績不如中國學生，但他們有創新和冒險精神，所以往往創造出一些驚人的成就。一個留德學者說：“如果教師提出一個問題，十個中國學生答案往往差不多，而在外國學生中，十個人也許能講出二十種答案。儘管有些想法非常離奇。”
跨入21世紀，我們的民族，我們的教育走出的主旋律是創新。地質學家李四光說：“科學的存在全靠它的新發現。如果沒有新發現，科學便死了。”新課程背景下，我們的課堂也要培養學生的創新精神，積極營造有利於創造力培養的氛圍，只有這樣，學生才能衝破層層阻力，不斷探索，不斷創新。
勇於創新作文 篇3
李可染說過，踩着前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍；歌德認爲，要成長，你必須要獨創才行；莎士比亞告訴我們，推陳出新，是他的無上訣竅。這三則名言都教授給我們一個道理：一定要學會創新。
是呀！正如這三則名言所說，你跟在別人後面，即使跟得再緊，你也趕不上他，因爲他在你的前面。而在成長的過程中，肯定會有人獨樹一幟，跟大家的想法不同。那些成功者的祕訣，往往在於敢於創新，勇於實踐。如果在古今中外的歷史上少了這些大膽創新的人，那現在的生活將會是怎麼樣的啊！
就拿齊白石老人來舉例。齊白石老人在取得成功後，他永不滿足而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己的風格，進行創新。他60歲以後的畫，明顯的不同於60歲之前，70歲以後，他的畫風又變了一次。80歲以後，他的畫風再度變化。正是因爲白石老人在成功後仍然馬不停蹄，敢於進行創新，所以他晚年的作品比早期更爲成熟，形成獨特的流派與風格，對後人產生了極大的影響。
這樣的例子還有很多，這些都告訴了我們一個道理：我們只有不斷創新，才能使社會發展更快，生命之樹常青。
勇於創新作文 篇4
作爲一名六年級的小學生，老師的言傳身教，父母的悉心薰陶，早已在我的心靈裏種下了一粒粒健康向上的種子，隨着時間的流逝，生根發芽，使我成長爲一名熱愛學習、勤于思考、勇於創新的孩子。
我熱愛讀書，喜歡在浩瀚的知識海洋裏暢遊。在做完功課之餘，經常沉浸在閱讀中，名著、科普、思維、漫畫類的圖書是我的最愛。爲了能夠更好的吸收閱讀帶來的知識增長，每次閱讀到精彩的地方，會去做閱讀筆記。並且自己總結了一套做筆記的方法，將精彩的詞和句子，分成A、B、C三類，A類需要背誦記下來，熟記於胸，B類需要掌握用詞、句子的手法，C類需要理解其中的含義。通過這套方法，使我的寫作能力大大增強，姑且將這套方法稱之爲“解氏閱讀法”吧。
利用課餘時間我參加了動漫手繪、機器人課程的學習。這些學習培養了豐富的想象力、有創新思維的工作，但可能是興趣使然，我都完成的非常好。拿機器人來說，幾乎可以用沉迷其中來形容，從組裝，編程，到調試運行，每一個環節步驟都要不停的思索和挑戰自我，不斷的創新直到突破到一個新的高度。經過半年的準備，今年暑假我有幸參加了“第六屆青少年機器人暨亞洲機器人錦標賽中國區選拔賽”BDS機器人工程挑戰賽，所製作的機器人項目，在比賽中榮獲了一等獎。
我是個有夢想的人，勇於創新，會使自己的夢想更加容易實現和有意義。
勇於創新作文 篇5
現在的書包有很多缺點，易髒、易破損，孩子們每天揹着那麼多書，累得苦不堪言，說起來這一切都是書包惹的禍，所以我開始設計未來的書包。
我設計的書包是多功能書包。它是一個“大肚腩”，不僅裝有小學至高中全部科目的課本，還有現代漢語詞典、古漢語詞典牛津字典等各式各樣的工具書。課外書也是應有盡有，比如《中華上下5000年》《四大名著》等。放這麼多書該有多沉呀，這個請大家放心，我設計的是電子書。書包配有一個手寫板，配套的是一隻電子筆，如果你想要閱讀某本書，你可以用手寫輸入和語音輸入，這本書就會自動呈現在你面前。
爲了保護各位同學的隱私，我爲書包設定了指紋開鎖，開啓書包時，小主人只要用手輕輕碰一下就會自動打開。如果你怕書包被偷，不用擔心，它裝有北斗定位系統，讓你隨時隨地知道他的位置。
我設計的書包，最受人歡迎的是書包的顏色，還可以隨心配。書包的底部是有一個顏色更換按鈕，你只要輕輕按一下，五彩繽紛的顏色任你挑選，要是心情不錯，你就可以換成陽光般的暖黃色，要是哪一天心情不好，就毫不猶豫的換上了憂鬱的藍色，多麼新鮮好玩呀！
我相信這絕不是南柯一夢，只要我們努力學習，掌握科學知識，勇於創新，未來的書包一定會實現哦！
勇於創新作文 篇6
當代社會，處處充滿着挑戰，奮鬥也因此發生了變化，但不變的，是它的內涵。我認爲，它改變的只是它的名字，並沒有改變其現實意義。在傳統和當下的奮鬥中，抓住“機遇”和勇於“創新”纔是新時代最好的奮鬥。
