在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的創新作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
創新作文 篇1
每個人從他出生之日，好奇的種子便開始在其幼小的的心中萌芽。這種好奇之心可以左右一個人的想法，甚至對人生也有巨大的影響。
從前有個名叫尊本伯特的藥劑師，他製造了一種用於治療頭暈頭痛的藥片，讓小店員拿去用水化開。可是這小店員一不小心將蘇打水看成了白開水倒進杯中。一陣氣泡過後，小店員才發現了自己的錯誤。他感到害怕，於是端起杯子將其中的溶液一飲而盡。他咂了咂舌，覺得味道還不錯，就把他的這次失誤原原本本的告訴了尊本伯特。尊本伯特並沒有對他劈頭蓋臉的一頓臭罵，反而自己也做了一杯嚐了嚐，味道果然不錯。你一定很想知道杯中的溶液是什麼吧？那就是現如今大名鼎鼎的可口可樂。它的“出世”就是這麼的偶然——源於一個小店員的闖禍。可這不僅發明了一種新式飲品，更造就了一個世界級的跨國公司。
其實，因所謂的“闖禍”而創新的事例不勝枚舉，有些是人爲的失誤，而更多的則是由於好奇心的驅使，人皆有之：小時候看到新鮮的花朵我們會疑問，它爲什麼生長的如此豔麗？於是我們可能會將它連根拔起而一探究竟；看到奔跑着的玩具小火車，我們也許會將它砸碎探查它爲什麼會開動行駛。。。。。。就這樣我們一下子成了“闖禍”的孩子。我們也許會爲花兒的凋零和小火車是損壞感到傷心。但傷心卻又不乏快樂，快樂源自於我們的探索，探索纔有了創新的基礎。
歷史巨人們的闖禍與創新更是推動社會進步的不竭動力。爲了宣傳哥白尼的“日心說”，布魯諾不懼冒犯教會的危險堅持着，最終被當衆施以火刑。在金色的火焰中布魯諾向黑暗的中世紀的愚昧發出了振聾發聵、氣貫長虹的歷史最強音，“你們就是燒死了我，地球還是圍繞太陽旋轉”；爲了自己的抱負和秦國的發展，商鞅挑戰貴族的特權，秉着“以一身之軀而謝天下”，終使秦國崛起於亂世而一統天下，商鞅自己卻被五馬分屍。他們雖然犧牲了，但他們都推動了整個國家甚至整個世界的政治、科學與社會的創新與發展。歷史不會忘記這些在闖禍中創新的人，他們永垂不朽！
因爲探索，所以創新。闖禍則是其中一支美妙的小插曲，但它卻似乎不可或缺，因爲它的存在，我們才能拓寬視野，使我們善於發現新的可能而取得創新，發展與進步於是從此開始。
創新作文 篇2
何爲創新?從字義上說，有三種：
1、創造出新的事物;
2、在基礎上加以改創;
3、改變。總的來說，創新是通過修改或創造事物，使其複雜的程序變簡單，從而達到更好的效果。在當今社會上，不少人思維單一，墨守成規，對事物常常毫無創新，這可是個大問題呀!如果人人都這樣，那社會如何發展進步?
