《景陽岡》是人教版《水滸傳》第二十三回選編課文，該文作者是施耐庵。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁着酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。以下是小編收集整理的景陽岡課後練習題，希望能夠幫助到大家。
一、填上恰當的關聯詞。
1、店家道“：我家的酒是村裏的酒，比得上老酒得滋味。”
2、店家說搖著頭，走進店裏去了。
3、店家怎樣勸武松不要上岡，武松不聽，執意上岡。
4、武松不把老虎打死，會被老虎吃掉。
二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。
1、最新的小學五年級語文下冊《景陽岡》課後練習題：店家給武松篩了滿滿一碗酒。
2、你如何不肯賣酒給我吃?
3、但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。
4、店家無奈，只好又給武松篩酒。
5、這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命?
6、請勿自誤。
三、按課文內容填空。
1、請你用四個詞語概括出整個故事的情節：
——————
2、本文重點了武松和這兩個故事情節，分別可以看出武松和的性格特點。
3、“就有大蟲，我也不怕。”這句話是 對 說的，表現了他 的特點。
四、課內閱讀
武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手裏，閃在青石旁邊。那隻大蟲又飢又渴，把兩隻前爪在地上按了一按，望上一，從半空裏躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那裏快，武松見大蟲撲來，一，在大蟲背後。大蟲背後看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一。武松一，又在一邊。大蟲掀他不着，吼一聲，就像半天裏起了個，震得那山岡也動了，接着把鐵棒似的虎尾倒豎起來一。武松一，又在一邊。
1、按課文內容在括號裏填上動詞。
2、這一段文字是寫_______________________的場面。“大蟲”的進攻主要有三招：_______、_______、_______，武松對付這三招的動作都是_________，這樣的好處是___________________。
拓展閱讀：《景陽岡》教案
［教學目標］
1.會認19個生字，會寫14個生字，理解“梢棒、篩酒”等詞語的意思。
2.默讀課文，瞭解武松打虎的經過，能用自己的話詳細講述。
3.瞭解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格特點，激發學生主動閱讀名著的興趣。
［教學重難點］
瞭解武松打虎的經過和所表現出來的豪放倔強、機智勇敢的性格特點。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、激趣導入
（播放《好漢歌》，由電視劇《水滸傳》主題曲導出名著《水滸傳》。）
師：前面我們已經學過一篇根據名著改編的'課文，讓我們再來學習一篇節選自名著的文章。（板書課題）
二、初讀課文，自學生字詞
1.自由讀課文，注意讀準字音，不明白的地方做上記號。
2.師出示生字，指名讀。（重點指導“蹌、躥、掄、簌”的讀音）
3.學生提出自己不理解的詞語，師重點指導。
梢棒：一種防身用的棍棒。
篩酒：斟酒。這裏指從壺裏往杯子裏或碗裏倒。
踉踉蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。
吊睛白額大蟲：文中指眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
4.指導寫字。
重點指導：“俺”字第十畫是豎折鉤，上邊出頭；“兼”第五畫是長橫，右邊出頭。
三、默讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：
（1）課文主要講了一件什麼事？是按怎樣的順序寫的？
（2）完成課後填空題。
喝酒→（）→（）→（）
2.檢查自學情況。
（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。
（2）交流填空題。喝酒→（上岡）→（打虎）→（下岡）
（3）你認爲哪一部分寫得最精彩？
四、學習“喝酒”部分
1.默讀第1~2自然段，思考並回答。
（1）作者在這部分詳細描寫了武松與店家的對話，他們主要在談論什麼？（談酒、談虎）
（2）分角色讀這一部分。爲什麼店家只給武松篩三碗酒？結果呢？
（3）分析武松的性格特點。（豪放、倔強、勇敢的性格）
（4）討論：這一部分與打虎有什麼關係？起什麼作用？
（這一部分主要通過寫武松與店家的對話，刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，爲下文徒手打虎作鋪墊。）
2.小結學習方法，討論歸納。
（抓重點理層次；通過人物語言體會人物性格特點。）
五、學習“明知山有虎，偏向虎山行”部分
1.默讀第3~5自然段，思考並回答。
（1）武松一路上看到了幾處關於景陽岡有虎的告示？找出來並相互交流，再說說自己的體驗。
（有兩處這樣的告示。武松開始以爲是店家的詭計，看到官府的印信後才相信了，卻還是要上景陽岡。從中可以體會到武松的好強、倔強、膽量過人。）
（2）故事重點是要寫武松打虎，爲什麼作者還要花如此多的筆墨描寫武松“上岡”呢？
（不僅是情節發展的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，爲寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。）
2.小結學習方法，討論歸納。
（前有伏筆，後有照應，這樣文章前後內容聯繫更緊密，結構更緊湊。)
第二課時
一、複習導入
1.聽寫詞語。
2.回顧上節課內容。
二、品讀“打虎”部分
1．默讀第6~7自然段，思考這一部分可分爲幾層？
（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）
2．這一部分表現了武松的什麼性格特點？
（表現了武松機智、勇敢、武藝超羣的性格特點。）
3.從什麼地方最能體現出來？在文中畫出相應的詞句。
“從半空裏躥下來”“把腰胯一掀”“吼一聲”
（“躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是爲了寫人，虎有如此氣勢，那麼打虎的武松就更了不得了。這是反襯的方法。）
“武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。”
（“踢”“打”從中看出武松機智勇敢、武藝超羣。）
4.同桌討論：這部分主要通過什麼表現人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
（1）這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超羣的特點。
（2）具體寫了虎的氣勢、虎的靈活、虎的聲勢。
（3）從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。
5.朗讀指導。
讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢、氣勢及武松的勇敢無畏。
三、學習“上岡”“下岡”部分
（一）學習“上岡”部分
1.默讀這一部分，思考這部分主要寫的是什麼？（武松的思想活動）
2.武松的思想活動表現了他什麼性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。
（表現了武松好強、無畏的性格特點。）
3.這部分有什麼作用？
（這部分通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也爲下文做了鋪墊，對於人物的刻畫是必不可少的。）
（二）學習“下岡”部分
1.這一部分主要寫什麼？
（依然是武松的心理活動，他尋思道：天色看看黑了，倘或又跳出一隻大蟲來時，我卻怎麼鬥得他過？）
2.此時武松的心裏有點畏懼，這與武松之前勇敢無畏、武藝超羣的形象是否相符？有何作用？
（討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一隻大虎相當艱難，況且此時已筋疲力盡了。如果再寫他鬥志旺盛，準備再戰猛虎就不真實了，不能讓人信服，最後一段的作用更真實地對武松這個英雄人物做了補充，使這個人物更真實、具體，讓讀者更喜歡他。）
四、總結拓展
1.通過本文的學習，你認爲武松是個怎樣的人？
（生自由發表看法，可聯繫全文對武松神情、動作、語言和心理描寫，加以體會。）
2.回家後，用自己的話向父母詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。
［教學板書］
6景陽岡
喝酒豪放
明知山有虎偏向虎山行倔強勇敢
打虎機智武藝超羣
上岡下岡
［教學反思］
在教學本課時，我讓學生先自讀課文，瞭解課文的主要內容。接着重點講解“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎上，指導學生討論文章其他三部分內容與“打虎”的關係，以幫助學生全面瞭解武松的性格特點。在教學中，我抓住重點詞句，讓學生自讀自悟，我適當點撥，學生都能對人物性格有一定的感悟。