機遇爲創新提供了發展空間，而創新又會爲機遇凝結時間。在現代社會，競爭是如此的殘酷，此時抓住機遇便顯得十分重要了，沒有機遇的人就像用茶壺煮餃子，什麼也倒不出來，所以說，要抓住機遇，這樣才能爲自己的人生創造一條出路。之後便是創新了，通過創新，你能把自己的“招牌”打出去，首先讓別人看到自己，然後自己才能爲之好好的奮鬥一番。如果說奮鬥是一棵常青樹，那麼澆灌它的必定是搶先的機遇；如果說奮鬥是一朵開不敗的鮮花，那麼照耀它的必定是勇敢的創新。
以機遇爲基，創新爲臺的奮鬥一定能夠在新時代綻放異彩。爲什麼這麼說呢？究其原因還是與時代有關。現代社會一切都進行得十分迅速，全世界都在忙着趕路，忙着快速蒼老。誠然，這不能以偏概全，但這種快節奏的生活已然成爲了新時代的主流。因此，抓住機遇、勇於創新便是一個人能夠在新時代奮鬥出彩的重要原因。
沒有機遇和創新支撐的奮鬥不算好的奮鬥，讓抓住機遇、勇於創新進入人們的生活纔是對奮鬥最好的詮釋。要抓住機遇，就要先向外界推銷自己，因爲在這樣的時代，你不優秀，認識誰都沒有用。一旦抓住機遇，即使荊棘滿路，亦不能放手。要勇於創新，不僅個人要擁有豐厚的知識底蘊，才能創造出利於社會的創造性物品；而且國家要堅持創新驅動戰略，呼籲更多人創新，爲社會提供一份綿薄之力，將奮鬥進行到底。
只有紮根於機遇和創新的奮鬥才能綻放出令人驚豔的美麗。回溯歷史，諸葛亮抓住了劉備拋出的機遇，又自己創造了木牛流馬，奮鬥出一番令人驚歎的大事業；縱觀當下，馬雲抓住了互聯網拋出的機遇，又自己創造了阿里巴巴，一番奮鬥後錢多的令人咂舌。在抓住機遇後，只需略施以創新，然後“擼起袖子加油幹”。
海明威說：“這是個美好的世界，值得我們去努力。”我們要抓住機遇、勇於創新，先在社會中立足，而後不斷奮鬥。讓機遇一袖芬芳，讓創新之花開遍大地。
勇於創新作文 篇7
有人說，創新是石，碰撞出星星之火；有人說，創新是雨，澆灌出江河湖泊；有人說，創新是光，照亮出整個大地。21世紀是個創新的時代，生活需要我們努力勇於創新，引領我們走向成功。
還記得那個淘氣的小孩嗎？他在火車上做實驗，結果卻點燃了整個車廂，被列車長痛打一頓，這絲毫沒有影響他對科學創新的熱情，仍舊堅持創新實踐；還記得那個青年嗎？爲了使人類能夠從無邊的黑暗中走出來，千百次的實驗失敗沒有擊垮他，不斷創新的熱情，終於使他成功的帶領人類走向光明的世界。他就是耳熟能詳的“發明大王”愛迪生，不是天才，卻勝過天，不甘現狀，勇於創新，這股力量不斷驅使他走向成功的殿堂，爲人類文明的進步，社會科技的發展，作出卓越的貢獻，這正是我們當今社會最需要的精神。
李可染不甘心走前人走過的路，堅持創新從而走向成功；歌德始終堅信創新才能使自己獲得成長；莎士比亞告訴別人自己成功的訣竅是創新……古人都能這樣的鼓勵自己，不斷要求自己努力創新，作爲21世紀的我們又有什麼理由不去努力呢？所以我們要吸收前人的經驗教訓，勇於創新，不斷創新，敢於探索，最終走向成功。
老師和爸媽都經常教導我們說：“創新是每個人最寶貴的財富。”創新是一個民族大廈的棟樑，沒有創新，再強大的民族也不過是一堆散亂的磚瓦；創新是一個民族江河的河牀，沒有創新，再優秀的民族不過是一片泛起的浪花；我們的民族更需要創新，只要相信自己，勇於創新，必將帶領我們走向成功。
勇於創新作文 篇8
踩着別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這是李可染的話，意思是：你踩着前輩腳步的印你最好的結果也只能是亞軍。是啊，如果我們一味地去模仿、效仿，去學別人那麼，我們的國家，我們的社會，我們的科技文明，就算上百年來，也不會有一丁點兒長進，終止在今天。如果想讓我們的國家，我們的社會，我們的科技文明飛流猛進的話，就要——創新！獨創，任何事都不依靠別人，靠自己！！！
所謂的創新並不是靠自己的注意，主觀隨意創造，隨便發明，而是注意學習、觀察別人的優秀成果，注意聽成功人士正確的指引、教導和理論下才會有意義。只有勇於創新，推翻舊事物，纔可以成功。
愛迪生、伽利略······這一個個偉大的科學家，都有一個共同的特點——善於創新，每一位科學家都不迷信權威，堅持自己的意見，不放棄。如伽利略，伽利略是17世紀意大利偉大的科學家，那個時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話，當作不容更改的真理。亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個一磅重，同時從高空落下，一定是10磅重的先着地，速度是一磅重的10倍。伽利略做了許多次實驗，都證明這個話錯了，於是告訴了他的學生，宣佈開一次公開實驗。消息很快傳開了，那一天也很快到了。伽利略站在塔上，把球扔下來，衆人驚訝地呼喊，因爲，他們看到兩個鐵球同時落地了！！
做人就要勇於創新，如伽利略一樣！
