華西都市報 2000-12-30
學校與學生關係的法律性質是妥善處理學生傷害事故、確定學校事故責任的法理基礎，但這一性質不但現有法律、法規沒有明確規定，就連法學界也頗有爭議，尚無定論。據瞭解，對於教育教學期間學校與學生關係的法律性質，目前有四種觀點。
監護關係
持此觀點者認爲，一般而言，父母是其未成年子女的`法定監護人，學生與其父母之間存在着監護關係。但在教育教學活動期間，學生實際上處於學校的管理控制之下，父母對其子女的監護權已經轉移給學校，學校與學生之間存在着事實上的監護關係，學校應爲未盡監護義務所造成的後果承擔法律責任。
準行政關係
持此觀點者提出，雖然學校不是行政機構，學校與學生之間不完全是行政管理關係，但也不同於一般意義上的民事關係。學校對學生承擔着教育、管理和保護的職責，這是一種社會責任，在由國家提供經費的義務教育階段，這一責任的社會性尤爲明顯，類似於行政管理，屬於準行政關係。
特殊民事關係
因爲學校與學生及其家長都是平等的民事主體，他們之間的關係應爲民事法律關係。但是在義務教育階段的中小學教育，是一種以國家承擔教育經費、適齡兒童必須接受的國民教育，學校賠償在某種意義上就是國家賠償，因此學校與學生及其家長間的關係，就是一種具有特殊性的民事關係。
教育、管理和保護關係
這種觀點認爲，在教育教學活動期間，學校對學生負有進行安全教育、通過約束指導進行管理、保障其安全健康成長的職責。
據悉，目前第四種觀點有《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規爲依據，相對而言爭議較少，易爲社會各方接受。
