山東墾利一中 劉友春 王同亮
教學要點：
感知魯迅詩歌創作、書法藝術的特點，體會本文豐富的內涵和精煉的語言。
教學時數：1課時
教具：多媒體、書畫圖片一組。
教學步驟：
一、 導入課題
聯繫已學過的魯迅文學作品：
在中學課本里，我們學過了不少魯迅先生的'膾炙人口的散文、小說、雜文：諸如《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《故鄉》《社戲》《孔乙已》《拿來主義》《記念劉和珍君》……
不僅如此，魯迅還是詩人、書法家。（展示魯迅的手跡）
“慣於長夜過春時……”
《自嘲》……
《無題》“血沃中原肥勁草……”
《自題小像》……
魯迅的詩和書法很出色，如何來評價呢？下面我們看看一位行家裏手的評述。
板書課題：《魯迅詩稿》序 郭沫若
二、 課文分析
1、學生自由閱讀課文兩遍。
2、析第一段。找一學生讀。
本段重點詞：方、具、啓
犀角燭怪
板書：詩歌――絕唱： 前無古人，後啓來者
肝膽照人
＊ 釋“絕唱”：
例句――
史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅贊《史記》）
明星已去世，這盒錄音帶成了她的絕唱。
《現代漢語詞典》解釋：絕唱――1、指詩文創作的最高造詣。2、死前最後的歌唱。
以上兩句中的“絕唱”各爲何意？文中的“每臻絕唱”中的“絕唱”爲何意？
結合“慣於長夜過春時”和“血沃中原肥勁草”看魯迅的詩如何體現“犀角燭怪、肝膽照人”的？
3、析第二段。找一學生讀。
本段重點詞：逾、攀、寶
樸質，不拘攣 世人寶之
板書：書法――自成風格
灑脫，有法度 非因人而貴
展示魯迅手跡、分析其特點。
齊讀這兩段。
4、第三段
魯迅的詩歌、書法都這麼出色，我們如何來向魯迅學習呢？
（文如其人） 好其人
板書： 詩、書 詩如其人 好其詩 身心獲益匪淺
書如其人 好其書 文章增華有望
同時展示魯迅畫像
三、 體會語言特點：
學生自由讀課文。
共同歸納：
1、 句式長短相間。
2、 偶句對仗工整，文采斐然令人滿口餘香。
3、 用詞字斟句酌。
再齊讀課文一遍（賞讀）
四、 佈置作業：
作者郵箱：
