比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成後面題目。（18分）
(甲)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
(乙)伏①念臣賦性②拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期③病在膏肓，命垂④旦夕。伏願陛下清心寡慾，約己愛民，達孝道於先君，存仁心於寰宇⑤，提拔隱逸以進賢良，屏黜⑥奸讒以厚風俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有餘饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰於官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內有餘帛，外有盈財，以負陛下也。-——《自表後主》
（ 注：《自表後主》是諸葛亮在臨死前給劉禪的肺腑之言。
①伏：對皇帝上表時表示自己趴在地上不敢起來。敬詞。②賦性：天。③何期：誰料。④垂：懸掛。今人常說命懸一線，即此意。⑤寰宇：天下。⑥屏黜：摒棄，排斥，這裏指罷免。 ）
小題1:解釋下列加點的詞語。(4分)
①躬耕於南陽（ ）②先帝不以臣卑鄙（ ）
③約己愛民 （ ）④悉仰於官（ ）
小題2:下列例句中與“恐託付不效，以傷先帝之明”中的“以”字用法相同的一項是（ ）（2分）A．先帝不以臣卑鄙B．不別治生,以長尺寸
C．諮臣以當世之事D．不使內有餘帛，外有贏財，以負陛下
小題3:用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)
①苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
譯文：
②提拔隱逸以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗。
譯文：
小題4:甲乙兩文中諸葛亮反覆向後主劉禪提出了一條什麼建議？這條建議在當今有何現實意義？（4分）
答：
小題5:甲、乙兩文共同體現了諸葛亮的哪些可貴品質？（答出兩點即可）（2分）
答：
小題6:諸葛亮作爲三國時期著名的謀臣，杜甫曾以“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”形容諸葛亮對蜀國的盡心竭力，說明諸葛亮對自己的嚴格要求。在教育後代時，諸葛亮也同樣十分嚴格，他在臨終前寫給8歲的兒子諸葛瞻一封家書，成爲後世學子修身立志的名篇，其中有一句“_____________________________， _____________________________” 認爲一個人須恬談寡慾方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界，成爲許多人修身養性的案頭名句！（2分）
參考答案：
小題1:（2分）①躬：親自，親身②卑鄙：出生卑微，身份低賤 ③約：剋制 ④悉：全部，都
小題2:D
小題3:①只希望在亂世裏苟且保全性命，並不想在諸侯中做官揚名。
⑵如果我死的時候，不能讓家裏有多餘的錢，不能讓外邊有剩餘的財物，這會辜負陛下的。（2分）②選拔任用隱居不仕的賢人，來增加朝廷內的賢良人才，罷免邪惡不正的壞人，以使得風俗敦厚。
小題4:親賢臣，遠小人，選賢任能。
示例：對於當今的領導幹部來講有非常重要的借鑑意義，只有選拔有才能的人，善於聽取意見，才能更好的爲人民服務，爲百姓辦實事，如果只是一味任人唯親或量“財”而用，那隻會禍國殃民，違法亂紀，被人民所唾罵，成爲國家的罪人。
小題5:鞠躬盡瘁，死而後已，忠心耿耿，盡職盡責，公正廉潔
小題6:非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
試題分析：
小題1:“躬、悉”是文言文中用法固定的詞語，平時有識記即可。“卑鄙”是古今異義詞，平時應有積累。“約”可根據語境推斷，用詞語代替。
小題2:D
試題分析：例句中 的“以”意思是“以致”。A項中的“以”就是“因爲”的意思。B項中的'“以”意思是“來”。C項中的“以”是“用”的意思。D項中的“以”意思是“以致”。只有D項與例句相符。
小題3:①翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“聞達”“內”“外”。“聞達”是兩個詞，可用“揚名，做官”代替，“內”“外”是一組反義詞，分別譯爲“家裏”“外面，外邊”。瞭解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。②翻譯時要注意“以”字在句中表示目的，是“來”的意思。
小題4:根據兩文可知，一條共同的建議即：親賢臣，遠小人。此建議對於當今的意義，可從個人和國家兩個角度作答。如從個人的角度，只有與品德高尚的人交往，自己的志趣纔會越來越高雅，自己的境界纔會越來越高。從國家的角度，只有重用賢才，才能使人才得以發揮才能，國家纔會越來越強大。
小題5:通讀甲乙兩文，根據人物的言論推斷人物的形象，如在出徵前給後主提出建議，表現了他忠心耿耿、盡職盡責的品質，乙文中臨死前還進忠言，述說自己的財產情況，表明他死而後已的精神和公正廉潔的品質。
小題6:平時多積累並理解名言佳句。