羅丹說過：“世界上並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”可見，我們在生活中應該要有一雙發現的眼睛，處處留心，發現並且提出問題。不是有一句話說得好：“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值。”當你發現了問題，不要真一隻眼閉一隻眼，要大膽提出，讓老師、家長、同學等一起思考解決，“衆人拾柴火焰高”在大家的努力下，答案就有可能浮出水面。
在解決問題當中出現挫折，這對於大家來說算得上是家常便飯吧?不要認爲成功是一夜之間從石頭縫裏蹦出來的，這就和“拔苗助長”一樣不切實際。就說個典型的例子“愛迪生”吧。愛迪生從小對於許多事物都會感到好奇並親自嘗試，，他在發明電燈時經過了八千多次失敗和各式各樣的`冷嘲熱諷，最後才發明了電燈。
同時我們身邊也有不少人時時刻刻都在努力創新。就說說我的叔叔吧，他在一個工廠裏擔任修理工，工作是保證機器正常運行，那時候機器三天兩頭出故障，叔叔就在琢磨着:“爲什麼機器頻繁出現故障?如何才能把病根去除?”叔叔就開始鑽研，把機器從上到下、從裏到外都仔細觀察後，在一旁註視着機器，屏氣凝神的想，沉思良久後拿來強磁，原來有個大零件是通過卡死而固定的，這會讓機器一受到外力的擠壓，就會產生漏油、螺絲鬆動等異常情況，從而無法正常運行，將強磁裝入其中，可用磁力使其固定，若有極大異常，磁力將中斷，如同信號彈一般明顯告知人們故障，保證了機器的正常運轉，提高了工廠的經濟效益。從此，叔叔在工作方面輕鬆許多，而創新是“第一大功臣!”
困難，如同冬日的冰雪，令人無比寒冷，但冬天來了，春天還會遠嗎?只要在發現的“小樹”上澆上努力的“汗水”，它便會長成成功的“大樹”!
創新作文 篇3
蘇霍姆林斯基說得好：“童年是人生最好的時期，這不是對未來生活的準備時期，而是真正的、燦爛的、獨特的、不可重現的一種生活”。所以，在小學傳統作文經驗中最應當揚棄的糟粕，便是作文的“去兒童化”。我們完全有理由認爲兒童作文深陷“擬似成人作文”的泥沼，是一種不正常寫作，是小學生的“僞作文”。近日，清英全體語文教師在E學習教室觀摩了江蘇省特級教師吳勇妙趣橫生的作文指導課，聆聽了作文指導的專題講座。
爲有源頭活水來——輕鬆作文 快樂表達
特級教師吳勇不愧爲全國小學習作教學的領軍人物，對習作教學有着系統、深厚的研究。今天的這堂《提建議》的習作指導課，他從引領學生觀看新聞開始，以“書包的負擔”爲題展開教學，討論“怎麼提建議”、“提怎樣的建議”，和學生一起互動歸納提建議的“獨門祕籍”，再到指導學生展開片段寫作。果不其然，孩子們在這樣的精妙設計下，達到作前憤悱狀態，想一吐爲快。吳勇老師順水推舟，滿足孩子“我要寫”的需求，讓他們放膽作文。孩子們無一例外地現場成文。吳老師作爲課堂教學的設計者，簡約凝練的技法分享，故事完整性的重構思考，這些都爲高年級兒童完整感受習作創生的全過程打下堅實的基礎，也爲這堂課畫上了圓滿的句號。
枝枝紅杏出牆來——創造語境 建構體系
