一、給畫線字注音。
隱晦( ) 惘然( ) 顴骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )
二、 理解填空。
《故鄉》 《 選自 》 體裁是 ， ， 作者是 ， 原名 ， 文章以 爲 線索，故事的背景是 。
小說主要採用________________的寫法來刻畫人物形象。小說主要刻畫了三個人物，每個人物都具有典型性，閏土是一個________________形象； 楊二嫂是一個________________典型； “我”是一個________________的形象。
（變形題）分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特徵。 ①閏土：是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的舊中國尚未覺醒的貧苦農民的典 型。 ②楊二嫂：是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮小市民的典型。 ③“我” ：是一位進步的具有民主思想傾向的小資產階級知識分子的典型。
少年閏土和中年閏土有什麼不同？作者這樣寫的目的是什麼？
三、整體閱讀
“豆腐西施” 是衆人對楊二嫂年輕時的稱呼， 從這一似乎是褒揚的稱號裏， 你看出了什麼？
下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來。 “然而我又不願意他們因爲要一氣， 都如我的辛苦展轉而生活， 也不願意他們都如閏土的辛 苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。 ”
閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯繫前文閏土叫少年好友“迅 哥兒”爲“老爺”的情節，請你對“揀香爐”的情節作簡要分析。
品味下列句子，說說它們刻畫了人物什麼樣的性格。 （1）圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在 褲腰裏，出去了。 人物性格： （2）冬天沒有什麼東西了。這一點幹青豆倒是自家曬在那裏的，請老爺?? 人物性格： （3）他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸菸了。人物性格：
1． 《吶喊》 ，小說，魯迅，周樹人， “我”回故鄉的見聞和感受爲線索，辛亥革命後十年 2.對比 3.勤勞善良，但不覺悟的農民 貪婪、尖刻、鄙俗的小市民 對現實不滿正在追求新生活的 進步知識分子 4. 少年閏土聰明能幹、機敏，中年閏土呆滯麻木。作者這樣寫的目的是揭露辛亥革命後， 帝國主義、封建主義給農民帶來的深重苦難，同時也希望廣大農民能夠覺醒過來。 （意近即 可） 5．還含有這樣幾層意思：一是包含着鄙視，楊二嫂是賣豆腐營生的，這個職業是被人瞧不 起的，把“豆腐”放進綽號，就包含着鄙視了。其二是包含着戲弄，將西施與豆腐放在一起， 就有此味道，三是侮辱，楊二嫂已成了招徠生意的廣告。6． “辛苦”的含義是不同的，第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指 處心積慮，挖空心思。 7．閏土“揀香爐”與“叫老爺”的做法一樣，思想上受封建觀念的影響，不同的“叫老爺” 反映了等級觀念對閏土的束縛； “揀香爐”則說明受封建迷信思想愚弄之深。兩者都說明閏 土遲鈍麻木。 8. ①貪婪、鄙俗 ②善良、純樸 ③麻木、痛苦
四、 閱讀文段，回答問題。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一 倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都 腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹着海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈 帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我 所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎麼說纔好，只是說： “啊！閏土哥，——你來了？??” 我接着便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺得被什麼 擋着似的，單在腦裏面迴旋，吐不出口外去。 他站住，臉上現出歡喜和淒涼的神情；動着嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了， 分明的叫道： “老爺??” 我似乎打了一寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 他回過頭去說， “水生， 給老爺磕頭。 便拖出躲在背後的孩子來， ” 這正是一個廿年前的閏土， 只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。 “這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃??” 母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來??”閏土說。 “阿，你怎的'這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼麼？還是照舊：迅哥兒。 ”母親高興的 說。 “阿呀，老太太真是??這成什麼規矩。那時是孩子，不懂事??”閏土說着，又叫水生上 來打供，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背後。 “他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。 ”母親說。 宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻鬆鬆爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一 回，終於就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說： “冬天沒有什麼東西了。這一點幹青豆倒是自家曬在那裏的，請老爺??” 我問問他的景況。他只是搖頭。 “非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什麼地方都要錢，沒有 定規??收成又壞。 種出東西來， 挑去賣， 總要捐幾回錢， 折了本； 不去賣， 又只能爛掉??” 他只是搖頭；臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。他大約只是覺得苦，卻 不形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸菸了。
1．二十餘年之後，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應該是“歡喜”的，爲什麼又現出 “淒涼”的神情？________ 分析：本題着重檢測對人物特定環境下心理的揣摩，解答此題須聯繫特定的時代背景。 答案：二十多年的貧困生活，使他感到痛苦、難堪。
2．閏土見到了“我”時爲什麼不叫“迅哥兒” ，而稱“我”爲“老爺”？分析確切的一項是 （ ）A．因爲他十分尊敬“我” B．因爲他非常害怕“我” C．因爲他很懂禮貌 D．因爲他有封建等級觀念
3．他“彷彿石像一般”表現了閏土（ ） A．生性沉默寡言 B．苦難生活磨鍊得人意志堅強 C．農村人見不慣生人 D．生活磨難使人變得麻木
4．文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態。這神態說明 他哪方面的情況？分析確切的一項是（ ） A．天生口吃，說不出話 B．處境悲哀，有口難言 C．心裏害怕，不敢說話 D．生活平淡，無話可說
5． 下面對 “非常難。 第六個孩子也會幫忙了??” 一段文字的理解， 不準確的一項是 （ ） A． “非常難”指的是孩子多，總是吃不夠 B． “又不太平??什麼地方都要錢”表明戰亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難 C． “挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言 D． “不去賣，又只能爛掉??”表明生活困苦，又找不到別的出路 分析：解答 2—5 題均需從作者塑造閏土這個人物的用意入手，一切描寫均是爲塑造人物形 象，展示其性格服務的，明白這一點答案不言自明。
答案：2．D 3．D 4．B 5．A
6．文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，這是用的 _______修辭。 分析：本題主要檢測比喻的本、喻體知識，難度不大。 答案：感情上不溝通，有隔膜 借喻
7．李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但多未能如願，心情十分低落，請你代李華從《故 鄉》一文中摘抄一段箴言給他。 分析：從鼓舞人的信心、希望的角度講， 《故鄉》最後幾句話可謂經典。 答案： 希望是本無所謂有， 無所謂無的。這正如地上的路， 其實地上本沒有路， 走的人多了， 也便成了路。
8．選出文段中加粗的詞語解釋不恰當的一項。 （ ） A．寒噤：因驚訝而感到心寒 B．厚障壁：深深的隔閡 C．遲疑：有一點點懷疑 D．折了本：虧損，賠了本錢 分析：此題檢測詞語含義，難度不大，重在平時積累。 答案：C（遲疑，猶豫）
9．選出對“臉上現出歡喜和淒涼的神情”理解不恰當的一項。 （ ） A． “歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友 B． “淒涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今後無緣再見 C． “歡喜”和“淒涼”表現了兩種不同的心情，寓意深刻 D．這句話生動地刻畫出閏土那高興而又悲傷的矛盾心理，是傳神之筆 分析：結合語境釋詞，必須通讀全文。 答案：B（不符事實）
10．選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當的一項。 （ ） A．他稱“我”母親爲“老太太” ，表現了他有意討好“我”母親 B．他稱自己少年時的好友爲“老爺” ，說明了他受封建等級觀念影響很深 C．從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影 D． “臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般” ，表現了他精神上的麻木分析：對人物形象性格的分析不能只看片言隻語，須綜合分析。 答案：A
11．選出在本段中沒有運用到的描寫方法（ ） A．對話描寫 B．肖像描寫 C．環境描寫 D．動作描寫 分析：對於描寫方法的分析比較簡單，細心即可。 答案：C
五、閱讀理解
我躺着，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土到這地步了，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生麼？我希望他們不再像我，又大家起來? 然而我又不願意他們因爲要一氣， 都如我的辛苦展轉而生活， 也不願意他們都如閏土的辛苦 麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，爲我們所未經生 活過的。 我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地裏笑他，以爲他總是 崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼？只是他的願 望切近，我的願望芒遠罷了。 我在蒙朧中， 眼前展開一片海邊碧綠的沙地來， 上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。 我想： 希望是本無所謂有， 無所謂無的，這正如地上的路： 其實地上本沒有路， 走的人多了， 也便成了路。
