篇一：紅樓夢大觀園
北京大觀園
【曲徑通幽】中國有句俗話叫作“開門見山“，當您走進大觀園後，首先看到 的是這座翠障似的假山擋在前面，往前一望，見白石崚嶒，或如鬼怪，或如猛獸， 縱橫拱應，上面苔蘚成斑，藤蘿掩映，其中微露一條羊腸小徑，鏡面白石上的題字 是賈寶玉所題，取自唐代常建《題破山寺後禪院》詩中“曲徑通幽處，禪房花木 深”的意境。中國古代園林強調賞景路線曲折起伏，變化萬端，反對一覽無餘，正 像賈政所說的“非此一山，一進來園中所有之景悉入目中，更有何趣”？這座假山 正是體現了這一藝術特點，“愈露先藏景愈藏，景界愈大”，大觀園之景被這座假 山所擋，我們只有穿過這羊腸小徑，才能真正領略到大觀園內的秀麗風光。
【怡紅院】是賈寶玉進大觀園以後的住所,這個院落是大觀園內最爲豪華、
最爲富麗堂皇的一個地方。三開間的垂花門樓,四面是抄手遊廊,五間正座,三間 抱廈,東西各有配房三間,正房上有題額“怡紅快綠”,是元妃省親時根據寶玉所
題的"紅香綠玉"改寫的,暗示着門前的西府海棠和幾本芭蕉。寶玉是賈母最寵愛 的人,他的別號叫降洞花主、怡紅公子、富貴閒人、綽號無事忙,服待他的人有 40人之多。
怡紅院是寶玉與園內衆姐妹活動的一個主要場所,一系列重要的故事都在 這個地方發生,“晴雯撕扇”、“平兒理妝”、“病補雀裘”、“壽怡紅羣芳開夜宴”, 最有趣的是"劉姥姥醉臥怡紅院”。
【瀟湘館】是林黛玉進大觀園以後的住所,這裏龍吟細細,鳳尾森森,小小三間
房屋,一明兩暗,迴廊曲折,翠竹掩映,婆娑玉立,石子漫路,小溪潺潺,繞階緣屋。這 裏的建築與其它院落不同,不僅精巧纖細,而且在油漆彩繪方面也採用冷色調 的"斑竹座"技法,淚痕點點,所謂"斑竹一枝幹滴淚"活生生地映出這裏主人公寄 人籬下,以淚洗面的孱弱形象和弧高自許,多愁善感的性格。
林黛玉是賈母的外孫女,寶玉的姑表妹,詩號“瀟湘妃子”,寶玉稱她“心較比 幹多一竅,病如西子勝三分”。一曲《葬花吟》是黛玉憂傷情感最有代表性的寫 照。
花榭花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐?
一年三百六十日,風刀霜劍嚴相逼。
【沁芳橋】處在大觀園中軸線上，白石爲欄，環抱池沿，石橋三拱，獸面銜吐，四周美 人靠，波光倩影，宛若瓊閣。是穿東渡西臨山過水的咽喉，沁芳亭
上一聯一額是賈寶玉所題：“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”這幅對聯意 在題水，但卻找不到一個水字，只是說繞堤的翠柳映的水光澄碧，隔岸的花 香沁得流水芬芳，“沁芳”是水都沁透着一種芳香。“林黛玉重建桃花詩社” 的 故事就發生在這裏。沁芳亭橋是寶玉、黛玉經常約會的地方，也是林黛玉建 桃花詩社的地方。
【櫳翠庵】是妙玉進大觀園後的住所 ，院中花木繁茂,數千枝紅梅,入冬花開
如胭脂，映着白雪,白雪紅梅,顯得格外精神。院內還種有七葉樹等佛家勝地 的專有植物,整個院落頗有"深山鍾何處,禪房花木深"的佛家意境。
妙玉是來自蘇州帶髮修行的女尼,原是出身官宦家庭的小姐 ，因體弱多病,爲 她買了許多替身,都不見效果,只好出家爲尼。她自稱檻外人,卻依附權門,受賈 府供養,實際上並沒有置身於賈府的各種現實之外。她標榜清高 ，天性怪僻, 世俗不容,連才華橫溢、文雅柔弱的黛玉都被她稱作大俗人,獨喜與寶玉往來。
北屋是佛堂，內有金色觀音塑像,是妙玉參禪修行之處,另有東禪房和西耳房, 東禪房內擺有金色觀音塑像和妙玉人物塑像,是妙玉打座之處。
【凹晶溪館】作爲凸碧山莊的退步和對景建築，凹晶溪館隱匿在山莊下的近
