作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的《一拳一尺一寸》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《一拳一尺一寸》大班教案1
活動設計
到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨後的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒並不多。究其原因，主要是大班幼兒並沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們並不能做到“三個一”。於是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在製作書寫輔助工具的過程中瞭解什麼樣的距離爲一尺、一寸，並利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。
活動目標
1、瞭解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制並學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。
活動準備
1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。
2、活動前請幼兒進行關於“家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡，爲什麼要戴眼鏡”的調查。
活動過程
1、交流調查結果，瞭解近視給生活帶來的不便。
①師：這幾天，你們做了一些調查。家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡?爲什麼要戴眼鏡?
②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。
③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。
2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，瞭解保護視力的常識。
①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)
②教師小結，幫助幼兒提升經驗。
師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。
③觀看錄像，瞭解書寫活動中的正確姿勢。
師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?
④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。
師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這裏有一張小學生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)
3、製作書寫輔助工具。
①激發幼兒自制輔助工具的願望。
師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。
②學習測量身體離桌子一拳的方法。
③交代製作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。
師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。
④幼兒製作。
4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。
①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!
②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。
延伸活動：
家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。給孩子配置高低合適的桌凳，太高或太低都會使孩子不舒服，直接導致孩子坐姿不端正。要向孩子講明坐姿不端正的害處，使孩子從內心認識到正確坐姿的重要性，彎腰、趴桌子上、托腮等都是不正確的，嚴重影響身體的成長髮育。明確了這一點，我想很多孩子都會樂於養成正確的坐姿。教給孩子正確的坐姿，最常用的就是“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。另外還要注意一些細節，如：頭部放正，不要歪頭，雙腳平放桌下等。在孩子沒有養成習慣前，要不厭其煩的提醒、鼓勵、表揚孩子，增強孩子的.信心。要有足夠的耐心和愛心，在孩子沒有養成正確的坐姿前，要不厭其煩地提醒、鼓勵孩子，增強孩子的自信心，併爲孩子樹立榜樣。吃飯、看電視時，也不要太放縱孩子，仍要提醒孩子坐好，俗話說，習慣成自然嘛。大人更要給孩子做好榜樣，畢竟孩子的模仿力是很強的。長期堅持，時刻關注孩子的坐姿，一定會達到滿意的效果。從小父母老師就教育我們，坐在書桌前要“一拳、一寸、一尺”。就是上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳距離;手握在距筆尖一寸位置;頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。想必這個口訣很多寶爸寶媽都是“記憶深刻”，從小被父母言傳身教，到一字一句教給自己的寶寶，然而好像還是改變不了自己變四眼田雞的事實。在科技如此發展的現在怎麼也不想自己的孩子重走自己的老路，小小年紀就戴上眼鏡。各位家長是奇招盡出。青少年患上脊柱側彎，輕者會影響孩子外形美觀，造成孩子心理障礙;次之可能會帶來其他的併發症，如近視、斜視等;重者由於影響胸廓發育，甚至可致呼吸困難等，最終心肺衰竭危及生命。面對電腦時，爲了高效的打字，需要將手肘搭在桌面上，頭前引離屏幕很近，身子也要向前探，將肩胛骨移到外側，上側才能更好地服務於使用電腦這件事兒。當你直挺挺的坐着時，重心在後方，手搭接在鍵盤上時上臂和身體的角度讓你感覺一直在舉着手，很累也很難受。如果嘗試將椅子拉近桌面，尋求舒服一點，屏幕又離得太近，或者不得不把頭低得很低才能看電腦，這樣更加難受。所以最有效率，最舒服的姿勢就是駝背頭前引，將重心移到前面，肩胛骨也向前移，這樣是最舒服的。但是進化速度沒有追上你，這就導致了上交叉綜合症，看上去像個駝背，走起來像個猩猩。當然姿勢難看倒也還好，25歲到35歲居然就犯了頸椎病，睡覺常常落枕，甚至有的時候手臂有點麻木。面對手機時，爲了高效刷屏，就要讓手臂不要着力，上臂自然下垂握着手機，頭前引並且低頭，略微向右轉。長此以往這就成了使用手機最專業的姿勢，這樣就效率。如果將手機放在中位，手臂會由於重力非常的累，連續燒香拜佛的姿勢幾個小時相信誰也受不了。雖然那樣看手機最有效率，但是進化速度沒有趕上你，這就導致了嚴重的頸椎病，和頸椎的側彎。自己摸摸大椎的位置，是不是那個骨頭突起的特別厲害呢?有的人往上摸甚至摸不到上一節骨頭。在家時，癱坐、陷在沙發裏或側坐在沙發沿看電視。由於重力，長時間保持葛優癱、陷在沙發裏或者側在沙發沿，都會讓脊柱由直變彎，哪裏受力就彎哪裏。
《一拳一尺一寸》大班教案2
活動目標：
1、知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確並注意用眼衛生。
2、能用連貫的語言講述圖片的內容。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、圖片2、作業紙人手一份。
活動過程：
1、教師和說說小學的情景。
師提問：你知道小學生是怎樣上課的嗎?