爲什麼作文會這樣困擾着我們的語文教學呢？在把問題拋出來之後，吳老師爲我們呈現了《讓兒童成長爲立足社會的公民》的講座，從中美寫作內容對比，引導要讓孩子成爲一個“用心思考世界的公民”。他從功能性習作的“主要特徵”、“基本類型”、“語境構建”、“語境的創設”等幾個方面具體闡述瞭如何通過生活來營建適合兒童身心健康的寫作。整個講座，吳老師都激情澎湃，妙語連珠，燃燒自己的同時也把老師們點亮了，使大家在專注的講過程中，不知不覺就把自己頭腦裏的知識進行了更新、替換，完成了新教學理念生成的過程。
一次聽課一個心得，一次心得一次積累，一次積累換得一次經驗指導着我們的教學前進之路！吳勇老師的作文教學，真正讓習作教學回歸到一種真實而豐盈的童年狀態，用故事打開一扇通向兒童言語和精神世界的窗戶！
創新作文 篇4
他們說，我得了抑鬱症。
我說，我沒有。
我只是看見試卷的時候腦子裏一下子什麼都想不起來，在夢裏也被成堆的試卷淹沒到窒息驚醒;我只是有點困有點懶不愛說話和吃飯;我只是累了，有點疲倦。
我真的沒病。
我還要上學呢，媽，你幹什麼，要遲到了。
——咱們不上了，咱們好好休息。
那年我高二，456天之後高考，倒計時的日曆還沒有掛上，隱隱的焦躁已經瀰漫在父母和老師的臉上。我的同學們還埋頭在書裏，三年模擬到十年模擬，而我在家畫畫。
我畫各種鳥，喜鵲、灰喜鵲、麻雀、黑尾蠟嘴雀、烏鶇、珠頸斑鳩、黑臉噪鶥、棕腹啄木鳥;還有各種魚，鯽魚，鰱魚，石鮒、鱸魚、河豚、子陵魚;還有蟹，考拉和袋鼠。我喜歡這些動物，我能認出各種鳥和魚，包括哪些稀有的，很少有人知道的。我的美術考試和生物考試能得到全班的最高分，可是我的語文數學和英語總是倒數。
我的房間在二樓，窗子不寬，但觸到地板，從菱形的鐵格子裏望出去，有一小片的金茶匙，粉紫色的花朵星星點點，或是簇在一起擠擠挨挨，風搖微動，可愛極了。我蜷在小沙發上，在窗戶前靜靜地看它們，像是自己就成了金茶匙，不是一朵，是一片，一大片，輕語低唱，淺吟低迴。我閉着眼睛微微地笑起來，張開雙臂，迎接風出來的柔軟。
刺啦，眼前一片昏暗，媽媽的毛衣緊挨着我的臉，我的手被束到她的懷裏，乖，媽媽在，睡會吧，別看了。我心裏有些惱恨，我想看的風景就這麼沒了，我的風也被阻隔了，就像我永遠失去了我的自由。但是我什麼都沒說，我回到牀上，被嚴嚴實實蓋好被子，閉上眼睛，天灰了。
“可怎麼辦呀，欸，這樣下去，我怕她……”
“她喜歡這些，就讓她去學學這些，也能早點走出來。”
我又開始上學，只是沒有了拉丁字母和繁冗的文言長句和複雜的公式，我的世界裏有各種蝦兵蟹將魚鳥蟲花。我用我心愛的畫紙畫課堂筆記，各種靈動的生物，滿紙快樂和滿足。我感覺自己是一個很輕的人，可以飛到鳥兒在的天空去和它們一起享受最純淨的陽光和雲朵。我愛這樣的生活。當我興致滿滿地對媽媽說，“我好高興”，媽媽又摟住了我，站起來的時候，我要低着頭，才齊她溫暖的胸口，我不知道她的表情，她的手一下一下地摸着我的頭，喃喃“這下好了，這下好了”。我站直，擡頭，陽光很盛，我眯起了眼。
但我無時無刻不清醒地意識到，我的同齡人，正在爲高考準備着，他們的夢想是北大清華，進去了就是成功，進不去就是失敗。我快樂着，卻也會一陣心悸，我的未來，是什麼?或者，我有未來嗎?