水低窪處，這兩處一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，特爲玩月而設， 有愛那山高月小的，便往凸碧堂去，有愛這皓月清波的，便到凹晶館來。中秋月 夜，賈母領衆人在山莊賞月品笛，位感悽清，黛玉和湘雲來到溪館，近水賞月， 聞笛聯詩，悲涼寂寞，觸景生情，兩人你一句我一句，望着水中的鶴影，對月聯 詩，“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”。秋夜寒塘掠過飛鶴的身影，清冷的月光掩埋 了落花的精魂，這兩句詩，是她們自己悽苦心境最富詩意的生動寫照。
【嘉蔭堂】位於大觀園的西北部，清廈五開間，樑棟彩繪，高雅不俗。
在《紅樓夢》第七十一回中，賈母八十大壽，賈府大開筳宴，熱鬧非凡。 “大觀園中，收拾出綴錦閣並嘉蔭堂等幾處大地方來，做退居”。第七十五回，中秋月夜，賈母率人也曾來到過此處。
【凸碧山莊】凸碧山莊，位於大觀園西北，在十幾米高的山石上，
有一座油飾彩繪的敞廳，四周美人靠，這裏是園中的制高點，可盡賞園中景 色。中秋月夜，賈母說“賞月在山上最好，於是大家隨之從嘉蔭堂來到凸碧 山莊，邊賞月，邊講笑話，邊玩擊鼓傳花的遊戲取樂。
【顧恩思義殿】是省親別墅的正殿。後面是大觀樓、綴錦閣和含芳閣。這
裏崇閣巍峨，層樓高起，青松佛檐，玉欄繞砌，金輝獸面，彩煥螭頭。這組殿宇 式建築在大觀園中，氣勢最宏偉，裝飾最華麗。
賈元春被皇帝選入宮中以後，因賢孝才德，被封爲鳳藻宮尚書，加封爲賢德妃。 經皇帝恩准，正月十五上元之日回府省親。
正殿的匾額和對聯是賈元妃所題“顧恩思義”天地啓宏慈，赤子蒼頭同感戴； 古今垂曠典，九州萬國被恩榮。意思是歌頌皇恩浩蕩，稱功頌德。
賈元妃端坐正中寶座，賈府的人們在賈母的率領下，先行國禮，然後元妃行家禮。 元妃命賈寶玉和衆姐妹每人作詩一首。賈元春省親時，正時大觀園的鼎盛時期。
篇二：八下語文第六單元檢測卷答案
第六單元檢測卷(A卷)
一、1．①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 ②月下飛天鏡，雲生結海樓 ③大漠孤煙 直，長河落日圓④歸雁入胡天⑤山隨 平野盡
2．(1)障——嶂(2)暉——輝 (3)失——逝(4)撬——毳 3．B 4．A
5．示例：它搏擊風雨如蒼天之魂的翱 翔中它波濤洶涌一瀉千里的奔流中
6．示例：(1)設計一張課外讀書情況的 調查表，分發給同年級的.同學填寫，將調查
表收起來後整理歸納得出結論。 (2)上網查閱、上圖書館查閱、到閱覽室瀏覽、採 訪當地老人詢問有關中秋節的習俗。
(3)在網上先打開搜索引擎如google，再輸 入“三峽”這個關鍵詞，電腦屏幕上就會出 現相關的網頁和網站，然後按照索引查看， 將有用的資料下載或打印出來。 (4)整 理方法：將所蒐集的資料按照不同的內容 分門別類作爲書的子目。如可將中秋節的 資料分爲中秋節的起源、中秋節的傳說、中 秋節的詩詞、中秋節的歷史小故事、中秋節 的習俗等不同的類別。 書名：漫話中秋中秋大觀園
二、(一)7．(1)即使是乘着飛奔的快 馬，藉着順風，也沒有(走水路)快。
(2)至於夏天江水漫上丘陵的時候，下行和 上行的航路都被阻絕了。 (3)雪白的急 流，碧綠的潭水，迴旋着清波，倒映着各種 景物的影子。 8．B
9．有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二 百里，雖乘奔御風，不以疾也10．險秀悽(答案不唯一)11．突出秋天三峽的淒冷。12．略
(二)13．①想到②睡③一起 ④只，只是 14．略
15．月夜行步月色如水發閒人之 嘆
16．指作者與張懷民 能超脫塵俗， 以豁達的胸懷應對事物。
(三)17．①完了，結束②客居
18．岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖 面上到處是白氣瀰漫着，天空與雲霧、山 嶺、湖水，上上下下全都白了。19．①癡②由面到點三、20．略
