作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的慌慌張張的莎莎教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
慌慌張張的莎莎教案1
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創設情景，並一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什麼內容？
（二）引導幼兒進一步觀看錶演，幫助幼兒理解故事內容。
教師：這個故事發生在什麼時候？早上莎莎做了什麼？莎莎起牀後，慌慌張張找了些什麼？
教師：莎莎爲什麼拿着點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎爲什麼這麼慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內容。
（三）引導幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟着講述。
（四）圍繞故事內容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這麼慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎麼做呢？
幼兒與同伴交流後，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟着音樂表演。
慌慌張張的莎莎教案2
活動目標
1、學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。
2、能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，爲上小學做準備。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
活動準備
情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時間，小朋友就要上小學，成爲一名小學生了，你們的心情怎樣？出自：大；考、吧"爲什麼？有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看並講述
1、播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情？她是怎樣做的？
（1）觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情？她是怎樣做的？
（2）引導幼兒進一步講述（莎莎起牀後先穿什麼？她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張）
（3）幼兒討論並完整講述
（4）情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2、播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看後提問：接下來發生了什麼事情？莎莎和媽媽之間會說些什麼？
（2）引導幼兒進一步講述（收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼？來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……）
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
（4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎？應該什麼時間收拾？她還有哪些事沒有做？爲什麼媽媽沒讓她做完再去上學？遲到有什麼不好？
3、討論莎莎遲到的原因
（1）討論：莎莎爲什麼會遲到？她該怎麼做？
（2）共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1、同伴間互相講述，教師指導。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成爲小學生後會怎樣做？
四、幼兒看改變後的.莎莎
莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢？我們一起來看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎、快起來！起來，穿衣服了！”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起牀，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來！再晚就來不及了！”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪裏？”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有、地上——沒有，沙發上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窩裏呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢？桌子下面——沒有，牀底下——也沒有。“在窗臺上呢！”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走！再不走，就要遲到了！”
“不行！我的書包還沒收拾呢！”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包裏塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽！我還沒吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧！”媽媽一邊看手錶，一邊喊。
莎莎跟着媽媽出了門。一邊走，一邊啃麪包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什麼話也不敢講。
“每天早上。都是這麼慌慌張張的！”媽媽生氣地對莎莎說。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕！今天又遲到了。”
“你知道爲什麼你每天都這麼慌慌張張嗎？”媽媽問莎莎。
教學反思：
首先結合圖片講述故事一遍，然後我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什麼，而莎莎又是怎麼做的？莎莎的書包應該什麼時候整理？等一些問題的呈現，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之後，再告訴幼兒故事的題目，因爲前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，並知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
慌慌張張的莎莎教案3
活動目標：
1．學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。
2．能結合圖片，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，爲上小學做準備。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
情境圖片，豐富幼兒上小學前的相關經驗。 活動過程情境圖片，豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程：
一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學，成爲一名小學生了，你們的心情怎樣爲什麼有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看並講述
1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起牀後先穿什麼她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張)
(3)幼兒討論並完整講述
(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看後提問：接下來發生了什麼事情莎莎和媽媽之間會說些什麼
（2）引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
（4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎應該什麼時間收拾她還有哪些事沒有做爲什麼媽媽沒讓她做完再去上學遲到有什麼不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎爲什麼會遲到她該怎麼做
(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了
三、鼓勵幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導。
2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3．情感提升：你覺得你成爲小學生後會怎樣做
四、幼兒講述改變後的莎莎
莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢我們一起來講一講。
教學反思：
首先結合圖片講述故事一遍，然後我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什麼，而莎莎又是怎麼做的?莎莎的書包應該什麼時候整理?等一些問題的呈現，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之後，再告訴幼兒故事的題目，因爲前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，並知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
小百科：慌張指恐懼、不沉着而急切忙亂。
慌慌張張的莎莎教案4
大班社會活動：
活動目標：
1、觀察並講述圖片內容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學習用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備：
活動過程：
一、莎莎的故事。
1、引導幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在牆上的時鐘。現在幾點鐘?莎莎在做什麼?這時候她應該在做什麼?
教師小結：現在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應該要起牀啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起牀，慌慌張張在找什麼?襪子和鞋子在哪裏找到的?這時幾點鐘了?
教師小結：莎莎一起牀，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩裏、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師：莎莎揹着書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她爲什麼還要拿着一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師小結：莎莎揹着書包，跨出大門的時候已經快9點了。因爲她沒時間吃早餐，只好拿着一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎爲什麼會慌慌張張?
教師結合孩子的回答小結：因爲莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這麼慌慌張張，你們是這樣的嗎?
教師結合孩子的回答小結：莎莎每天這麼慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學啦，養成這種習慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎麼做呢?
(幼兒結伴交流後，進行講述)
3、共同小結：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課後延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習慣，不再那麼慌慌張張了，結果又會怎樣呢?請你們下課後和好朋友說一說吧。
收拾材料，結束本次活動。
