一、基礎知識(共35分)
1、選擇下列注音完全正確的一項( )(3分)
A.禁錮(gù) 教誨(huǐ) 文縐縐 (zhōu)眼翳(yì)
B.鬍髭(zì) 黝黑(yǒu) 一綹綹(lǚ) 頷首(hàn)
C.解剖(pōu) 祈禱(qǐ) 誘惑(yòu) 模樣(mú)
D.滯留(zhì) 粲然(càn) 庶祖母(shù) 脊背(jǐ)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()(3分)
A、緋紅 油光 可鑑 寬恕 翻來覆去
B、幽默 粗製濫造 酒肆 不可名狀
C、侏儒 誠慌誠恐 愚 黯然失色
D、器宇 冥思遐想 遷徙 深惡痛疾
3.下列句中加橫線的詞語使用正確的一項是( )(3分)
A.校院裏傳來了駭人聽聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。
B.他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站了起來，痛斥造假的狡辯。
C.試卷的命制要講究適切性，太容易不行，難得讓學生長吁短嘆也不行。
D.他這個人做事總是毛毛糙糙，這麼多題他拖泥帶水地半小時就做完了。
4.依次填入下列句中橫線上的詞語，恰當的一項是 ( )(3分)
用手指輕輕觸動你的思想的琴鍵，彈一曲《羽毛之旅》吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上____________，白雲在你的左右____________，和風在你的羽毛間___________，而大地帶着它的歡樂在你的腳下______________。
A.眩暈 呢喃 微笑 漂浮
B.呢喃 眩暈 漂浮 微笑
C.漂浮 微笑 眩暈 呢喃
D.微笑 漂浮 呢喃 眩暈
5、下列對文章內容表述不正確的一項是( )(3分)
A.《海燕》原題爲“海燕之歌”，作者是俄國的高爾基，本文主要運用了象徵的寫作手法。
B.《再塑生命》節選自美國作家海倫凱勒《假如給我三天光明》，沙利文老師幫助海倫認識了水、自然、愛等事物。
C.《馬說》是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韓愈，文章借千里馬不能被發現和重用，表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才的不滿和憤懣。
D.《我的母親》中母親是一位嚴師、慈母，母親以她的“言傳”、“身教”使“我”在走上社會後獲得一定的成功。
6、默寫或根據課文內容填空。(10分)
①海內存知己，。
②蘇軾《水調歌頭明月幾時有》一詞中表現作者美好願望的句子是_________________,_________________。
③東風不與周郎便，_________________。《赤壁》
④策之不以其道，食之不能盡其材，。《馬說》
⑤在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘於寂寞，致力科研，這正如古人所言：“_________________，_________________。”表現他們高潔的志趣和人格的堅持。(用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫)
⑥《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理的詩句：，
⑦念天地之悠悠，____________________!
7、請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動中完成以下任務(10分)
春天是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一隻又一隻小鳥，你的心中是否會涌動着一種渴望：讓我們去尋春吧!去捕捉春的蹤跡，譜寫春的讚歌!
(1)班級要組織同學們進行一次野外踏青活動，想請語文宋老師一同參加，如果要你去請，你該怎麼說?請寫下來吧。(3分)
(2)古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學過的和積累的詩句中寫出兩句來(2分)
(3)從你的記憶寶庫尋覓兩個關於春天的成語，與大家分享。(2分)
(4)你還會背那首《二十四節氣歌》嗎?其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節氣。請你選擇其中的某一個節氣，談談這個節氣的含義，並寫出你所知道的有關這一節氣一句諺語。(3分)
節氣：
含義：
諺語：
二、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面的短文(本大題共6小題，共15分)
但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。
每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。
有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”(跌股便是丟臉出醜。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裏;我先到學堂門口一望，便跑到先生家裏去敲門。
先生家裏有人把鎖匙從門縫裏遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，纔回家吃早飯。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什麼!老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一擡頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。
晚上人靜後，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多麼得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。
我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
8.解釋下列詞語在文中的意思。(2分)
(1)究竟：____________________(2)輕薄：______________________
9.選文第一段在文章結構上起什麼作用?(4分)
10.“十天之中，總有八九天是我第一個去開學堂門的”說明了什麼?(2分)
__________________________________________________________.
11.爲什麼說母親“是我的嚴師，我的慈母”?請舉例說明。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________
12.試用你的眼光評價下文中母親的教子方式.(3分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(二)閱讀下面的短文(15分)
空山鳥語
到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。
鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言麼?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言;誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述着動人的愛情。
在朝來金色的陽光裏，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一隻先唱，另一隻接着，纏纏綿綿，重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裏迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎着、廝磨着，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想着想着，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什麼用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂;其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。
山雀是頑皮的精靈，老是成羣結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透;而後，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸於奔放的歡樂而又有些淡淡的悒鬱裏。
不是麼?誰，面對着山雀子這麼奢侈的自由、這麼天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，製造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什麼都不管;它們飛翔像一陣旋風捲起，它們落下像一片雲彩罩地，噯!爲了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
過午之後，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透着微醺，透着溫柔，斂起那份耀眼的.光彩;任憑幽谷深林去製造秋日的奧祕了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏着一份薄薄的寂寞。在衆鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪裏傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。
真的是鷓鴣麼?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南,“咕——咕——”，我沐着淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多麼喜歡重溫!
到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，迴盪在峯巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼?那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢?
還要做些什麼呢?
我想做一隻鳥，在山中。
13.作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什麼特點?(6分)
14.仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒鬱”和“悵然”的原因。(3分)
15.你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”?(3分)
16.文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一隻鳥，在山中”，試聯繫全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。(3分)
三、文言文閱讀(35分)
(一)閱讀《送東陽馬生序》回答下列問題(28分)
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
17、解釋下列詞語。(8分)
假借於藏書之家假借：執經叩問叩：
俟其欣悅俟：右備容臭臭:
18、解釋下列句子中的通假字。(4分)
(1)、四支僵勁不能動______________________
(2)、同舍生皆被綺繡______________________
19、翻譯下列句子。(8分)
(1)以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
20、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難?(6分)
21、作者寫自己求學經歷艱難的目的是什麼?(2分)
(二)讀下面的古詩，回答問題：(7分)
【過零丁洋】
(南宋)文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
22、詩中第二聯,運用比喻的方法,將國家命運與個人命運緊密聯繫在一起詩人以“”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回,以“雨打萍”比喻(4分)
23、對尾聯“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。(3分)
