說課內容：義務教育課程標準實驗教科書<人教版>二年級數學下冊第49頁例1。
一、說 教 材：
1、教材分析
本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。
2、教學目標:
⑴掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
⑵使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
⑶經歷用7、8、9的乘法口決求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、教學重難點：
熟練地掌握運用口訣求商的方法。
二、說教法、學法：
由於學生剛學除法不久，對除法含義理解還不透徹，我爲了讓學生在具體的情境中進一步理解除法的'含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因爲單元主題圖正好分三個活動呈現，學生根據收集到的信息提出問題，使學生建立了除法應用題的結構，並通過乘法口訣求商的方法解決了問題。本節課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、並在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步瞭解乘除法的內在聯繫，並在遊戲中鞏固新知。
三、說教學過程：
（一）複習導入
1、齊背7、8、9的乘法口訣.
2、師生對口令說乘法口訣.
3、出示口算題（乘法和除法式題）隨意指出一題如20÷5=4你是怎樣想的？指名學生回答。
4、揭示課題：用7、8、9的乘法口訣求商.
(以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，爲下面學習新知識做好鋪墊。)
（二）引導發現，探索新知
1、通過談話引出“六一”兒童節的情境，指導學生看課本主題圖。問：說說你從圖上看到了什麼？
2、教師根據學生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。我們做了49顆星，分給7個小組。我們帶來27個愛心，每9個擺一行。
問：根據收集到的信息你能提出什麼問題？根據學生的回答教師把問題補充完整，接着問：你會解決這些問題嗎？指名學生任意解答一題，學生解答完後問：
你是怎樣求出商的？其餘兩題由學生獨立完成，指名板演。小組討論交流彙報。
3、當學生解決完三個問題後，我把‘要掛成8行’改爲‘要掛成7行’這時候平均每行掛幾面呢？怎樣列式？
4、引導學生觀察56÷8=7和56÷7=8都是用同一句口訣來求商的,反之同一句口訣可以寫出幾道除法算式?同桌互相說說,並舉例說明。接着問：除了口訣可以寫出兩道除法算式，還可以根據什麼寫出除法算式呢？學生討論，舉例說明，並比較它們的異同點。
5、設疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算式呢？
（本環節採用“放“的形式，引導學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養了學生的思維能力。）
（三）鞏固練習：
1、完成課本‘做一做’的題
2、遊戲：以小組爭奪賽的方式來掌握新知
（通過遊戲來鞏固學生對新課的知識，激發了學生的學習興趣）
（四）全課總結:今天你們學習了什麼內容？有什麼收穫？
四、說板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
我們做了56面 小旗，要掛成8行。平均每行掛幾面？
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。
我們做了49顆星，分給7個小組。平均每個小組分幾顆？
49÷7=7（顆）
口訣：七七四十九
答：平均每個小組分7顆。
我們帶來了27個愛心 ，每9個一行。可以擺幾行？
27÷9=3（面）
口訣：三九二十七
答：可以擺3行。
（使學生建立除法應用題的結構，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題。）
