高三數學聯考結束了，大家要對考試的試題做好分析總結，下面一起去看看小編整理的高三數學聯考試題分析吧，希望大家喜歡！
高三數學聯考試題分析1
一、試卷結構
全卷共有21題，滿分150分，其中選擇題10道，每題5分共50分，填空題5道，每題5分，共25分，解答題6道，共75分，前四題每題12分，第五題13分，最後一題14分，命題形式與去年高考一樣。
二、學生考情分析
優秀率爲24%，及格率爲63.8%。有得滿分學生，最低分5分。
三、試卷的整體評價
本次數學命題注重基礎知識、基本技能以及數學思想方法的考查，知識覆蓋廣，側重重點知識的考查，除極個別題難度偏大以外，全卷的難度適中，區分度把握得比較好，從多個角度、多個層次全面考查學生的數學素質。
四、試卷剖析
1、選擇題部分，學生錯誤比較多地集中在第2及10小題上。其中第2小題考查函數單調性定義的理解，不少學生理解不了函數點到性的局部概念而導致錯誤。第10小題考查學生知識轉化的能力，轉化爲一元二次不等式。文科生的數學轉化能力很差勁，這道題得失分率很高。其餘選擇題學生做的情況很好。
2、填空題部分，填空題難度不大，大多數學生能拿到15到20分。錯誤比較多地集中在15題。因卷子上印的是等號，而答案卻是要取值範圍，導致很多學生答錯。
3、解答題部分錯誤原因在於三角恆等變形公式記得不熟，導數前學後忘，稍加變形的指數函數不會求導，不會分類討論等。
五、下階段複習意見
針對這次期中考試情況，我們應在以下幾方面加強。
1、加強概念教學，夯實基礎加強概念教學，重視基礎知識、夯實基礎，並切實落到實處。
2、強化思維訓練，培養思維能力。
思維能力是一切能力的核心，提高學生邏輯思維能力是數學教師的主要任務之一。在講解例題的過程中，幫助學生弄清涉及到那些知識點？怎樣審題？怎樣打開思路？運用那些方法和技巧？關鍵步驟是什麼？可能出現的典型錯誤是什麼？有沒有其它方法？誰的方法更適合我們？
3、精講精練，提高基本技能和運算能力。
時間和精力都是有限的，光講少練，光練少講，或者大搞題海戰都是不可取的，這幾年的高考試卷充分說明了這一點。這次期中考試暴露出來的問題反映學生的基本技能和運算能力都很差，我們雖然強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”，但基本的方法和技巧還是需要的，而且通過訓練是能夠讓學生掌握的。運算能力的培養不是一朝一夕的，但必須要努力培養的，學生考試成績不高，很大程度上都與運算能力不強有關。
4、適當增加新概念、新情境的例題，本卷有兩道信息題，比重較大，高考注重學生能力的考查，其中獲取信息並加工就是能力的表現。
5、下階段複習建議該幫助學生克服畏難的情緒，增強信心，立足得分，而不應該採取放棄的`態度。
高三數學聯考試題分析2
一、命題指導思想
20xx—20xx學年度上學期期中考試高三數學試題是數學組自己命題，目的在於考察學生對高三上半年的階段性學習成果。在遵循《課標》、依據教材的基礎上，本套試卷從學生的實際情況，考察了不同層次的學生的數學學習水平；同時，注重體現傳統內容在考試中的要求，使之對學生的學與教師的教給出科學而公正的評價，對我們的教學實施具有一定的導向作用。
二、對試題的分析
試卷的結構：
全卷分爲第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共22題，滿分150分。其中，選擇題12道，填空題4道，解答題7道。整體佈局和題型結構合理，難度梯度明顯。
三、對學生答題情況的分析
試卷中反映的情況
1、一些基本技能掌握不夠熟練。
第1、2、3、4、6、11、13、14、15題，都屬於容易題，甚至於一些題目都不需要動筆計算，直接就能得到結果。從學生的答題情況來看，1、2、3、4、5、6題大部分都得到分，但是從考試的結果來看還是暴露出了學生的問題。第7題考察正弦函數圖像問題，但學生沒有得分，可見學生缺乏基礎知識方法總結。第10題是單一的平面向量問題求模長的知識，即使這樣，也有學生出現計算錯誤，導致容易題失分。
2、對某些識記的知識不夠重視。
第9、14題是對公式的考察，第14題的得分率很低，從某種程度上反映出學生對三角函數這部分知識的重視程度不夠。
3、固定題型的解題格式不規範，缺乏足夠的訓練。
4、數列題在大部分學生中存在問題。
第17題是錯位相消，難度不大，但學生的得分較低，主要問題是學生不會書寫。
5、綜合能力普遍較弱。
四、對今後教學的建議
1、對基本公式、基本概念、基本規律掌握的要求要高，做到容易題不丟分，中檔題和難題中的基礎部分不丟分。
2、提高對新增內容的認重視程度，確保不出現知識點上的漏洞，該得到的分數不要輕易丟掉。
3、幫助學生構建知識網絡，優化知識體系。只有具備了完整的知識體系，才能夠逐步提高對問題的分析能力和對綜合問題的處理能力。
4、加強解題的規範性訓練，在正確的結果中展示思維的嚴謹性和回答的準確性。
5、不妨對大部分學生掌握不好的地方，進行專題訓練，集中解決問題。
