作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的牛津英語6A Unit2 Ben’s birthday Part A說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、內容分析
我說課的內容是牛津小學英語6A Unit2 Ben’s birthday Part A。本單元圍繞“Ben的生日”這一主題，從談論生日的具體日期入手，到邀請朋友參加生日聚會，小客人來訪、祝賀、送禮等情節，着重掌握有關“詢問日期”的句型What date is it today ?、“邀請”、“徵求意見”的句型What would you like as a birthday present? Would you like come to my birthday party ? Sure./Yes, I’d like to . Would you like a VCD? Yes, please.等日常交際用語。豐富的語言材料不僅讓學生學會了知識，也讓學生了解了英語國家“過生日”的文化習俗和習慣。爲了降低教學難度，讓學生能在課堂上聽懂、會說、會運用日期的英語表達法和句型What date is it today? When’s your birthday? What would you like as a birthday prensent?我將A部分的教學放B、C部分教學之後，把它安排在第二課時。
二、說目標
1.掌握課文出現的新語言點：
What date , talk about , a VCD of Japanese cartoons, Let’s wait and see.
2.掌握並會運用詢問日期，詢問生日，邀請、徵求意見的句型及其回答：
What date is it today? When’s your birthday? What would you like as a birthday present? Would you like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoons, too?
3.能正確理解、掌握對話的內容，複習日期的英文表達法，瞭解英國國家人們過生日時的風俗習慣，培養學生跨文化交際的能力。
4.分角色有感情地朗讀對話。
三、說重、難點
1.重點：能聽懂、會說、會讀本課詞彙，理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內容並能流利的朗讀對話。
2．難點：詢問日期、邀請、徵求意見等日常交際用語；有感情的朗讀對話。
四、說思路和過程
整節課的設計思路我分爲四大部分：Warm up環節以歌曲‘The signs in the park’帶領學生進入學英語的氛圍，並消除了學生週一的倦怠和換了一個新環境的不安。並由標誌‘Be quiet’提醒學生以較好的狀態進入今天的學習。
正文的講解我分爲三個部分：Pre-reading, while-reading和post-reading.在pre-reading環節中，我由‘Today’這個話題，讓學生自由地說說今天的事情，考慮到六年級的學生不敢開口說英語，而且是在新學期剛開始的時候，尤其是剛分了新的班級，學生的羞澀心理還很強，我給了他們一些提示：即，date, day, lessons, new classroom, weather, plans等,消除學生無話可說的尷尬局面，學生在說的同時，我不斷地進行追問，複習了一些學生已經掌握的句型並順其自然地引出本課的日常交際用語‘My birthday is coming soon. Let’s wait and see’，體現了六年級教學的綜合性特點。這個環節是我教學的一大嘗試也是對我課堂駕馭能力的一大挑戰，由平時的老師先發問，學生回答的固定思維模式取代了讓學生先自由地說，我進行追問和補充，學生說的內容可長可短，可難可易。充分尊重了學生的主體地位和個體差異性。本環節以You did a good job. It’s my turn ’ll learn Unti2 Part A結束，順利地過渡到文本教學。
在while-reading環節中，我充分相信學生的學習能力，以學生聽、說、讀爲主，我只是起到引導的作用。課文的學習按照分—總—分—總的模式，即先由新人物Jim學習引言部分，再由學生的發問，整體感知Ben和Jim的對話內容。在對話的處理上，我又採用了分—總結合的方式，將14頁的對話內容分爲第二段，15頁的內容分爲第三段，逐一解答學生的問題，並穿插了多種活動，進一步幫助學生理解對話，形成深度閱讀語篇的能力（即不僅停留在文字表面，深入其中，理解對話中所蘊含的意思）。讓學生自主閱讀了解中西方過生日的文化差異；讓學生設計Ben的生日邀請卡，是爲了幫助學生加深對課文的理解，並學會設計邀請卡。討論中國人過生日的方式是由老師給出建議做遊戲的形式進行的，在遊戲中，化解了本單元的難點：Would you like to do sth?的用法和回答。反覆閱讀第三段，發揮學生的想象力，猜猜Jim會給Ben的生日禮物是什麼？在這些活動中，學生能更好、更透徹地理解文本內容，聽說讀寫的能力也在活動中得到培養。分段理解後再整體感知整篇課文，由糾正Jim的錯誤這一活動，將本課的重難點句型進行再一次的梳理，加深了學生的印象。並讓學生在糾錯的過程中自主發現語法難點Would you like to do sth?和Would you like sth?的`不同回答。培養了學生的觀察力和歸納能力。
在Post-reading這一環節中，我設計了兩個活動，一是在文本的基礎上，讓學生以Today I know that …的形式取代了複述課文的方式。與本節課的開頭Today爲話題遙相呼應，同時也逐漸培養了學生大膽說英語的自信，尊重了學生的差異性和個體性。第二個活動是欣賞同學們過生日時的照片，並由此進行情感的薰陶，Learn to care for our parents. Love our parents. We have grown up .在情感的昇華中結束了本節課的教學。
家庭作業是課堂教學的延續，除了讓學生回家朗讀、背誦對話外，佈置了一個瞭解父母的生日，與同伴交流慶祝生日的方式的作業，讓學生將今天所學的知識，所領悟的情感在課下得以練習和延伸。
五、說板書
Unit2 Ben’s birthday
---Part A Listen, read and say
October is coming soon . When’s Ben’s birthday ?
Let’s wait and see . What would Ben like as a birthday present ?
Would you like to come to my birthday party?
Do you usually have a birthday party ?
Would you like sth ? Yes, please./ No, thanks.
以上，是我本次教學的思路設計，是對語篇教學的又一次嘗試，真誠地期待你們的建議。Thank you for listening. That’s all !
Unit2 Ben’s birthday (PartA)
Classwork
Name
一、閱讀短文引言部分填空。
Ben is visiting Jim today. Jim is lives Ben often together after school. They are in ’re talking about .
二、完成Ben的生日邀請卡
Birthday Invitation Card
Dear friend:
My birthday is , It’s on .
I’d like to in my house at 6 p.m .
Would you like ?
I hope you can come .
Ben
三、閱讀整篇對話，給下列句子糾錯。
1. What’s date is it ? It’s the 16th of October .
’s your birthday ? My birthday on the the 16th of October.
you usually have a birthday party ? Yes. I do .
do you like as a birthday present ? A yo-yo.
d you like come to my birthday party ? Sure .
d you like to watch ‘Aladdin’ ? Yes, please.
d you like a VCD of Japanese cartoons ? Yes, I’d like to .
’s can we watch it ? Let’s wait and see .