第六單元檢測卷(A卷)
一、1．①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
②月下飛天鏡，雲生結海樓 ③大漠孤煙 直，長河落日圓④歸雁入胡天⑤山隨 平野盡
2．(1)障——嶂(2)暉——輝 (3)失——逝(4)撬——毳 3．B 4．A
5．示例：它搏擊風雨如蒼天之魂的翱 翔中它波濤洶涌一瀉千里的奔流中
6．示例：(1)設計一張課外讀書情況的 調查表，分發給同年級的同學填寫，將調查
表收起來後整理歸納得出結論。 (2)上網查閱、上圖書館查閱、到閱覽室瀏覽、採 訪當地老人詢問有關中秋節的習俗。
(3)在網上先打開搜索引擎如google，再輸 入“三峽”這個關鍵詞，電腦屏幕上就會出 現相關的網頁和網站，然後按照索引查看， 將有用的資料下載或打印出來。 (4)整 理方法：將所蒐集的資料按照不同的內容 分門別類作爲書的子目。如可將中秋節的 資料分爲中秋節的起源、中秋節的傳說、中 秋節的詩詞、中秋節的歷史小故事、中秋節 的習俗等不同的類別。 書名：漫話中秋中秋大觀園
二、(一)7．(1)即使是乘着飛奔的快 馬，藉着順風，也沒有(走水路)快。
(2)至於夏天江水漫上丘陵的時候，下行和 上行的航路都被阻絕了。 (3)雪白的急 流，碧綠的潭水，迴旋着清波，倒映着各種 景物的影子。 8．B
9．有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二 百里，雖乘奔御風，不以疾也10．險秀悽(答案不唯一)11．突出秋天三峽的淒冷。12．略
(二)13．①想到②睡③一起 ④只，只是 14．略
15．月夜行步月色如水發閒人之 嘆
16．指作者與張懷民 能超脫塵俗， 以豁達的胸懷應對事物。
(三)17．①完了，結束②客居
18．岸邊樹木早已是冰花一片晶瑩，湖 面上到處是白氣瀰漫着，天空與雲霧、山 嶺、湖水，上上下下全都白了。19．①癡②由面到點三、20．略
篇三：《民風民俗大觀園》教案
浙教版第七冊《品德與社會》（六上）第二單元“民風民俗知多少”第一課
《民風民俗大觀園》教學設計
杭州市周浦小學 李春鳥 201X.10.23
本課目標要求：
1、情感、態度、價值觀：通過調查、交流等活動，感受家鄉民風、民俗文化的絢麗多彩及豐富的內涵，珍視家鄉的民風、民俗，熱愛祖國的傳統文化，培養民族自豪感。
2、能力：能從多元的民風、民俗文化中領悟到祖國文化的豐富性與多樣性，初步激發探究家鄉民俗文化豐富內涵的慾望。
3、知識：知道民風、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統文化的精髓，瞭解家鄉的民風、民俗及其文化內涵。
重點難點：
1、在衆多的民風民俗中，尋找一個合適的切入點，讓學生充滿興趣地走近它，深入它。不僅在於課堂中能瞭解多少家鄉的民風民俗，更能形成一股持續性的探究它的慾望。
2、資料的蒐集形式要多樣（發動學生去搜集），資料的呈現要有效（刪繁就簡，要典型）。
課前準備：
分3個大組調查關於春節的：環境佈置、年夜飯採辦、活動設計
課前遊戲1：男女對擂——根據提示猜物品。（選出一個代表到臺上，同組同學看了答案後爲他作出提示）
鞭炮：（例：1、通常是過年放的2、聲音很響的3、喜慶）
糉子：（例：1、通常端午吃的2、紀念屈原的3、用一種葉子包裹的） 湯圓：（例：1、通常元宵節吃的2、圓圓的3、用麪粉做的）
月餅：（例：1、中秋節吃的2、圓圓的3、甜甜的）
師小結：看來呀，不同的節日，習俗也是不一樣的。
同學們，現在可以上課了嗎？那麼，就讓我們一同走進“民風民俗大觀園”。（出示課題）
一、 話說“春節”。
（一）讀詩猜節日（導課）：