2、教師請幼兒觀看，並引導幼兒觀察A、教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正(一)，並提問。
教師：他們上課時是怎麼坐的?請你們來學一學。
B、教師：快上小學了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上;仔細聽講，不隨意和別人說話;積極動腦筋，舉手回答老師的問題。
C、教師和幼兒一起看：圖片(二)，並提問。
教師：小朋友在幹什麼?他是怎樣拿筆寫字的?
D、教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業。在幼兒完成作業的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，並提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
E、教師總結：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近(一寸距離)，把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直(離桌面一拳距離)，眼睛正視作業或黑板。
教師：上課的時候你的眼睛應該看什麼地方?怎麼看?爲什麼?眼睛看書時間長了應該怎麼辦?
F、教師小結：學習時，我們的眼睛應該正對着老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。
3、教師提出問題和幼兒共同討論並玩“小老師”的遊戲。
A、教師：你還知道怎樣做才能當一名優秀的小學生?
B、教師請幼兒玩“小老師”的遊戲。
規則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當小學生，小老師講故事或者出題目;然後再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環遊戲。
C、遊戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
教學反思：
過程的改變。遠教案比較的傳統，說教的地方比較的多，所以根據《指南》精神把教案改成具有可操作的、便於整理總結的、動靜結合的活動，使孩子在探索中學習經驗，掌握本領。“一拳、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前與書桌距離一拳”;“一尺”代表“眼睛與書本距離一尺”;“一寸”代表“(握筆)手指與筆尖距離一寸”。不知不覺中，和本四班的孩子相處已有一年的時間。“一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢是我在課堂上強調得最多的一句話(自我感覺)。每次提醒，孩子們都在原有“坐姿”的基礎上“端正”些許。但不提醒馬上又會忘記，所以在活動開始時我不提任何的要求，看孩子怎樣書寫，用手機進行拍攝，把典型的動作拍下來，讓孩子自己評說，發現問題自己解決。接着觀看小學生的學習，感知我剛纔的學習和他們比，還有那些地方做的不好，及時用兒歌進行小結，幼兒容易接受，最後讓緊張學習後的眼睛得以休息，做做眼保健操。整個活動中，我把說教的部分設計成幼兒可以操作的過程，在這個過程中起引導作用，擺脫了枯燥的說教。
半日活動還是比較成功的，但也存在細節上的缺點，希望自己不斷的完善，使課堂更加的有效。
《一拳一尺一寸》大班教案3
活動目標：
1。知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確並注意用眼衛生。
2。能用連貫的語言講述圖片的內容。
3。瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4。知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
1。圖片2。作業紙人手一份。
活動過程：
1。教師和說說小學的情景。
師提問：你知道小學生是怎樣上課的嗎？
2。教師請幼兒觀看，並引導幼兒觀察A。教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），並提問。
教師：他們上課時是怎麼坐的？請你們來學一學。
B。教師：快上小學了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細聽講，不隨意和別人說話；積極動腦筋，舉手回答老師的問題。
C。教師和幼兒一起看：圖片（二），並提問。
教師：小朋友在幹什麼？大，考吧。幼師，網出，處！他是怎樣拿筆寫字的？
D。教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業。在幼兒完成作業的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，並提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
E。教師總結：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業或黑板。
教師：上課的時候你的眼睛應該看什麼地方？怎麼看？爲什麼？眼睛看書時間長了應該怎麼辦？
F。教師小結：學習時，我們的眼睛應該正對着老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。
3。教師提出問題和幼兒共同討論並玩“小老師”的遊戲。
A。教師：你還知道怎樣做才能當一名優秀的小學生？
B。教師請幼兒玩“小老師”的遊戲。
規則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當小學生，小老師講故事或者出題目；然後再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環遊戲。
C。遊戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
