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學習能力廣泛存在於動物界中，昆蟲也不例外。例如，昆蟲的覓食行爲不完全都是出自本能，它們也需要通過學習辨別食物的氣味。美國科學家利用一種氣味加糖水（菸草天蛾的食物）以及另一種氣味而無糖水，來訓練菸草天蛾尋覓特定氣味。他們將微電極植入菸草天蛾的大腦對其在訓練前、訓練中及訓練後的神經細胞活動和進食行爲進行監測，發現它們的神經系統發生了劇烈的重組活動，從而將氣味進行編碼處理以便於大腦理解，表明菸草天蛾能夠學會辨別代表食物和非食物的氣味。
昆蟲的學習行爲是比先天性行爲更高級的一種行爲，是它們不斷適應多變環境、得以更好地生存和繁衍的重要保證。學習能力越強，越能適應複雜的環境。科學家已經證實，不同類羣的昆蟲其學習能力的大小是有區別的：昆蟲越低等，學習能力也就越差；社會性昆蟲的學習能力比獨棲性昆蟲強，如蜜蜂和螞蟻的學習能力較強，行爲也較複雜。
另外，同種昆蟲在不同發育階段的學習能力差異也很大，並且各種昆蟲都有一定的學習臨界期限。對於寄生於寄主不同發育階段的寄生蜂來說，幼蟲寄生蜂在寄主搜索過程中需要感覺的信號類別多、變異大，需要決策的步驟也較多，故學習能力最強，尤其是對植物氣味的學習；蛹寄生蜂則次之，而且主要是對寄主氣味的學習；而卵寄生蜂的學習能力最弱。
印記是昆蟲學習行爲的一個特例，只在其生命早期的一個被稱爲關鍵期的短暫時間內發生。在關鍵期內，昆蟲如果獲得了對某種顯著刺激的記憶，例如寄主植物的味道，巢穴的氣味等，這種記憶就可以終生保留，並在需要的時候被重新喚起。如果蠅在含有蘋果提取物的人工飼料中飼養，則雌成蟲在尋找產卵地點時就會對蘋果表現出極強的偏好。
聯繫學習是昆蟲學習的一個主要類型。例如，黑芥子苷對菜粉蝶產卵具有刺激作用，可用黑芥子苷的'刺激使其在不同顏色的紙上產卵，一旦產卵後，它就特別喜歡在此種顏色的紙上產卵，甚至在黑芥子苷不存在時，也趨向在此種顏色的紙上產卵。因此，這種中立的刺激（顏色）就同有意義的刺激（黑芥子苷）聯繫起來了。在自然界，智利小植綏蟎可以把寄主植物化學信號與獵物聯繫起來，提高其捕食效果；一種捕食性的花蝽成蟲可以4梨木蝨取食誘導的揮發物與獵物出現聯繫起來，而在室內飼養沒有接越到該揮發物的花蝽在嗅覺測定中不顯示偏好性：七星瓢蟲也可以把氣味和顏色的組合與獵物蚜蟲聯繫起來，提高其搜索和捕食效率。
事實上，只有當學習能力不僅僅成爲一種自動的反應，而是變成應對環境的更佳方式時，這種能力纔會進化到更高層次。例如，有些種類的蜜蜂只依靠單一種類的花朵爲生，它們利用自動的感觀刺激就能找到足夠的花蜜。而另一些蜜蜂能適應多種花期不同、形狀各異的花朵。英國科學家發現：學習能力強的大黃蜂比學得慢的其他種類多采集40%的花蜜。一般來講，食性越廣的昆蟲，面臨的棲息環境就越複雜，其行爲可塑性也就越大, 學習的能力也就更強。
1．下列關於昆蟲的學習能力的理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．昆蟲的學習能力是昆蟲應對變化的能力。
B．昆蟲的學習能力在不同發育階段是不相同的。
C．高等昆蟲學習能力要比低等昆蟲學習能力強。
D．印記和聯繫學習是昆蟲學習行爲的兩種類型。
2．下列理解，符合原文意思的一項是（ ）
A．昆蟲的覓食行爲既是昆蟲的先天本能，同時也需要通過學習形成。
B．社會性昆蟲的學習能力最強，它們的行爲也比低等昆蟲複雜得多。
C．印記是隻有昆蟲纔有的特殊學習行爲，它形成於昆蟲生命的早期。
D．昆蟲的食性越廣，意味着其行爲可塑性就更大，學習能力也更強。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．昆蟲的學習行爲爲昆蟲的生存和繁衍提供了重要的保證。
B．聯繫學習是昆蟲捕食等活動中普遍存在的一種學習行爲。
C．爲應對環境的變化，昆蟲的學習能力可以無限進化提高。
D．昆蟲學習能力的強弱會影響其對環境的適應，反之亦然。
參考答案：
1.D 2.A 3.C