投影《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（配以歌曲：《恭喜恭喜》）
1、看屏幕，猜猜詩中講的是我國的哪一個傳統節日？（據答投影：春節）
過渡：春節是一年中最重要的傳統節日。讓我們藉助錄像，回憶一下春節前後人們都在幹些什麼呢？（看到什麼就請大聲說出來）
（二）看錄象（溫故）
過渡：眼睛一眨，春節又要到了。根據事先的設計，今年讓我們自己來一回小鬼當家過大年。請在2分鐘內準備好回報！
（三）按三板塊小組彙報（探究與知新）
方式：一是彙報（時間1分鐘），二是接受現場提問，三是提問同學。老師適當組織引導。
1、環境佈置知多少？（以下爲幾個預設點。）
該組以接受提問爲主。師：關於環境佈置你有什麼需要請教這個小組的？
1）貼“福”要倒過來。
2）貼春聯：“雞攜竹葉去，犬踏梅花來”。怎麼讀？一起讀一讀。是怎麼知道上聯和下聯的？（——今年是虎年明年是兔年。）有多少同學知道“十二生肖”？一起說說：鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。(要是有生提出少橫批，則供選擇：1)六畜興旺2）辭舊迎新3）竹報平安)
3）掛中國結。寓意：“繩”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經崇拜過繩子。 “結”字也是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結合、結交、結緣、團結、結果，還是結髮夫妻，永結同心，“結”給人都是一種團圓、親密、溫馨的美感“結”與“吉 ”諧 音，“吉” 有着豐富多彩的內容，福、祿、壽、喜、財、安、康無一不屬於吉的範疇。
4）張掛紅燈籠、窗花、年畫等。你關注過它們的顏色嗎？（紅色！）爲什麼中國人喜歡用紅色？（熱血奔騰、火樣的熱情、吉祥喜慶）
5）撣塵。俗話說“臘月二十四，撣塵掃房子”，在這之前我們還該撣塵。（“塵”同“陳”，除塵布新，將晦氣掃出去！）
6）師：看得見的環境是佈置好了，還有一個看不見的環境呢！（指指嘴巴）特別是奶奶和外婆會關照我們說——（說的話要吉利）
2、飯桌上的學問知多少？
該組以提問別人爲主。
1）年夜飯的名字特好聽。（擬：雙修日我們來到花中城大酒店，通過採訪我們對於置辦年夜飯有了一定的經驗。年夜飯呀，不僅要好吃，還要吃得有意思。首先，我們發現年夜飯的名字特別好聽——“團圓賀春宴”、“閤家歡樂宴”、“歡天喜地宴”、“金玉滿堂宴”、“年年有餘宴”等等。）
2）菜名更好聽。 比如：花樣年華、千秋百代、事事如意、萬家歡樂。
3）現在出2道智力題考考大家——
A、看圖（魚）：你給這道菜取個好聽的名字？（年年有餘）
B、連線：你能將菜和它的名字對上號嗎？
千竹報平安
春千秋百代
雞丹鳳報喜
勤勞致富
芹事事如意
師點評：這些日常的菜爲什麼要取一個如此好聽的名字？（板書：美好的心願）
4）過渡：中國人呀，凡事圖個吉利，在吃上也不例外。請看這些食俗的含義——（投影：吃棗(春來早)，吃柿餅(事如意)，吃杏仁(幸福來) ，吃長生果(長生不老)，吃甘蔗（節節甜）??）
5）師：（出示錦鯉年糕）猜猜這是什麼做的？——年糕年糕年年高!是啊，無非是想討個吉利的口採。這樣的食俗你還知道哪些？
6）要是親人在除夕夜真的趕不回家怎麼辦？（家人們也總是爲他留一個位子，留一副碗筷，表示與他團聚。這年夜飯也叫"閤家歡"。）
師：是啊，無論相隔多遠，就算在異國他鄉，無論工作有多忙，哪怕是國家領導，除夕之夜，人們總希望回到自己家中，吃一頓團團圓圓的年夜飯。這種民俗文化已經深深地印在我們的骨髓裏了，所以，無論你走到哪，葉落歸根的思想，讓人家一眼就能看出你是中國人！
3、春節活動知多少？