“你不需要走高考的路子。”教我博物學的老師這麼對我說，“你是不同的，你不適應那套體系，但你有靈氣，看，你的科學繪畫很有感染力，何必非要通過高考去上一個你不喜歡的學校，讀一個你不喜歡的專業，那不適合你。最關鍵的事，你不快樂。”
我不快樂。
是的，我沒有辦法像同桌一樣一轉眼就想出解題方法，我沒有辦法在有限的時間裏背完所有單詞，我做不到在規定的時間裏交一份完美的作文，而且，我不快樂。我沒有病，我只是，不快樂。
意料之外的是，迎接我的選擇的，並不是父母的喟嘆，而是兩雙溫暖的手，捏了捏我的肩，拍了拍我的頭。
一年後，我在爲國家地理雜誌供稿。很多國外的學校向我遞出橄欖枝，我決定去進修兩年，進一步提升自己。我的同學已經開始他們的大學生活，我不知道他們快不快樂，至少我現在找到了我覺得有意義的，值得我一直做下去的事情。
我依舊蜷在沙發裏，窗外的金茶匙開得正盛，明明是草的模樣，開出的花朵卻毓秀極了。我微微張開雙臂，閉着眼睛，去感受風的律動。時光流淌，這風的味道卻沒有變，微微帶着泥土氣、還有天空的自由的味道。有人走進來，毛衣摩擦我的臉，緊接着一雙溫暖乾燥的手，揉了揉我有些長長的發，”下樓吃飯“。”恩，這就下去。“我撒嬌蹭了兩下。
一切似乎都沒有變，一切又似乎都變了。
這是高考之外，我的故事。
創新作文 篇5
今天，老師神祕地走進教室，微笑着說：“同學們，這次我要和你們玩個遊戲，就是聽寫大賽。”頓時，教室裏像撒了把鹽——炸開了鍋。有的同學是丈二的和尚——摸不着頭腦，有的同學你一言我一語小聲地討論起來，還有的同學百思不得其解地問周圍同學，誰都不知道老師這葫蘆裏賣的是什麼藥。
“開始聽寫了。”老師宣佈。我們急忙準備紙筆，有的同學一邊哭喪着臉，嘴裏還小聲地嘀咕着：“天哪，我最怕的就是聽寫了。”有的同學胸有成竹地說：“聽寫對我來說是件多麼容易的事啊，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。老師儘管放馬過來吧。”說着，還裝模作樣地拍拍胸脯。還有的同學摩拳擦掌，躍躍欲試。
“開始!”老師叫道，我屏住呼吸，拉長了耳朵，側耳傾聽。老師不動聲色地念着：“今天的天氣……”我們先是遲疑了一會兒，呆呆地望着老師，然後驚叫一聲“啊!”大家紛紛提筆，在紙上“沙沙”地寫起來。“雲悠閒地……”老師不緊不慢地念，“老師，等一會兒!要趕不上了。”同學們的尖叫聲連成一片。我急得抓耳撓腮，恨不得把筆變成錄音機，好錄下老師說的話。“唸完了。”老師笑了笑說。“不會吧!”我目瞪口呆，再看看自己的“傑作”，段不像段，句不成句，文字七零八落。我又看看我的同桌，她的作品也一樣亂七八糟，只見她無奈地對我搖搖頭。
正在我們無比狼狽的時候，老師爲我們獻上一計，“大家可以用各種字母或簡易的圖形來代替文字，這是一種速記方法。”有了老師的“計策”，我們信心大增，準備第二次聽寫。
我們做好了準備，決定全力以赴。“一塊小青石和一塊小黑石……”我突然眼前一亮，“石頭”可以用圓代替，我像發現了新大陸似的異常欣喜。可好景不長，一高興就得意忘形，後邊的都沒聽進去，我腦子一片空白，呆呆地坐在那兒。“把筆放下!”老師命令道。我依依不捨地放下筆。
“請兩位同學上臺展示一下。”老師說，有兩個自告奮勇地上了臺，其中一位同學採用了中西結合法，另一個同學用圖形法來表示。他們的奇思妙想真讓我驚歎不已。
這節課讓我受益匪淺，生活中只要大膽創新，就會有意想不到的收穫。
創新作文 篇6
一個疑問，可以有千萬種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個那便是最具有創新性的。在衆多答案的比較中，人們必定會厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創新，它便是最受青睞的。
科技需要創新。當無數個宗教信仰者守護着“地心說”來愚昧生靈時，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無數個聰明的腦袋推崇着牛頓的經典體系以視爲物理學大統一時，愛因斯坦打破了他們的美夢。新科技的生產必然是一種創新，創新就必然會有出路。讓我們的思路回到一個小小的文件夾上來，它的產生者愛立信會計紙業有限公司可用彈丸之地來形容，面對市場上文件夾的厚重使用不便的問題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場後供不應求。當其他企業開始效仿時，他們又推出了一種更新型的產品。對於企業而言，創新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創新，又推動了科技的進步。