1、在文中ａ、ｂ兩個空白處應填上的詞語是： ａ（ ） ｂ（ ）
2、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然 相同，但包含的具體生活內容卻不同，即“我”爲 （ ）而辛苦，閏土 爲（ ） 而辛苦，別人爲 （ ）而辛苦。這裏， “別人”是作 品中的 （ ） 。
3、對“我在蒙朧中，眼前展開一片?”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當的一項是 （ ） A、月光不明，暗淡無光。 B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通過想象，展現出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
4、小說最後一句話，構成了一組相關的比喻，如果把“希望”看成是本體，那麼喻體就 是（ ） 。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那麼喻體就是 （ ） 。如果把 （ ）看成本體，那麼喻體就是走的人多了，也便成了路。
5、判斷正誤，對的打√，錯的打×。 “我想到希望,忽然害怕起來了。 ”這是源於我對現實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。 （ ） “他的願望切近” ，是指閏土的生活願望很實際，在現實生活中是可以看得見的，即擺脫貧 困。 （ ） “我的願望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什麼樣的，因而茫然， 又因爲現在還看不見我的希望的曙光，因而遠。 （ ）
6、請說說最後兩句話的含義。
參考答案：
1、隔絕，隔膜。
2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。
3、C。
4、地上的路，地上 本沒有路，希望無所謂有。
5、√，√，√
6、這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮鬥，希望便無，有了希望並不斷地實踐、奮鬥，希望便有，人們都向着希望之路迅跑， 才能創造新生活。
六、
老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻並不感到怎樣的留戀。我只覺 得我四面有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影 像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母親和宏兒都睡着了。 我躺着，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但 我們的後輩還是一氣， 宏兒不是正在想念水生麼。 我希望他們不再像我又大家隔膜起來-----然而我又不願意他們因爲要一氣， 都如我的辛苦①展轉而生活， 也不願意他們都如閏土的辛 苦②麻木面生活，也不願意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。爲我 們所未經生活過的。
1、這是課文《故鄉》中“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時 怎樣複雜的思想情緒？
2、文中的排比句用到三個“辛苦” ，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。 答：①__________________________ ②__________________________ ③___________________________
3、請指出“我”所希望的“新的生活”是什麼樣的生活？ 答：
4、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻並不感到怎樣的留戀”時，認爲文 中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？答：
1、惘然、氣悶、悲哀、希望。
2、奔波勞碌 辛勤勞苦 處心積慮，挖空心思。
3、自由平等幸福
4、因爲“我”對故鄉的記憶與故鄉的現實相去甚遠，故鄉沒有給“我” 留下好印象。
七、選擇題
1．這篇小說的情節是（） A． “我”和閏土二十年來前後關係變化的對比。B． “我”的故鄉二十年來前後情景變 化的對比。C． “我”回故鄉——“我”在故鄉——“我”離故鄉。D． “我”的悲涼——“我” 的憤恨——“我”的希望。
2．不是比喻的一項是（） A．臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。B．多子，饑荒，苛稅，兵， 匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。C．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗 又笨，像是松樹皮了。D．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
3．景物描寫中感覺角度不同類的一項是（） A．瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着。B．兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色。 C．冷風吹進船艙中，嗚嗚地響。D．深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。