1）春節活動：→撣塵→辦年貨→吃團圓飯→分壓歲錢→放鞭炮→守歲→拜年
2）祝福語：在春節大家會面都要說一些吉祥的話，針對不同的對象說不同
的祝福語。（對爺爺奶奶？對叔叔阿姨？對做生意的親戚朋友？對讀書的兄弟姐妹？）
3）放“爆竹”的由來
師：現在放鞭炮還是爲了趕走“年”嗎？（燃放爆竹意味着除舊迎新，爲我們增添了節日的熱鬧、喜慶氣氛。）
4）壓歲錢來歷
你相信這傳說麼？當然不信。壓歲錢的多少並不重要，重要的是我們從中得到了一份份美好的祝福！
（四）教師總結：從“過春節”中，我們看到了許許多多的習俗。像這些創造於民間，又在民間世代相習、傳承的思維方式和行爲習慣我們叫它民風民俗。（打投影）
除了春節，我們還能在生活的方方面面找到許多民風民俗。讓我們繼續領略大觀園裏的風光。
二、話說“端午”
1、讀詩猜節日（端午節）。（看“賽龍舟”錄象，猜節日。）
2、虛擬“網上購物”。
端午節到了，你將會採購哪些物品？爲什麼？出示：糉子、香袋、中
國節、中國節、菖蒲草、紅燈籠、艾葉、雄黃酒??（八選六）
3、文本學習：你從文中找到出典了嗎？
4、民間流傳最廣的一種說法是？（紀念屈原說）學生講述“吃糉子”和“賽龍舟”的來歷。
5、師：如果說，春節表達的是——團圓、喜慶、美好的祝願，那麼，端午又表達了人們的什麼心願呢？(板書：永遠的紀念)
三、其他傳統節日。
師：我國的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共賞。一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。讓我們在“大觀園”裏繼續前行——
1、讀詩說節日：見P29（重陽節）
投影：《九月九日憶山東兄弟 》：獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.（重陽）
師：重陽節的主要習俗是？（登高——關注健康，體育節？）（又叫老人節——敬老！）
投影《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。（清明）
師：清明節的主要習俗是？（掃墓——祭祖）
2、你還知道哪些傳統節日？它們的主要習俗是？
投影，簡單交流：元宵節（吃湯圓，賞燈）、中秋節（賞月、吃月餅）
四、其他民風民俗（關注學生是怎麼得到這些習俗的，予以表揚！）
1、小組交流蒐集到的民風民俗。師：每一個節日都有不同的習俗，每一個習俗背後都有動人的故事。只要我們去挖掘這塊寶藏，相信我們必有重大收穫！
2、全班交流。教師從中點播對其中含義的理解。
小結：是啊，我們生活的角角落落都有民風民俗的痕跡。先說吃的——從“東坡肉”，我們吃出了對蘇東坡的敬仰；從“蔥包檜兒”，我們吃出了對奸丞秦檜夫婦的憎恨！那份愛恨情仇，就是我們淳樸的民風！再看穿的——名演員成龍，名導演張藝謀，他們從無名走向有名，從國內走向國外，可以有一點是不變的——穿中裝，不正是在向世人宣告，一箇中國人的自豪嗎？！
民風民俗是中華民族精神的體現，蘊涵着博大精深的文化意味。傳承千載的民風、民俗是老百姓情感的載體，是生生不息的一弘清泉，是中華民族化不掉的根。當出生的那一刻起，我們就被深深的祝福包圍着，被濃濃的民風民俗滋養着。所以，我們無論走到異國他鄉，身上總是烙着這山這水這方鄉土人情所留給你的獨特氣質。
五、調查、總結：
調查（出示糉子）：奶奶外婆會裹糉子嗎？媽媽會裹糉子嗎？你呢？（板書數據）師點評：有點遺憾哦！
中國，有着璀璨文明、悠遠歷史、深厚文化底蘊（投影：民風民俗是中華民族的化不掉的根）。要讓這“根”深深紮在我們心底，我們要去了解它啊，更要身體力行哪！作爲炎黃子孫，我們能作出這樣的承諾嗎？
——能！（音樂響起：舞龍舞獅+春節序曲或+《中國功夫》）
板書：
美好的心願
永遠的紀念
