在這一課上，我通過這你方面來解決本課的重點。
1、讀詩，用自己的話說說石灰的.一生。課堂上有學生缺少常識，說石灰是經過“千錘萬擊”從深山開採出來的。於是我講解並引導學生弄清石灰生命歷程：千錘萬擊，石塊出山→烈火焚燒，成爲生石灰→浸泡水中，粉身碎骨，成爲熟石灰→粉刷牆面，留下清白。
2、品味“千錘萬擊”、“烈火焚燒”，從這兩詞想到了“磨練”與“韌性”、“鍛鍊”與“堅強”之間的聯繫，理解到“磨礪”與“成器”、“歷練”與“成長”之間的關係。
3、品味“粉骨碎身”、“要留清白”，聯繫歷史上的仁人志士之表現，板書：錚錚鐵骨，浩然正氣。想起一首詩：有的人死了，他還活着，/有的人活着，他已經死了……師生感慨：人活着，要做一棵挺立的精神之樹。
4、讀，錚錚鐵骨可見。對於小學高年級學生來說，這兩首詩的本來之意，是非常簡單的。把兩首詩放在一起欣賞，拓寬了理解的寬度，撅到了理解的深度。