4．不能表現農村蕭條敗落的一項是（） A．木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。B．種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉??C．待到傍晚，我們上船的時候，這老屋裏 的所有破舊大小精細的東西，已經一掃而空了。D．蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒 村，沒有一絲活氣。
5、與下面文字銜接起來最爲連貫的一個句子是（） 可惜正月過去了，閏土須回家裏去，我急得大哭，他也躲在廚房裏，哭着不肯出門， A、但父親終於帶他走了。B、但他父親終於把他帶走了。C、但終於被他父親帶走了。 D、但他終於隨他父親走了。
6、 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多 了，也便成了路。 ”這句話的真正含義是（） A、 “希望”是自己手製的偶像，它的有無都是無所謂的。B、 “希望”的有無取決於實 踐，消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現。C、因爲“希望”是無法實現的， 所以無所謂無。D、閏土和“我”的友誼已不存在， “我”也沒有什麼“希望”可言了。
7、沒有運用比喻修辭的一項是（） A、那手也不是我們記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B、 她兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。C、圓規一 面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說。D、臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
8、他站住了，臉上露出歡喜和淒涼的神情，動着嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終於恭 敬起來了，分明的叫道： “老爺?”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一 層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 對文段意思概括正確但是一項是（） A、表現了閏土見到“我”時既歡喜又淒涼的複雜心情。B、表現了“我”見到閏土時 既震驚又悲涼的複雜心情。C、表現了“我”與閏土之間隔了一層厚障壁的無奈心情。D、 表現了閏土對“我”與他之間友誼變化而難堪悲涼的心情。
9、選出句意明確，沒有語病的一項（） A、昨天，我準備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。B、距離申辦 2008 年奧運會表 決還有不到一個月左右的時間。C、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野， 陶冶情操。D、平時該怎樣培養自己的語感呢？最重要的是養成讀書的習慣。
參考答案 2．D 3．C
八、閱讀題：
1、本文的體裁是 ，這幾段主要運用了 描寫方法。
2、上面第二段文字寫了幾種人的生活?他們分別代表了哪幾種類型的人?請一一指出。
3、劃出上面最後一段文字中描寫景物的句子，並說說這句景物描寫的作用。
4、上文最後一句話的含義是什麼?
5、你有什麼希望或理想，你又打算怎樣去實現?
參考答案：
1、小說。心理。
2、四種人。一種是像 我 這樣的爲生活奔波勞碌的進步的小資產階級知識分子;一種是像 閏土 那樣辛勤勞苦的農民;一種是像 楊二嫂 那樣辛苦恣睢的小市民;一種是像宏兒和水生將要過新生活的下一代。(只要意思答對就行)
3、句子： 眼前展開一片海邊碧綠的沙地來， 圓月 。
作用：照應前文，也表明作者對美好故鄉的留戀。
4、希望要靠實踐才能實現。只要意思對就行。
圍繞理想要靠行動去實現談，言之成理即可。
九、
（一）
1．選出對文段中詞語解釋不恰當的一項( B )
A.寒噤：因驚訝而感到心寒。
B.厚障壁：深深的隔閡。
C.巴遲疑：有一點點懷疑。
D.折了本：虧損，賠了本錢。
2．“臉上現出歡喜和淒涼的神情”應如何理解這句話?
答：他此刻的心情十分的激動，似要開心，似要難過。
3．閏土對“我”恭敬的態度和對“我”的“老爺”的稱呼，說明閏土 已經不是以前的單純的閏土了。
4．文中所指“可悲的厚障壁”指的是 世俗的觀念 ，這裏用的是 比喻 的修辭方法，作用是 生動形象的寫出“我們”的隔閡。
5．文中加點詞語“分明”修飾的詞語是 叫 ，意思是 明白的 ，
在文中所起的作用是 說明他的心裏
6．“我”見到閏土有許多的話想說，但“吐不出口外去”，這是因爲：
答：因爲事情已經過去很久了。
(二)
我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘牛的故鄉去。
時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉?
我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。彷彿也枕如此。於是我自己解釋說：故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因爲我這次回鄉，本沒有什麼好情緒。
8．開頭一段用了 陰晦 、 蒼黃 、 蕭索 等形容詞描寫故鄉的蕭條景象
9．文中加橫線的句子“故鄉全不如此”．彷彿也就如此”“故本也如此”應如何理解
10．文中直接抒情的一句是 啊!這不是我二十年來時時記得的故鄉?
11．文中寫景語句有哪些?作用是什麼?你認爲哪一個詞用得最精彩。
12．既然說“我的故鄉好得多了”，又爲什麼“說不出他的佳處來”，這樣是否矛盾?爲什麼？ 不矛盾，因爲我熟悉我的故鄉，我愛我的故鄉，所以我一時說不出它的佳處
13．概括這幾段文字的主要內容。
